职专机械专业教学中信息技术的应用探讨

丁玉娟

【摘 要】新时代的历史大环境下，教育模式随着社会的发展而不断更新改革，旧的授课体系已经无法适应新时代的教育环境。就如今的教育环境而言，我们愈来愈倾向于更具有灵活性的多媒体信息教学。信息技术的长足发展使得我国的教育模式搭上了改革的顺风车，现如今更加高科技的信息技术在课堂中得到了最大程度的发展。机械专业这类需要进行技术演绎的课程更是得到了充分演绎，为相关的教学工作获取了极大便利，为机械专业的教学工作开辟新的教学途径。笔者在文章中主要研究了信息技术的蓬勃发展对机械专业教育工作的相关影响，结合机械专业与信息技术的异同性做出一些可行性研究。

【关键词】机械专业；信息技术；教学工作

在我国很大一部分技术类职业院校之中机械制造专业占有重要地位，其中机械制造专业的教育工作是最为重要的核心部分。立足于此类社会大环境，相关教育工作的展开就要更加适应形势，开辟出适应中国特色社会主义的教育模式。就普通的教育工作而言，信息技术在日常教学中的应用已经屡见不鲜，信息技术在课堂上的丰富利用为我们的教学内容、教学方式、教育模式的改变带来了更多机遇。同样，为机械专业教育工作的开展提出新的启示，笔者也以此展开研究。

一、信息技术的应用优势

（一）提升趣味性的优势

不同于传统的老师与学生口口相传的工作模式，将信息技术同机械专业糅合，新的动画演绎取代传统的口口相传，为以往沉闷的课堂增加令人瞩目的趣味性色彩，勾起学生的学习欲望，趣味性将会为枯燥的机械专业带来生机，这种生机我们在教育工作中也称之为兴趣。学生增加对该专业的兴趣就不会在烦闷的学习中打不起精神。多媒体信息技术的利用就能很好的将这种趣味性发扬开来。多媒体将机械专业的知识内容进行情景演绎，不仅能让学生有种设身处地的真实感，而且会一定程度增加学生在课堂的专注感。这一切都是新兴技术所带来的趣味性，信息技术带来趣味性，趣味性带来学习的积极性，这一切融会贯通最终带来的是学生对机械专业的学习动力。

（二）更具简易性的优势

回顾之前的教育工作，没有信息技术的利用，教师和学生在课堂上的“口口相传”模式并不能将所有重难点问题解释清晰，每个学生自身的差异性，对老师的讲解并不能全然接受。其次，这种传统的教育工作是对老师知识储备、教学方式的极大考验。简言之，老师的知识讲解不并不能使每个学生接收到一模一样的知识，教学进度让老师对那些接受讯息相对较慢的学生不能投入更多的时间，反复讲解不仅耽误教学进度也是在浪费另外一部分学生的时间。视屏演绎可以很好解决这类问题，一是信息技术拥有更加强大的知识储备量，二是能够面面俱到，图例讲解、情景演绎、教学回放都能够照顾到不同种类学生。使得教学工作的开展更加具备简易性，为后续的工作展开提供便利性。

（三）满足学生学习需求的优势

口口相传的教学模式非常大的一个缺陷就是无法将课本知识与实际结合，终究是“纸上谈兵”，机械专业对技术型操作有着极高的要求，这意味着学生对实际模型，实际场景的真实场景有着很大的需求。信息技术的利用就能很好的解决学生的这类需求。从最简单的图例讲解到视屏讲解，一直到情景模拟，这都是传统教学工作中老师无法口头传播的东西，但是通过信息技术的的利用，这类基本需求就可以轻易达到。

