敢为天下先，坚定走应用科技大学发展道路

杨雪梅 马孝民

2019年4月，黄河科技学院大学生创业孵化园被认定为“第四批全国创业孵化示范基地”，这是河南省高校创业孵化基地中第一个获得人力资源和社会保障部认定的国家级创业孵化示范基地，这也是黄河科技学院成为河南省首批示范性应用技术类型本科院校以来取得的诸多成果之一。

2015年，《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转型的指导意见》颁布后，地方高校转型发展，尤其是部分地方普通高校向应用型高校转变获得高度关注。作为我国民办高校的领跑者，黄河科技学院是教育部首批应用技术大学改革试点战略研究单位、河南省首批示范性应用技术类型本科院校，在应用型大学建设过程中打造了创新创业、产教融合、校企合作等学校“名片”，形成了鲜明的办学特色。

“应用型高校是高等学校的一种类型，而不是一个层次。建设一流应用型本科高校是构建现代职业教育体系、建设教育强国的必然要求。”在今年“两会”期间，作为全国人大代表，黄河科技学院院长杨雪梅曾建议，要引导应用型高校争创一流。争创世界一流应用型本科高校，也是黄河科技学院一直努力的方向。

为了进一步了解黄河科技学院在应用型大学建设中的新探索，本刊记者采访了杨雪梅校长。

最大的优势是“敢为天下先”的创新精神

《河南教育》（高教）：杨校长，您好！黄河科技学院是我国民办高校的一面旗帜，也是应用性技术类型本科院校建设的佼佼者。作为这样一所大学的校长，您如何看待地方高校向应用型转型发展？.

杨雪梅：地方高校转型发展是必然的。我国的高等教育进入大众化发展阶段后，高校趋同发展导致高等教育结构和学科专业结构不合理。高校为更好服务社会经济发展需要，实现高校教学、科研、服务社会等职能，同时促进高校本身的发展，就要转型。

从国际氛围到政策支持，我国的地方本科高校向应用技术类型高校转型发展都在高质量进行中。因此，地方本科高校要抢抓机遇，利用自身的办学特点，在转型发展中发挥自身的优势。

《河南教育》（高教）：说到办学特点带来的优势，请问，在应用技术类型大学建设过程中，黄河科技学院最大的优势是什么？

楊雪梅：（笑）我校最大的优势是“敢为天下先”的创新精神。在转型发展中，黄科院人抢抓机遇，敢于改革，坚定走应用型大学发展道路。特别是坚持“为国分忧，为民解愁，为社会主义现代化建设服务”的办学宗旨，坚守“办一所对学生最负责任的大学”的承诺，将立德树人落到实处，满足国家、社会对人才的需要，满足学生发展的需要。黄科院人都有“开拓、拼搏、实干、奉献”的精神基因，正是因为这些精神财富，让我们在学校发展的关键阶段能够永争先锋，取得中国民办高校发展史和应用技术大学建设上的多个“第一”和“唯一”。在接受教育部本科教学工作审核评估中，我校被赞“情怀大、格局大、手笔大、作为大”。

《河南教育》（高教）：可以说，黄河科技学院在转型发展方面走到了很多高校的前列，优势很明显。

杨雪梅：是的，除了宝贵的精神财富，我们有灵活的办学机制。学校理事会由政府、行业企业参与组成，同时，学校制定了集团化办学章程，构建了教育、科技两大集团体系，形成了教育、科技、产业实体一体化的组织架构，在办学过程中注重从产业需求出发，培养区域经济发展急需的应用型创新人才。

另外，经过多年的努力，学校营造了良好的创新创业氛围。学校把创新创业教育纳入人才培养方案和事业发展规划，保障创新创业教育改革有效实施。搭建实践平台，打造全要素的创新创业生态链。学校逐年加大经费投入，改善实验条件和拓展实践教学基地。鼓励和支持学生参加大学生创新创业训练计划项目、教师科研项目、科技竞赛等，培养学生的实践动手能力、创新能力和创业能力。

把三种精神的培育融入应用型技术技能型人才培养过程中

《河南教育》（高教）：“创新创业”是黄河科技学院的一个办学亮点，这已成为社会的共识。我们注意到，学校一直很重视培养学生的“创新创业精神”“工匠精神”“企业家精神”。这三种精神和高水平应用型技术技能型人才培养是什么关系？

杨雪梅：学校围绕立德树人根本任务，尤其重视对学生进行“创新创业精神”“工匠精神”“企业家精神”的塑造和培养，把这三种精神的培育融入应用型技术技能型人才培养过程中。我们始终关注人才培养方案对学生个体的全面发展、可持续发展、职业发展的意义，为学生走入社会、融入社会、适应社会打好、打牢基础。涵育学生的创新能力、敬业精业的态度和开拓进取的斗志。

习近平总书记就非常推崇和重视这种精益求精、不断创新的精神。在高水平应用型技术技能型人才培养中，这两种精神不可或缺，既是追求，也是目标，更是引导大学生敬业爱岗、恪尽职守、勤奋工作、实现理想的重要抓手。

