浅议创新教育在中专语文教学中的运用

崔航

【摘 要】语文这门基本学科，在中专学生的学习和生活中起着重要作用。然而目前的语文教学现状不是很乐观，背离了新课改宗旨的单调教学形式和枯燥教学方法严重阻碍着语文教学的进步，教师教学不力，学生考试犯难成了当下语文教学面临的难题，显而易见，语文教学的改革也需跟紧时代的步伐。因此，实施创新教育的意义非常重大。本文就以中专语文教学为例，简单分析创新教育理念在中专语文教学中的运用情况，以供相关人士参考交流。

【关键词】创新教育；中专语文教学；运用情况

随着新课改不断推行，中专学校语文教学水平要想提升，必须坚定不移地走创新教育的道路。要把创新教育的理念时时刻刻应用在语文教学的每个环节，要将培养创新性人才作为语文教学最重要的目标。因此，语文教学的重点除了教会学生识字听写、阅读写作等实践能力之外，还要帮助和激励学生树立创新思维的理念，要让学生自主的投入到创新语文教学的过程中。这样语文教学的发展才会更有活力。就目前创新教育在语文教学中的运用来看，以下几个方面比较突出，值得教师借鉴和学习。

一、创设开放课堂，激发学生学习兴趣

（一）灵活的课堂形式

活跃的课堂氛围，对激发学生的学习兴趣有很大帮助。在这个过程中，教师要积极创新课堂的教学模式，要通过各种各样丰富的创意形式，甚至相声、话剧等等形式，来引起学生学习语文的注意力。比如可以通过视频、音频等贴近课本人物语言的形式引出导语，然后再穿插小故事和一些耳熟能详的歌曲，来让学生真切感受语文课堂的开放和包容性。例如在学习《孔乙己》的时候，可以让学生自发组织表演小品，这样学生就会积极地投入到小品的创作中，学生的参与度自然就会提高。

（二）良好的心理环境

语文教学要给学生充分的自由，本着交流和沟通的原则，语文教学要在语言能力的培养上更加专业。教师要适当提问，引发学生激烈的辩论气氛，让语言的话语能力升级，全面提升学生各个方面的发散思维。要给予学生足够自信的心理环境，这样学生才会表达自己的观点，让语文课堂变得丰富起来。不仅如此，还要鼓励学生积极评价同学的观点，探讨同学的优秀论点，这样学生求证引证自证的好奇心也就会被培养起来，进一步来说，逻辑能力也会不断地增强。比如在学习“两小儿辩日”的时候，教师先鼓励学生角色扮演，然后再激励学生自发辩论，这其中的是非对错都等着学生自己答疑解惑，教师的引导作用一下就体现出来了，学生也从灌输式的学习中解放出来，积极求索，进一步增强了求知的严谨性。

二、强化专业训练，培养创新思维

创新的思维模式是在长期不断的积累和经验的基础上发散出来的，学生通过系统的学习语文知识，掌握语文实践的技能，才能分析、总结语文学习和语文知识本身的联系，才能思考解决语文问题的方法。这就需要教师在平时的语文教学中不断提高思维训练的课堂设计，带领学生们走入创新思考的新世界。

（一）巧妙提问，引发学生思考

比如在“范进中举”的学习中，人物特点是必须分析的，教师要引导学生分析人物，然后联系古代科考制度，联系现代高考，让学生充分比对古今选举人才制度差异和人物命运差异，这样学生就可以对比古今，比直接背诵课文的效果更好。

（二）打破常规，引发学生求异

语文课堂的训练，也是发散性的，需要教师在制定练习题的过程中，选择一些没有固定答案的习题，这样可以间接地培养学生的思维方式。比如在三国有关的课文时，就要对曹操形象和性格进行分析，让学生对历史人物相关的命运、时势都要有全面的了解，系统分析人物的悲欢离合，在这个过程中，学生也会从自身找到和历史人物相似的性格特征进行阐述，不仅提高了学生了思维能力，更是提升了学生的语言表达能力。

