幼儿园幼小衔接工作策略探究

摘要：幼儿园大班阶段对于幼儿来说是一个十分重要的过渡时期，所以在这一时期，除了日常的幼儿教育工作之外，幼小衔接工作同样成了教师应该重点关注的问题，只有做好幼小衔接，才能为幼儿将来的小学教育奠定良好的基础。因此，本文将以笔者实际的从教经验为基础，谈一谈应该怎样做好幼儿园的幼小衔接工作。

关键词：幼儿园;幼小衔接;管理策略

顾名思义，幼小衔接主要就是指幼儿教育和小学教育的衔接。由于幼儿园和小学时期的学生在心理发展特征上是有所不同的，所以幼小衔接工作问题的解决对于学生的可持续发展会产生十分重要的影响。因此，在幼儿园教育中，教师应根据幼儿阶段与小学阶段的实际差异，采用更加具有针对性的教学管理方法，以此来引导幼儿从各个方面向小学阶段平稳过渡，只有这样，才能促进幼儿园幼小衔接工作质量的提升。为此，本文会通过以下几个方面来叙述做好幼小衔接工作的具体方式。

一、 做好必要知识积累

不难理解，小学教育与幼儿教育最为显著的差异就体现在学习方面，所以为了能够使幼儿将来更好地适应小学生活，教师首先应该做的及时引导学生在学习方面进行转变，这样一来，可以使学生的学习习惯逐渐发生转变，并为小学阶段做好必要的知识积累。当然，在这一转变过程中，幼儿的学习仍然应该充分尊重其年龄特点，要避免幼儿教育“小学化”的问题。为此，教师应根据幼儿阶段普遍的心理特征，采用幼儿更加容易接受和理解的方式进行教学。只有这样，才能更加有效地引导学生完成知识的过渡。

在幼小衔接的阶段，识字教学就是知识积累中的一个重点，在以往的幼儿教育中，教师通常不会进行专门的识字教学，而是将识字融入于其他一些活动当中，为此，我采用了一些趣味性的识字教学策略。首先，对于大班的孩子，我开始有意识地引导他们练习写字的基础，比如：写字时的正确坐姿、拿笔的正确姿势等。接着，我开始引导他们学习一些结构比较简单的汉字，同时，为了使教学更加符合幼儿的年龄特征，我通常会将教学过程与幼儿的实际生活联系起来。比如：“日”字是一个象形文字，这个字的现代汉语就是从太阳这一具体形象中演化而成的。于是，在教学时，我首先给幼儿展示出了一张太阳的图片，然后问他们：“孩子们，大家看这张图片中是什么？”马上有孩子回答：“是一个太阳。”我说：“不错，如果让大家用最简单的图案画一个太阳，你们会怎么画呢？”然后孩子马上开始动手，我发现很多孩子都是画了一个圆，然后在圆里面加了一个点。于是我给学生展示出了“日”字，并问孩子：“大家看这个字，是不是和你们刚才画的图形很像呢？都是外面一个轮廓，里面加上一笔。”最终，通过这种方式，使学生学习了一些简单的汉字，从而促进了学生的知识积累。

二、 改变幼儿生活习惯

和幼儿教育相比，小学教育在课程课时的安排、生活节奏以及对学生行为习惯的要求上均出现了十分明显的变化，为了使幼儿面对这种转变时不会出现无所适从的情况，教师应该从多个方面引导幼儿在日常的行为习惯方面进行转变，逐步提高对幼儿的基本要求。同时，为了使幼儿的生活习惯能够发生持续性的变化，教师应该请家长配合学校的教育工作。只有这样，才能更加有效地促进幼小衔接工作质量的提升。

为了促进幼儿生活习惯的改变，我主要做了以下几个方面的工作：（1）开始改变幼儿教育的作息制度以及班级的布置，从大班的第二个学期开始，我适当延长了课堂的时间，并且适度增加了一些课时，同时开始减少学生的睡眠时间，而在班级布置上，我开始按小学的桌椅摆放形式布置;（2）培养学生的自理习惯，我开始要求幼儿自己动手穿衣服，并且学会保管自己的生活用品和学习用品;（3）培养幼儿良好的行为习惯，比如：吃饭之前要把手洗干净，吃饭的时候要吃干净，不能浪费粮食等。最终，通过这些方面的努力，使幼儿的生活习惯逐渐贴近小学生活。

三、 强化幼儿心理素质

在幼小衔接工作中，幼儿心理素质的强化同样是一个十分重要的组成部分。幼儿进入到小学之后，一切的不适应都是从心理的抵触开始的。毋庸置疑，幼儿阶段是人心理适应能力比较差的一个时期，所以为了使幼儿能够从心理上接受新环境，教师应采用更加恰当的方式来强化幼儿的心理素质。只有这样，才能使幼儿在思想上、情感上做好准备。

比如：我会为幼儿营造良好的班级氛围，让幼儿感觉到与老师、同学相处的愉快。此外，我还会不定期地组织幼儿到小学进行参观，并且有意识地在日常活动中给幼儿讲一些关于小学生活的趣事，以此来让幼儿在心理上接受小学生活。再如：我开始引导幼儿学习如何与人交往，以此来引导学生形成更加开朗、热情的性格。最终，通过不断的引导，逐渐使幼儿形成了良好的心理素质。

总结来说，在幼儿园大班的日常教育工作中，教师应充分认识到幼小衔接工作的重要性，并不断丰富和完善幼小衔接工作的策略。只有这样，才能使幼儿在各方面得到发展，从而使幼兒向小学阶段平稳过渡。

参考文献：

[1]卢兰.幼儿园幼小衔接存在的问题与优化方式略述[J].文存阅刊，2018（18）：99.

[2]李英波.幼儿园如何加强幼小衔接[J].软件：教育现代化，2018（6）：163.

作者简介：

田小宇，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市临泉县瓦店镇中心幼儿园。