《河南教育》（高教）：只有敢于创新开拓的人，世界才会更广阔。在新时代的应用技术类型本科高校建设过程中，黄河科技学院将如何进一步强化学生就业创业能力的提升？

杨雪梅：黄河科技学院将以《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为基本遵循，坚持“创新引领创业、创业带动就业”，提高人才培养质量，创新人才培养机制，以更大的工作力度来提升学生就业创业能力。

首先，持续创新 “本科学历教育与职业技能培养相结合”的人才培养模式，突出人才培养的应用性、实践性、发展性、创新性，培养学生具备宽厚扎实的基础知识、广博精深的专业知识。

其次，加大课程改革力度。学校围绕就业创业能力培养设计教学内容和教学活动，在专业教育中融入就业创业教育，强化学生职业发展、职业适应和职业迁移能力、素质。

再次，搭建丰富的实践活动平台。比如营造校园创业文化氛围等，促进学生提升实践技能，拓宽职业视野，拓展创业素质，培养团队合作、竞争意识和创新精神。

最后，以就业为导向，优化就业创业服务，深化就业教育引导，强化就业政策落实，丰富素质拓展活动，全面提升大学生的就业竞争力。

这些措施在培养高素质的创新创业型人才的同时，也极大地促进了教师队伍建设。

高校发展，课堂是阵地，教师是主力

《河南教育》（高教）：大家都知道，教师队伍建设一直是困扰很多民办高校发展的瓶颈问题，培养高水平的应用型技术技能型人才离不开高水平“双师双能型”教师队伍的支撑。在“双师双能型”教师队伍建设方面，黄河科技学院是如何破局的？

杨雪梅：高校发展，课堂是阵地，教师是主力，所以一定要抓好教师队伍建设。“人才强校”不能只停留在口号上，而是要落到实处。我校“双师双能型”教师队伍建设，可以概括为“内培外引”四个字。目前，学校已经形成了一支能够满足应用技术大学示范校建设需要的师资队伍。

我们具体的做法有以下几个方面。一是大力引进和培养高层次人才。通过全职引进与柔性引进结合，聘请高端领军人才，加大优秀博士和企业工程技术人才的引进力度。二是加大“双师双能型”教师的引进和培养力度。学校制定了系列措施，促进教师到企业实践和挂职锻炼，并积极引进行业公认的专才、聘请企业优秀专业技术和管理人才担任行业导师，打造了一支高素质的“双师双能型”教师队伍。三是开展多样化的教师培养培训。学校成立教师发展中心和党委教师工作部，分别负责教师的专业培養和师德师风教育，实施教师分岗聘任制，各位教师可以根据自身发展特长选择岗位，最大限度发挥教师专长。另外，我们关注教师职业发展，关注教师学习成长，鼓励教师在职攻读学位，选拔中青年教师进行访学，实施促进青年教师成长的“青蓝工程”等。

通过一系列措施和持续的努力，我校在“示范校”建设过程中，形成了以高端人才为核心的强有力的开拓力量，有理论能操作实践的中间部队，更有一批有潜力、可持续的后备军，“双师双能型”教师队伍建设成效显著。

《河南教育》（高教）：关于学校未来的师资队伍建设，您有哪些思考？

杨雪梅：教师队伍发展，是一项长期的工作，也是一项需要与时俱进的工作。学校教师队伍建设，就目前来讲，首先仍然是要进一步加强“双师双能型”师资队伍建设。以教师发展中心为依托，完善“学校体系”和“企业体系”教师队伍建设，建成一批“双师双能型”教师培养培训基地和教师企业实践单位，完善教师工作坊制度，加大教师队伍建设的内在“造血”能力。同时，利用“大部制”改革的优势，加大教师的分类管理力度，发挥学部学术（教学）委员会的作用，合理利用各学科的“双师双能型”教师资源，使其达到最大化。

当然，我们还要完善激励机制，对于“双师双能型”教师在职称评定、工资晋级、课时津贴、评优奖励等方面给予政策倾斜，增强教师发展的“内驱力”。

《河南教育》（高教）：黄河科技学院走到今天，黄科院人投入了大量的心血。作为校长，您希望黄河科技学院的毕业生能得到什么样的社会评价？

杨雪梅：办教育，就要有奉献精神，有育人情怀。

我希望黄河科技学院的毕业生，有坚定的理想信念和高尚的道德品质，是社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，成为中国梦和伟大民族复兴的建设者和接班人。有良好的人文修养和健康的身心素质，更要有扎实的专业功底和强烈的创新意识，能胜任生产、管理、服务第一线的工作，勇于开拓创新，同时有较强的学习能力、适应能力、动手能力、抗挫折能力、职业发展能力，有吃苦精神，能适应复杂多变的工作环境。

我们按照这样的目标和要求进行人才培养，也希望我们的人才培养质量能够得到社会的充分认可。

责编：思 源