（四）增加创意性的优势

就机械专业的教育工作而言，学生不经要具有基本的理论知识，相关的实践操作也是必不可少的，同样的，创新意识也是机械专业学习非常注重的一点。在课堂上一味地接收教师的填鸭式理论教育，很难从中汲取灵感增加自己的创新意识。传统教育很大的一个缺陷就是容易让学生的思维僵，很难从新的角度出发看待得到不同的知识。信息技术的發展，能够很大程度上为机械专业的教育提供不同的学习思路，有利于学生创新意识的培养。

二、中职机械专业中实训教学对信息技术利用的分析

（一）更加直观的呈现抽象的机械教学内容。众所周知，机械专业的教学中非常注重对学生实训能力的培养，理论知识的学习终究是为了将其更好地利用在实际操作之中。纯理论知识的讲解，学生由于自生能力的差异性，部分学生并不能好好地在自己头脑中进行模型构建。但如果教师能够利用先进的技术进行教育方式的变革，这将会更加有利于学生的学习。Pr、Ae等视屏动画软件的利用能够将实际操作视屏进行合理剪辑，受到教学场地所制约的实训操作，能够通过动画所演绎，给学生更加直观的视觉冲击，经过相关的图例和视屏演绎，音频的立体讲解配上生动的视屏演绎，能够更好的促进学生的在头脑中进行模型构架和相关知识的记忆。

（二）更好的展现机械零件装配过程。专业课的教学上，有非常多的局限因素，其中之一就是：机械专业自身的特殊性，教师无法在课堂上向学生展示所有构成机器的专有零件，大到整个机器，小到构成机器的螺母螺钉，这些受到场地等各种因素的制约，教师无法将实物与理论知识结合与学生一一讲解。信息多媒体技术就能轻易解决这一技术难题，没给零件及其详细的内部构造，教师都能将其结合教学PPT进行讲解。机器的零件将会在电脑投影上得到全方位解析，高清、动图都能使机械零件等基础配置得到全方位演绎，这种直观的教学，能够使得学生更好的理解他们现在所学的到底是种什么样的东西，具体装配的动画演绎比教师所口头传播的专配步骤更加具有说服力，增加学生对基础性零件配置的认识的同时，三维动画模拟还能激发学生想象力。

（三）更好的帮助学生构建三维立体概念。机械专业中除了对理论知识的充分掌握，很重要的一点就是学生要在头脑中自己构建三维动画模拟，这种三维立体概念更加有助于学生在实训草错中的动手能力。如果学生自己都不能理解哪个零件是哪个配置在哪个位置，又怎么能将机械装置摸透，更加不能进行机械的实训操作。多媒体动画视屏的演绎能够将传统教学动态化，激发学生的创新想象力，又能帮助构建三维立体的机械装置概念。举个例子，每个学生在进行机械制图操作时，多媒体信息技术的使用，能够将其进行三维立体的试图讲解，二维平面视图远没有三维立体视图来得更加直接。

（四）教师教学工作的减轻。信息技术的发展应用于教学工作之中，恒大的一个优势就是对教师教学工作的减轻。在这类技术还没有应用之前，教师要耗费大量的时间进行相关理论知识点的备课，而且还不一定能保证面面俱到，兴许会出现知识点遗漏等问题。试想一下，课程要求一定要进行图例讲解，教师在课堂上现场画图不仅耽误学生的学生时间而且耗费教师的教学经历，并且效率低下。信息技术带来的海量信息资源能很好的解决这类技术难题，信息技术在机械专业的利用不仅帮助了学生学习，更是帮助教师教学工作的轻松展开，使得教师的教学负担减轻。

三、结语

信息技术在教学工作中的利用，我们能够看到这是传统教学模式所无法具有的优势，教育模式的不断变更，教师在这种变更之中，要分清知识的主次性，分清主要矛盾和次要矛盾，把握教学内容针对不同的重难点内容反复讲解，视屏教学和教师的理论教学相结合可提高教师的教学效率，将教学内容逐个击破，才能更好的将这些知识传授给学生，提高学生的学习效率，为后续的实训操作打下良好的理论基础。

【参考文献】

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