文史对话与中国现当代文学探究

摘 要：在中国现当代文学研究中，经历了文化研究、文史研究等阶段，尤其是在20世纪六七十年代，政治理论代替了文学研究，文学研究完全受制于现当代文学，这种发展形态下的文学研究失去了历史基础。进入21世纪以来，学界逐步打通了中国现当代文学研究文史对话的通道。本文通过分析文史对话在中国现当代文学研究意义，在中国现代文学研究中运用文史对话的基本方法，希望能够丰富中国现当代文学研究视角。

关键词：中国现当代文学;文史对话;文学研究

中山大学中文系教授彭玉平曾这样论述中国现当代文学研究：关注时代是现代文学的一个特征。新旧各体文学，虽然在内容选择上有一定的差异性，但它合成了一个作家对这个时代、对这个世界的完整看法。想要深刻地认识一个作家，应该从根本上了解他的新旧文学。这跟新诗里面那些“投枪”“匕首”对现实政治的批判不同，旧体文学依然是用一种委婉、婉转的方式，抒发和新文学类似的情感。可见文学研究文史对话，离不开时代背景，离不开历史这个基本的基础。

一、 文史对话的意义

通过文史对话能够进一步准确的厘清作者想要表达的含义，从当时的时代背景出发，提出中国现当代文学研究的价值观，能够更加紧密地结合当时的历史环境，结合当时的时代背景，对作者想要表达的观念也理解得更深入。另外，文史对话作为一种文学研究的方法论和研究原则，在当前的社会发展阶段中发挥着重要的价值。文史对话的出现突破了中国现当代文学研究的学科意识，不管是在哪个角度来说，都在一定程度上为研究者提供了主动权。我们认为文史对话既能够帮助了解当时的文学作品的表达内容，理解作者的思想观念，也能够深入的展示当时的历史发展特点，在什么样的历史背景下形成的当前的社会观念，从而进一步分析当时社会发展现状。在笔者的研究中发现文史对话的现当代文学研究更生动，更活泼，更能够体现文学的魅力和价值，这是当前文史研究的重要方面。

二、 文史对话的基本方法

中国是有着上下五千年历史的古老国家，在这个古老国家中有着浩如烟海的文学作品，对于这些文学作品的研究可以说是一项非常繁重的工作，如今的文学研究逐渐到文化研究，文学研究对象跟随时代发生了变化。因此笔者认为文史对话是一个非常具有实践价值的研究方法论。

（一） 遵从历史的基础地位。

历史是一切文学作品产生的基础，如果没有历史作为文学作品的支撑，那么中国现当代文学作品就是虚无主义的，只能是建立在充分地想象的基础上，显然中国现当代文学是真正建立在历史的发展脉络之上的，离开了社会发展的基础，文学创作就离开了活水之源，就难以形成真正的文学作品。如今电子媒介的出现带了来影视文学、广告文学等一大批新型文学样式，这打破了传统的文学观念，并将这些深入到了人们的生活当中。传统的文学作品地位有所撼动。“文史对话”的应用在一定程度上，推动着文学研究学科走向成熟。就像解志熙所说的：“在工作中应该有意加强一点史学的品格、理性的节制、客观精神和传统的学术规范，而不是一味地追求批评性的激情、当代性的兴趣和主体性的发挥。”同时中国现当代文学研究如果脱离了当前的社会发展状态，盲目的就文学论文学，必然会影响到文学研究的效果。因此笔者认为一切的文学研究都离不开当时的社会发展背景，离不开当时的人物心理，一旦脱离历史研究文学必然对文学研究的发展进步造成一定的困扰。遵从历史的基础地位，掌握文学的核心地位，彰显历史的创新作用，这是当前文学研究的重要内容。

（二） 用历史观和文学观研究文学。

历史观和文学观在当前的中国现当代文学研究中具有着重要的作用。既要秉持着文学观开展文学研究，又要尊重历史的现实情况，历史才是一切真相。在80年代中期，我国文学界对真假现代派进行了争论，在一位西方现代学者看来，这已经不是所谓的现代派的研究，而是将其转化成了一个历史观问题。因此在開展文学研究中一定要明确文学发展的现实意义，在文学研究中突出文学的氛围和价值，凸显时代背景，彰显时代特色是文学作品研究的一个基本的规律，而要实现这一目标，就必然紧紧抓住时代背景和时代特点，从历史的角度出发，发现文学作品的时代特征，探寻文学作品的历史价值和艺术魅力。

（三） 以对话的方式串联文学研究

文史对话并不仅仅是用文学观和历史观开展文学作品研究，还应该通过对话的方式开展文学研究。例如在文学作品研究的实践中，以京味小说当中的语言为例，老舍先生就利用了文史对话的方式，来向人们展示北京方言的魅力，以它独特的京腔给人们创造一种机智圆滑、世俗幽默的情绪体验。将文学作品中的人物与现今研究人员的思想和观念，进行跨时空对话的串联，形成思想冲击和观念碰撞，通过对话达到心灵情感共鸣，进而探寻、理解、认识和把握文学发展规律。

三、 总结

文史对话与中国现当代文学研究的关系非常紧密，同时也是当前文学研究的重要方式之一。在笔者的学习和研究经历中，我们不难发现，诸多的文学研究者，已经能够充分认识到这一点，并尽可能地将文史对话应用到中国现当代文学研究之中，从而凸显当时的社会历史状况对于文学研究的重要作用和学术价值。

参考文献：

[1]杨路宏.淡化文史知识强化育人功能——中国现当代文学课教学反思[J].桂林师范高等专科学校学报，2010，24（1）：57-60.

[2]刘宏志.以“史”贯“文”“文”“史”结合——中国现当代文学史教学之我见[J].语文知识，2009（3）：71-72.

作者简介：

王艳玲，辽宁省本溪市，本溪广播电视大学。