三、抓住课内，关注课外，让学生内外兼修

（一）立足课堂小时间

课堂实践是教师教学和学生学习的主要实践，要充分的利用起来，在有限的时间内，教师完成必须的教学内容，训练学生的学习能力，再挤出一部分时间，对学生的学习和思维能力做出培养。

（二）走向课外大空间

语文教学要跳出书本和教室的限制，看看课外的世界。课外广阔的天地，正是培养学生语文能力和创新思维的重要战地。生活才是锻炼语文能力的最佳场所，教师在课堂教学的时候就要想学生提前渗透课外的语文材料，给予学生学习语文更有效的渠道，还要充分利用一些活动的作用，比如校园诗歌朗诵，班内写作比赛等，将学生学习语文的可能性延伸到各个层次，各个领域，充分提升学生的学习和思维能力。

近年来，大部分的学校在稳抓语文教学成绩的同时，还经常组织很多有效的与往年课外活动，读书会，朗诵比赛等等，形式不拘一格，内容多姿多彩，在校园里活动中的反響非常好。另外，随着语文教学的不断深入，一些学校文学社、童话屋、诗歌坊等等也慢慢有了起色，为语文学习的爱好者提供了实践基地，这是非常好的现象。而且，不光是校园，外界很多征文大赛甚至网上小说等等都为语文实践提供了有效了平台，为语文爱好者提供了契机。

四、鼓励学生质疑，增强教学参与性

敢于质疑，大胆提问，这是目前学生最缺乏的求知精神。探究是学习的第一法宝，学生通过自身的思考生出疑问，再通过不断地求索解答疑问，这是兴趣和行动的最佳结合。在平时的教学过程中，教师要正确地加以引导。要在传授技能的过程中指导学生独立学习，深入思考，形成探究和自发学习的好习惯。

养成探究学习的习惯，提高自身的学习能力和创新思维，是创新教育教师和学生的共同要求。因此，教师要重视语文教育每个环节，要提供让学生主动思考的机会，让学生主动发表自己的见解，通过不断的设想和证实，来完成个人比较特色的创造思维。在这个过程中，教师要帮助学生分析和把控一些观点，要认真听取学生的见解，允许学生对一件事物有不同的声音，要打开学生的思维，帮助学生完成质疑的解答。另外，面对学生的提问，教师要通过积极的评价和反馈，表扬和鼓励，在帮助学生树立学习语文和锻炼思维自信心，提高学生探索求知的欲望。

五、利用先进教学手段，培养创新意识

如今是互联网科技不断发展的信息时代，随着多媒体技术在教育领域的不断深入，校园教学信息化，科技化的时代已经到来。前沿的科技手段，如今已经广泛应用在各个学科教学的课堂中，借助新媒体的力量，教师除了要更好地完成课堂教学的内容、改变自己的课堂教学方式以外，还要创新多媒体使用的方式比如ppt、录音录像、投影等方面的内容展示，这也是语文教学中不可或缺的创新思维模式。教师要灵活掌握多媒体技术的应用方式，在教学过程中，灵活，多变的将动画，视频，音频，图文等等有选择的展现在语文教学中，让语文教学的舞台更加动人。

六、结束语

中专语文教学离不开语文教学的精髓，也就是一个“活”字，活力是语文教学的重要过程和最终目的。教师创新教学模式，通过活跃的教学氛围来感染学生，激发学生的创新能力，鼓励学生有了发散思维的意识和习惯，对所学的知识活学活用的同时，还可以应用积累和经验对一些知识提出质疑。学生适应了活跃的教学气氛，通过开放的学习气氛来锻炼自己，在提高自身语文专业素养的同时，还点燃了自身的创新之火。在创新教育理念的影响下，教师和学生共同进步，实现了创新教育的真正意义。

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