中职语文教学中学生审美能力的培养策略

高玥

摘要：素质教育的实施使美育在学校教育中的重要作用愈发凸显，学校也越来越重视美育教育。中职院校也通过课堂教学和开展多种活动对学生进行广泛的美育教育，以美育教育影响德育、智育、和体育教育。中职语文学科内容广泛，具有非常鲜明的人文性。因此，在语文教学中培养学生的审美能力对学生进行美育教育已经成为中等职业院校语文改革的必然趋势。本文详细阐述了中职院校语文课程中所蕴含的审美教育的内容，深入探究了中职语文教学中学生审美能力培养的具体策略。

关键词：中职语文教学 学生 审美能力 培养

一、中职语文教学中审美教育的内容

（一）自然美。自然界中的事物所呈现出来的美就是自然美。自然美可分为两个部分，一部分指自然界中天然存在的事物所呈现的美，如高山、海洋、星空等;另一部分指自然界中的事物经过人类加工改造后呈现出来的美，如梯田、园林等。中职语文课本中介绍自然美的内容非常丰富，老师带领学生进行语文知识的同时，可以让学生通过语言文字感受到祖国山河的秀美风光，让学生在感受自然美的同时，形成强烈的热爱祖国的情感。

（二）社会美。社会生活中各种人、事物所呈现出来的美，如心灵美、语言美和行为美等都是社会美的范畴。按照社会和事物发展规律，人们对社会物质进行改造、创造出来的符合社会审美观念的，以及人们追求美好事物所体现出来的丰富的创作等也都是社会美。中职语文教材中涉及到社会美的内容也非常丰富，比如为了人类发展而献身科学事业的科学家、为了保家报国而牺牲的军人、舍己救人的英雄等。通过这些内容的学习，学生在进行语文知识学习的同时，更看到了人性中的善良和美好，受到了心灵上的教育，有利于培养学生正确的审美观。

（三）艺术美。艺术美就是指人们对现实生活进行艺术的提炼和加工后，通过艺术作品所呈现出来的美。艺术美是相对于现实美而言的，而自然美和社会美都属于现实美。也就是说艺术美就是对自然美和社会美进行艺术创作。所以说艺术美来源于生活又高于生活，是艺术家们对现实生活进行创作后所表现出来审美理想和审美风格。因此，艺术美具有鲜明的创造性、生动性、集中性和个体性，是内容美和形式美的统一。中职语文教材中的小说、诗歌、戏剧作品等等都是艺术美。中职语文教师进行教学时可以充分展示艺术作品的艺术之美，让学生受到美的熏陶，培养学生的审美意识，提高学生的审美品味。

二、中职语文教学中的学生审美能力培养策略

（一）深入钻研教材，准确把握中职语文教材中所蕴含的美育因素

中职语文教材虽然蕴含着很多美育因素，但终究还是语文教材，其中的美育因素不会像语文知识那样显而易见。这就要求语文教师要深入钻研教材，准确找出语文教材中所蕴含着的美育因素，并把这些美育因素加以提炼和加工，使之融于语文教学内容和教学过程之中。教师在进行语文教学的过程中，更要结合教学内容和教学具体情况，将美育因素适时、适当、适度的渗透给学生，让学生体验、感悟，受到美的教育，形成健康的审美观。

（二）加强对学生的教育和引导，使学生能够在语文教学中切身感受到美的体验

中职学生审美能力的培养主要来自于学生自身的审美体验。所以，中职语文教师在语文教学过程中对学生进行美育教育时，要采用多种途径和方式，调动学生的审美兴趣，激发学生的审美意识，进而培养学生的审美能力，提高学生的审美素养。因此，中职语文教师对学生开展美育教育时可以分层次进行：第一，感受自然美。中职语文教师在语文课堂教学过程中，先让学生品读教材中关于自然景物的描写，使学生直观感受的自然景物的美，使学生仿佛置身其中，感受语言文字中蕴藏的自然美。第二，领悟社会美。教师通过深入讲解和剖析教材内容，将教材中人物的高大、美好、善良、正直、勇敢等优秀品质得以展现，让学生感受到人物鲜明的形象特征，形成良好的心理体验，深刻领悟社会美。第三，感悟艺术美。中职语文教材中的内容都是精心挑选的，特别是经典作品更是蕴含着丰富的艺术美。老师在进行语文教学时，要采用多种方式，将课文之中的艺术美呈现给学生。比如教师可以营造浓郁的艺术氛围，通过播放音乐、影视资料、微课等方式将教材内容立体的展现给学生，让学生多种感官参与其中，身临其境的感受艺术美，接受艺术美的熏陶，学会认识美、欣赏美、享受美。

（三）增强语文教师的审美修养，以言传身教来影响学生对美的把握

传道授业解惑，是教师的职责。亲其师信其道，说明教师的举止言行对学生会产生很大的影响。因此，中职语文教师要增强自身的审美修养，提高自己的审美品质，用自己的行为对学生进行美育教育。第一，语文老师在进行语文教学时要准确把握教材中所表达的情感，要根据需要将这种情绪准确的传递给学生，让学生在潜移默化中形成审美意识和正确的審美观。第二，教师在对学生进行美育教育时，可以利用自己的肢体语言将语文教材中人物形象的艺术美展示出来，培养学生的审美能力。第三，教师教学时要充分展示语言美，通过悦耳动听的声音、正确流利的朗读、充满情绪变化的语调等等，为学生营造身临其境的感觉，让学生通过语言感受其中蕴含的美，进而提高学生的审美能力。

三、结束语

综上所述，中职语文教学中进行美育教育是实施素质教育的要求，也是中职教学改革的重要内容。但是，语文教学和美育教学存在着明显的差别，两者功能不同、方法也不同。因此，中职美育教育不能完全通过语文教学来进行。中职语文教师要加强中职语文教学培养学生审美能力的理论研究，要深入钻研语文教材，准确理解和把握中职语文教材中所蕴含的美育教育内容，加强对学生的教育和引导，要不断提高自身审美修养，进而提高培养学生审美能力的水平。