微课在小学语文阅读教学中的应用

马锦萍

【关键词】 小学语文;微课;阅读教学;课前;课中;课后

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0116—01

微课在小学语文阅读教学中的应用，实现了小学语文阅读信息化的发展。通过对微课的应用，有利于提升小学生的学习兴趣，构建高效的小学语文课堂。教学中，教师制作微课课件时应把握微课短小精悍的特点，解决课文中的重难点问题，培养学生语文素养，促进小学语文阅读教学质量的提升。基于此，探讨微课在小学语文阅读教学中的应用具有一定的现实意义。

一、课前应用微课预习，掌握阅读背景知识

就小学语文教学的现实情况来看，阅读文本内涵丰富，其创作背景是不可忽视的，在实际阅读教学中，教师要注重微课的发挥，科学开展课前教育，引导学生掌握阅读背景知识，以便学生更为准确地体会作者所渗透于文本中的思想感情，这对于学生文学素养的强化和阅读能力的提升是非常重要的。以微课为支持，学生可以深入了解阅读文本背景，这就令小学生的视野得以拓宽，知识储备也更为丰富，信息获取的途径也得以多样化，这就能够在潜移默化中培养学生阅读素养，促进学生成就动机的形成，参与阅读的积极性明显提升，有助于改善小学语文阅读教学成效。现如今微信公众平台、QQ群、微信群等在教育领域也逐渐得到广泛应用，在阅读教学中可应用此类平台，上传微课视频，在课前令学生对阅读文本背景形成一个科学的认知，以便更好地参与到阅读学习中。如，在《地震中的父与子》阅读教学之前，教师可以应用微课来引导学生掌握阅读文本的背景知识，了解作者所处环境，这就能够为学生理解文章内涵打下基础，激发学生对阅读文本的兴趣，进而主动参与到阅读中，这就为小学语文阅读教学活动的顺利开展创造了条件。

二、课中应用微课教学，深入理解文章重点

以微课为支持所开展的阅读教学，要从整体上把握好教学节奏，通过微课来对课中知识进行传授，将阅读教学中的重点和难点展示出来，便于学生学习，强化学生认知，从而达到良好的教学效果，这是传统教育方式所无法比拟的。教师要注意的是，阅读教学中应用微课，要把握好整个课堂节奏，科学创设阅读教学情境，发挥微课教学优势，在观看微课视频的过程中，引导学生就阅读内容展开独立思考，尊重学生主体地位，此时学生的思维发散能力得到有效锻炼，随着学生对于阅读文本内容理解的不断深入，能够形成独有的学习感悟，这就有助于学生更好地吸收内化语文知识，令阅读教学达到良好的效果。如，在《“精彩极了”与“糟糕透了”》阅读教学过程中，为加深学生对于文章重点的理解，教师可在明确教学目标的基础上，通过微课的应用来分别展示父母对于孩子的不同态度，通过分别讲授的方式，令学生对于父亲的“糟糕透了”和母亲的“精彩极了”形成一个清晰的认知，明确什么是鞭策，什么是鼓励，通过鞭策与鼓励的紧密结合，才能够令学生在优良的环境下更为健康地成长。

三、课后利用微课进行复习，促进教学拓展延伸

閱读教学不仅需要做好课前导入和课中教学，更需要做好课后复习，这是巩固学生知识基础并促进教学拓展延伸的有效方式，有助于强化学生语文素养并提升学生阅读水平。应当注意的是，课后复习过程中微课的应用，要通过全面把握阅读教学要求，搜集并整理教学资源，确保其能够为阅读教学提供辅助，在实际教学过程中以学生为重心，鼓励学生去探索，并为学生提供发现与发展的空间，令教学延伸更具全面性和完善性。如，《开国大典》阅读教学中，在课前预习、课中教学的基础上，为拓宽学生视野，增强学生知识储备，教师可通过微课对社会发展等相关资料进行展示，转变课后复习方式，加深学生对于开国大典的认知，促进学生宏观意识的形成，这不仅有助于学生语文水平的提升，还对学生世界观的形成以及人生观的树立也具有重要意义。

通过以上研究可知，信息时代下的小学语文教学，要注重教学资源的优化整合和科学利用，微课作为一种现代化教学手段，将其科学应用于阅读教学中，便于学生在理解阅读背景的基础上把握文章核心，并且通过拓展延伸来培养学生阅读素养，强化学生语文知识综合运用能力，这对于学生语文阅读水平提升是非常重要的。

（本文系定西市“十三五”教育科学规划课题《微课在小学语文阅读课教学中的应用》成果，课题立项号：DX[2018]GHB024）编辑：张慧敏