能源与动力工程学科创新基地建设探讨

汪进松 李远军

【摘 要】能源与动力工程专业是围绕传统能源利用与新能源开发为主题展开学习论述的重要学科，该学科要求学生思维创新且注重实践，所以当前该专业学科在各个高校也纷纷迎合新课改教育形势、社会新经济发展形势建立了学科创新基地，渴望以创新思维与创新能力训练为重要主旨，培养新时代创新型、复合型学科专业人才。本文首先探讨了能源与动力工程学科创新基地的基本建设思路，并主要围绕能源与动力工程学科创新基地平台中的硬件建设与软件建设进行深度解读，最后总结展望创新基地所期待获得的建设成效。

【关键词】创新基地；能源与动力工程学科；建设思路；硬件建设；软件建设

能源与动力工程学科所涉猎知识有难度且注重对学生实践创新思维的培养，建立学科创新基地就等于建立了一个新型人才培养平台，它的创建与应用有效增强了学科学生的感性认识，实现了激趣教育，对学生的分析观察能力培养优化也具有一定促进作用。

一、能源与动力工程学科的人才培养要求与创新基地建设要求提出

当前我国社会快速蓬勃发展，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也特别提出要建设创新人才培养模式，不断深化教育教学改革，大力鼓励学生参与到科学研究与实践活动中，培养他们良好的科学信念与行为品德，让他们成为专业本领过硬且知识储备丰富的高素质顶尖人才。在如此的国家希冀与政策号召下，高校创新基地建设思想与实践行为的出现就为高校学科教育开辟了新天地。创新基地能够为学科教育有效夯实创新教育基础，合理辅助教师开展创新课程与创新实验内容，围绕创新科研项目展开包括教师、学生与企业的专业共同研讨。从宏观角度来讲，能源与动力工程学科是与国家能源发展体系密切相关的学科，该学科教育责任重大，同时承担着服务社会经济发展、输送能源类创新复合型人才的重要任务，所以仅仅通过传统课堂教学机制是远远不够的，高校必须思考建立全新的创新教育平台，即创新基地以更大范围、更深层次整合能源与动力工程专业学科资源，完善教育机制，满足学科的高水平、高层次发展要求，体现基地建设的作用价值。

二、能源与动力工程学科创新基地建设的基本思路

首先，能源与动力工程学科是国家教育部所钦定的重要学科，该学科专门围绕如何合理利用已有能源和如何开发新能源展开，是培养未来国家能源体系建设人才的重要摇篮，因此该学科的创新教育发展甚至关乎国家未来命运，创新发展应该成为该学科发展的重大战略目标。在学科建设中，它就应该建立创新基地，并在基地基础之上建立重要学科知识项目，专门以项目牵引学科，体现学科教学特色，用特色赢发展，优化学科发展进程。细致来讲，就是基于本科教育重点培养大学生的学科创新精神与创新思维，让所有学生都有机会、有能力参与到创新基地中所设置的各种教学活动中，同时实现学科教学内容有效拓展。在本文看来，该创新基地建设应该集成了学科的多个教学分支方向，其中包括了动力机械自动化方向、制冷与低温工程方向、热能方向、叶轮机械自动化方向以及能源与环境工程方向，将这5个方向五位一体结合起来，并结合以下两点创新基地构建思路展开教学研究。

首先要做到创新基地建设功能清晰明确。基地本身要做到紧密结合本科专业方向进行合理设置，确保课程配置有效且实践性教学内容丰富。例如可为学生创设创新型实验计划课程，将该课程与专业项目相结合，提高项目实验的可操作性与实践功能性，即专门针对某些專业项目有的放矢，将理论教学内容与实验实践教学内容自然融为一体。

其次要做到创新基地建设属性开放共享。在充分满足学科基本教学需要基础上还需要进一步挖掘学科内在资源与潜能，争取实现创新基地功能拓展，不但在校内实现教育资源开放共享，还积极争取与他校的合作机会，在项目研究、专业技术与创新教育服务等方面寻求开放型合作共享，加速学科教育与创新基地建设发展进度[1]。

