浅析“读写结合”式教学在小学中高年级语文教学中的应用

摘要：小学中高年级是一个特殊的年级阶段，这个阶段的学生不管是在理解方面，还是在知识接受能力方面都比较成熟。“读写结合”式教学在这个阶段开展，可以提高学生的学习兴趣，更能促进学生的全方面发展。本文通过对小学中高年级语文教学中运用“读写结合”式教学方法的重要性进行分析，探究小学中高年级“读写结合”式教学方式，为今后的语文学习提供保障。

关键词：语文教学;读写结合;重要性;教学实践

一、 前言

在小学中高年级语文教学中运用“读写结合”式教学方式，是素质教育背景下最受欢迎的教学方式之一，这种教学方式更加符合目前语文教学的要求，并且这种教学方式对于学生的学习有着重要的意义。再者，在语文教学过程中运用“读写结合”方式教学不仅有助于提高课堂教学质量，有助于提高学生的语文综合能力，而且有助于激发学生的学习积极性。

二、 小学中高年级语文教学中利用“读写结合”式教学方法的重要性

小学中高年级是小学学习语文的重要阶段，处于这个阶段的学生不管是学习能力，还是理解能力都有所提高，在这个时期开展读与写结合式教学方法，能够使学生对语文有更深入的理解，从而促进学生语文素养的提升。

（一） 有助于提高课堂教学质量

小学中高年级语文教学的目的是加大对学生理解能力、语言能力、写作能力的培养，让他们能够加深对语文文章的理解，提高语文学习能力，学会用优美的语言表达内心的情感，并且使学生能够得到全面的发展。再者，在语文教学过程中长期采用“读写结合”的教学方法，学生就能熟练掌握学习语文的方法和技巧，并能在学习的过程中积累知识，使他们能够在原来的基础上得到提升，提高学习效率。

（二） 有助于提高学生的语文综合能力

语文是学生学习生涯中非常重要的学科，它对学生的综合能力要求非常严格，然而只靠平常在课堂上灌输式教学不仅不能满足教学需要，难以到达教学目标，而且不利于学生语文理解能力以及综合能力的培养。“读写结合”式教学是阅读与写作的简称，是将阅读和写作同时应用到语文教学中，这种教学方式不仅能够提高学生学习的积极性，提高学生的理解力，还能提高学生语文学习的效率。再者，还可以提高学生的语文欣赏能力，掌握与人交流的技巧，并且有助于学生语文综合能力的提升。

（三） 有助于激发学生的学习积极性

传统的语文教学以灌输式教学方式为主，这种方式往往忽视了学生的主体地位，使学生在学习过程中处于被动地位。久而久之，很多学生对于语文的学习就会产生抵触心理，甚至对语文学习失去兴趣。为了激发学生对于语文学习的积极性，提高学生的学习效率，老师在教学过程中应该积极地采用一些行之有效的教学方式，如“读写结合”式教学。这种教学方式是以学生为主体的教学方式，不仅能营造活跃的课堂气氛，增加学生之间的交流机会，更有助于激发学生学习的积极性。

三、 小学中高年级“读写结合”式语文教学实践

在语文教学过程中采用“读写结合”式教学方式，需要老师根据学生的实际情况，结合教学内容，做好实践教学。

（一） 突出多媒体技术的优势

多媒体技术是信息化时代最为常见的一种技术，这种技术已经被多个领域所运用，而且目前已经深入到课堂教学中。多媒体技术可以改变传统的枯燥乏味的教学方式，它可以利用图像、动画、音乐等功能，创造新型课堂，带给学生视觉冲击感，并且能让真实情境再现，让学生有身临其境的感觉。这种技术的运用，摆脱了传统的教学方式，提高了学生学习的积极性，让小学中高年级语文课堂教学真正做到声情并茂。

下面我们以《圆明园的毁灭》这一篇课文为例，在教学过程中老师可以引用一些新的教学技术，比如多媒体技术。利用多媒体技术的图画、影像技术，将圆明园过去没有被破坏的图片，八国联军进入北京时对圆明园进行破坏的照片或者图画，以及意外存留下来的圆明园遗址的照片呈现在学生的面前，让他们看到圆明园的过去以及现在，然后再让学生对这篇文章进行阅读和学习。这样不仅能够提高学生学习积极性，还能激发他们的爱国情感。

（二） 将“读写结合”式教学应用到生活之中

语文是一门与生活联系密切的学科，其教学中的很多内容都是由我们身边的故事、人、物编写而来，这些内容不是对事物进行直白的描述，而是加入了很多想象和创作等，但最为主要的内容还是源于生活。换句话说，作者写文章不是泛泛空谈，而是要将自己写作时的情感，写这篇文章的目的以及所要表达的意图都表达在文章中。同时，老师在对这篇文章进行讲解时，要积极的引导学生以作者为例，对自己的经历、生活、身边的故事进行观察，大量积累写作的素材，并养成良好的学习习惯。

我们以《钓鱼的启示》这篇课文的学习为例，这篇课文内容主要描述的是作者通过童年生活中发生的一件事情，学习到了一些重要的启示。老师在对该篇文章进行讲解时，要调动学生的思维能力和理解能力，使学生在读这篇文章时，能够分析文章内容要表达的意思，体会作者要表达的含义。最后，老师要对学生进行引导，让她们回忆童年，回顾自己的生活，根据自己所经历的人或事写一篇文章，从而提高学生的学习效率。

四、 结束语

综上所述，“讀写结合”式教学对于学生的语文学习有着重要的影响，将这种教学形式运用到小学中高年级语文教学中，不仅使课文更加有条理，更加容易理解，还能给学生的学习带来一种新鲜感，提高学生的学习积极性以及对语文教学内容的理解力。

参考文献：

[1]谭海霞.“读写结合”式教学在小学中高年级语文教学中的应用[J].课外语文，2017（4）：41.

[2]伏凤林.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].黑龙江教育：理论与实践，2014（9）.

作者简介：

刘雪伟，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市夷陵区太平溪镇中心小学。