浅析如何在教学活动中培养幼儿的想象力

摘要：想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才会不断发展;有了丰富的想象，时代才会不断前进。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，想象力的培养已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从幼儿开始，针对幼儿的生理、心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。

关键词：想象力;创造力;培养

科技的发展，社会的进步，离不开人的想象。而人的想象力不是与生俱来的，它是人的思维在各种环境中不断受到开启，不断受到激发而萌生的。在社会极为关注教育的今天，如何提高幼儿教育质量，让幼儿的思维得到开发，使其在以后的发展道路上敢想敢试，富于创造，对其一生的影响都是很有意义并极其重要的。幼儿是祖国的花朵，他們今后的创造力如何，对一个国家、一个民族、一个家庭及幼儿本身来说都是至关重要的。

想象又被人称为智慧的翅膀，是智力的重要组成部分，它是人脑对已有的表象进行加工改造，形成新形象的一个过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工和改造，它可让幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，能激发幼儿广泛的联想。要让幼儿能在以后的发展道路上站稳脚步、创造自己美好的未来，我认为培养幼儿的想象力是至关重要与必不可少的。那么，在幼儿教育中，我们该如何创造各种环境和条件，让孩子们充分想象，异想天开呢？针对幼儿的生理、心理特征，我认为有效途径可从以下几个方面着手。

一、 在语言活动中培养幼儿想象力

孩子自上幼儿园起，经常要听家长、老师对其讲的很多故事、道理、要求等，孩子听后会进行很多思考。在讲述的过程中，老师的声音若能抑扬顿挫、绘声绘色，用话语、声音再现事物的原貌、事情的原委，那么孩子会随着老师的话语发挥着各种想象。例如：老师在引导孩子学习《锄禾》这首古诗时，声音、节奏可设置为“锄禾/日/当午，汗滴/禾下土。谁/知/盘中餐，粒/粒/皆辛苦”，老师再用抑扬与有节奏的声音诵出，配以适当的表演，孩子会想到农民伯伯种庄稼时的动作与脸上流着大汗的表情，感受到粮食的来之不易，从而爱惜碗中的饭粒，这样既教育了学生，又培养了孩子的想象力。孩子说话、表达、描述时，老师也可要求其学着抑扬顿挫、绘声绘色，也用话语、声音描绘事物的原貌、事情的原委，会激起孩子的想象，促进想象力的发展。

二、 在科学活动中培养幼儿想象力

在幼儿园里，老师们经常会带着孩子到室外去观察各种植物、动物、土壤、建筑以及自然现象等，在观察的时候，老师可向孩子提出一些“为什么？”的问题，让孩子去思考，去想象……或者让孩子们相互提问、相互讨论、相互追问，如：观察植物时，可向孩子提出“人要长大，需要吃饭，植物要长高，那它吃什么呢？”;观察小动物时，可提出“小动物会不会生病呢？它生病了怎么办？”等问题，以此开启孩子对问题的思考，既培养了孩子的描述能力，又促进了孩子的想象力。

三、 在艺术活动中培养幼儿想象力

美术活动作为幼儿园的教育活动之一，为幼儿的想象插上了理想的翅膀。它对幼儿艺术能力的培养和智力的发展都有着不可替代的作用，特别是在观察力、记忆力、想像力、思维能力及语言表达能力的发展上，都有独特的促进作用。幼儿阶段的美术活动包括折、剪、贴、捏、画、点、拼等形式。这些美术活动可以让幼儿无拘无束地发挥着想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆作画，让幼儿充分发挥自己的想象力，以创造出优秀的作品。例如：幼儿在做剪贴画时，他们需要先和老师一起讨论剪贴的内容，学会观察老师拿剪刀剪的方法，然后再去思考自己所要剪的对象该如何去剪，剪下来之后，还要经过对比剪下来的图案往什么地方粘合适，再学习用胶水粘的方法，最后再给老师和同伴讲述自己作品的内容。在这一过程中，孩子的观察力最少有三次表现的机会，模仿能力有两次表现的机会，语言表达力最少有两次表现的机会，思维能力、创造力、记忆力贯穿始终。手、眼、口、脑等各器官协调并用，促使幼儿的智力得到发展，又为幼儿的想象插上理想的翅膀。

音乐活动是素质教育的重要组成部分，也是培养幼儿想象力的重要手段。幼儿舞蹈是幼儿音乐教育的一部分，都属于幼儿园素质教育的范畴。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考。当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等;当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的还说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊。”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。

四、 在生活学习中培养幼儿想象力

幼儿很喜欢也经常看幼儿动画、幼儿绘画、幼儿书籍等，在这过程中，若能让孩子顺着画面的内容想下去，故事的内容讲下去，孩子会描绘出五花八门的画面，各种各样的情节。孩子的描述与表达可能会很滑稽、很搞笑，但是以此可以培养孩子的想象力，促进孩子想象力的发展。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时候，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成了世界上著名的大作家。可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。

当然，幼儿想象力的培养不是一蹴而就的，也不是仅就以上几个方面，而是多方面培养和发展的。想象力的发展与幼儿的注意力、观察力、记忆力等方面都有很大关系。幼儿教师要根据幼儿的年龄特点采取适合幼儿的方法，根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿充分发挥想象能力，引导幼儿把自己的生活经验融入想象活动中，这样，幼儿想象的翅膀才会更有力量。

作者简介：

廖雪琴，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市鲁班街道中心幼儿园。