总体而言，能源与动力工程学科的创新基地建设还应该以创新思维与创新能力作为基础培养根本，结合学生思维能力提高他们的学科知识技能素养，在基地中孵化创新教育成果，体现专业课程与学生个性发展的有效互补过程。

三、能源与动力工程学科的创新基地建设策略

如前文所述，高校能源与动力工程学科的创新基地建设策略主要围绕硬件建设与软件建设两部分展开，下文将作出逐一分析。

（一）能源与动力工程学科创新基地的硬件建设方法

首先，高校能源与动力工程学科应该在创新基地中完善硬件体系建设，大量引入新型实验设备仪器，特别注重硬件建设与学科发展的相互关联，结合师生需要引入科技含量较高且科学性较强的仪器设备内容，始终满足学生接触高水平实验设备的学习需求，优化创新基地硬件空间建设环境，体现学科实验教学的高品质。

再一点，高校需要积极推动发展校企合作模式，更多与企业就技术与项目内容展开合作、签订创新基地实践教育发展协议，将企业中的大量硬件设备、技术内容与技术人员带入到创新基地中，实现企业硬件优势与高校硬件优势的强强联合，提高学科创新基地的建设等级，突破高校固有硬件等级与资源利用的固有瓶颈[2]。

（二）能源与动力工程学科创新基地的软件建设方法

软件建设方面，高校应该主要围绕管理制度建设与运行机制建设两大点展开。

首先，高校必须在创新基地中投入大量高水平的师资团队力量，并适当引入企业一线技术人员担任基地的学科专业化教育指导，为学生丰富学习内容与项目活动内容，从校内外两大方向同步激发学生的创新思维。在此基础上优化创新基地的管理制度建设，例如要制定一套完善的能源与动力工程学科创新基地“理实一体化”教育管理制度，为培养创新型人才明确目标。细致来讲，高校需要围绕学科建立包括《能源与动力工程学科创新实践暂行规定》的相关规章制度，保证创新基地建设有章可循、有理可依。另外还要在创新基地内部定期开展学生专业研讨会，可围绕理论知识内容与项目研发内容展开集体讨论研究，不断完善制度的人性执行水平，提高管理制度的可执行力。

其次，高校还必须在创新基地的运行机制建设上有所创新突破，专门构建以服务学生为基本准则的学科基地运行机制。较为正确的做法是，比如说在创新基地中可建立双系统：基地教学质量管理系统与学生创新实践项目管理系统，双系统都支持学生进行学科项目深入研讨，同时学校会邀请具有教育经验的退休教师来督导评估学生项目学习研发行为。除此之外，创新基地还为学生提供“导师双向对接”机制，设立项目研发中期检查机制、动态指导与评估创新基地中所有学生的所有项目进度，结合竞赛机制淘汰一些研发进程缓慢且研发内容不合格的项目，刺激学生的竞争意识与危机意识，让他们在学校中也能体会到企业项目研发的竞争环境，更加努力学习[3]。

四、总结

高校能源与动力工程学科创新基地建设是要真正以孵化专业人才，收获项目研发成果为目标的，所以在基地建设与运行建设过程需要融入一些创新理念、投入更强大的人力物力水平，注重对学生专业潜能的挖掘与发挥，结合更多创新培养方案激发学生专业人才彼此之间、与教师之间、与企业技术人员之间的有效沟通，全面推动创新基地的建设进程，争取做到对创新基地建设规模与建设品质的不断升级。

【参考文献】

[1]尚妍，刘晓华，东明.能源与动力工程学科创新基地建设探讨[J].实验科学与技术，2015，13（3）：141-142，177.

[2]高波，康灿.能源与动力工程专业卓越工程师实践教学体系探讨[J].中国现代教育装备，2017（21）：32-34.

[3]欧阳天成，黄豪中.大学生创新创业教育改革的实践与探索——以广西大学能源与动力工程专业为例[J].教育观察（上半月），2017，6（6）：45-46.