小学英语课堂导入方法探究

摘 要：导入是老师讲授新课所做的心理准备和知识准备，是课堂教学不可或缺的环节。好的导入对提高英语教学效果有着举足轻重的作用，它直接影响课堂教学氛围、教学步骤的进行和教学内容的传授质量。

关键词：英语课堂;导入;方法

小学生活泼好动，贪玩，一下课就喜欢吵闹，到了上课了就很难一下子集中注意力。那么怎样使学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习中来，有效完成教学任务呢？这就要求我们必须在导入新课上下功夫。在平时教学中，我采用了以下几种导入新课方法，收到了较好的效果。

一、 故事导入法

故事导入法是指运用讲故事的形式而导入新课的一种方法。我采用故事开头，提高学生学习英语的浓厚兴趣。我一般一上课先给学生讲一个简短的故事，让学生马上进入学习的状态。或者用多媒体播放一个有趣的故事，让学生欣赏。然后就马上问：“同学们，这个故事有趣吗？喜欢这个故事吗？”而且先用英语讲解，再把故事翻译成汉语。这个故事一般与所学的内容相关，简短易懂，学生一般很喜欢听，一下子就融入课堂中来了。

二、 歌曲导入法

歌曲导入法是指课前选用相应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法。比如教26个字母，我就先让学生听英文字母歌，学生跟着音乐进入到课堂中来。我在教人体部位的单词的时候，我就先让学生听英文身体部位儿歌，这样很快就学会了这些单词。学生一上课就可以跟着节奏唱歌，可以打着节拍，可以跳着舞蹈，在这样欢快的氛围中学习，学习效果也很不错。有些学生唱得好，我就要他们上台表演几分钟，活跃一下课堂气氛。学生一下子就喜欢上英语课，学习的气氛马上就活跃了。

三、 直观导入法

直觀导入法就是在授新课之前把学过的与本节课教学有关的内容以图画、图像等形式呈现给学生，师生借助与直观教具所提供的情景进行交谈，操练和表演。比如我在教表示颜色的单词时，就直接利用学生衣服的颜色、学生蜡笔的颜色。在教“这是什么”，可直接利用教室里面的课桌、凳子、黑板、窗户。在教“现在几点了？”时可以直接摆放一面时钟，让学生说出时间。在教人体部位的单词的时候，要学生上台表演，摸摸鼻子，摸摸眼睛，跺跺脚，我说英语，他做动作，如果出现错误，就要罚他表演节目。这样，学生觉得我的课很有趣，学习效果就更好了。

四、 猜想导入法

猜想是为揭示问题的实质，要求学生凭借自己的想像进行估计推测的一种导入方法。我在教一些体育活动的单词的时候，就做一些动作，要学生猜猜这是什么运动。比如游泳，就做个好像在游泳的动作;跳高，就做个跳跃的动作;跑步，就做个跑步的姿势。在教水果的单词的时候，拿出一个书包，把一些水果放进书包里面，要学生猜猜书包里面是哪种水果。学生在猜想中学习英语，氛围就浓了，兴趣就提高了，你猜这个，我猜那个，教室里的气氛一下子就活了起来。

五、 游戏导入法

游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力。我每次教单词的时候，总是要学生制作卡片，然后要他们进行卡片游戏。在教数字的时候，要学生用英语报数，报错数的同学要处罚他表演节目。我还要学生用三个表示大小的单词来替代“锤子、剪刀、布”，学生在玩猜拳的游戏中学习单词。游戏活跃了课堂氛围，激发了学生的主观能动性，很受学生的欢迎。

六、 复习导入法

温故而知新，复习以前学过的知识导入新课，引发学生的求知欲望，从而传授新的知识。我每次上新课之前，都要首先复习上节课所学的知识，让学生做到牢牢巩固旧知识，好好学习新知识。比如在教你最喜欢哪种食物的时候，要复习“你喜欢……？”，对学生进行对食物好恶的调查，让学生对自己所喜欢的食物做出正确的选择。我每次上课的前几分钟，总喜欢问一些上节课所学过的东西，看学生学会了没有。如果学生没有掌握，我又会首先复习一下。通过有针对性的复习，为新知识的学习做好铺垫，然后设置疑问引发思考，从而达到要达到的目标。

总之，良好的开端是成功的一半。课堂呈现的导入方式，既能减少孩子们语言学习的枯燥，又能激发孩子的学习兴趣，对孩子的身心发展和学习能力是十分有效的。

参考文献：

[1]王秋云.刍议合作学习在小学英语课堂中的运用[J].新课程（上），2018（11）.

[2]刘利.如何让小学英语课堂变得更加饱满[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）.

[3]左放.试论多样化教学方法在小学英语课堂上的应用与实践[J].现代职业教育，2018（29）.

作者简介：

王建明，湖南省邵阳市，隆回县思源实验学校。