浅谈小学数学教学优化策略

摘 要：小学数学提升学生思维活跃度的重要手段，其对小学生的综合素质全面发展有着至关重要的影响。但是因为受到传统应试教育理念的影响，当前我国小学数学教师在进行知识教学的过程中更多的是采用填鸭满贯式的方式进行知识教学，这种情况对学生的数学核心素养的提升造成了极大的消极影响。要想有效转变这种情况，小学数学教师必须转变自身的教学观念，以学生为主体，根据学生的实际情况进行教育教学方法的创新，采用更具趣味性以及针对性的方式展开知识教学，从而为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。

关键词：小学数学;课堂教学;优化策略

处于小学阶段的学生因为年龄相对较低的原因，其思想以及能力还都没有彻底成熟，非常容易受到其他因素的影响走上岔路。在这一阶段，要想有效完成对小学数学教师引导，帮助学生更加高效的完成知识学习，小学数学教师在进行知识教学过程中，应该对自身的教育教学理念进行更新，采用因材施教的方式展开知识教学，帮助学生完成该教学阶段的平稳过渡。但是在实际教学过程中，因为受到传统应试教育理念的影响，教师所采用落后的教学方法对学生的学习兴趣以及学习热情造成了极大的打击，严重影响了学生综合素质的全面发展。所以，本文展开小学数学教学策略的优化探究有着重要的现实意义。

一、 通过数学思想的充分渗透进行教学情境创设

优秀的教学情境能够将学生的思维与创新能力充分激发出来，发挥事半功倍的作用，为知识教学工作打下一个更坚实的基础。所以，小学数学教师在进行知识教学过程中，一定要进行教学情境的精心策划，从而为知识教学工作的顺利展开打下一个更坚实的基础。而且数学思想是对学生数学与精神以及意识等核心素养培养的关键，也正是因为这种原因，小学数学教师在进行情境创设的时候必须做好数学思想的渗透工作，这样才可以让学生对数学本质有一个更为深入的了解和认识，为他们数学成绩的有效提升贡献更大的力量。

例如，小学数学教师在进行“三角形的分类”知识教学的过程中，应该充分意识到这节知识的教学重点就是进行数学思想的渗透，并引导学生根据角的特点对三角形进行分类。所以，在进行本节知识的教学过程中，教师完全可以通过多媒体的有效利用进行三脚架、三角板、帆船等生活中三角形物体的展示，让学生先对三角形的情况有一个基本的了解和认识。之后以此为基础，让学生通过三角形学具的有效利用进行相应的想一想、分一分、比一比等活动探究，让学生对三角形的特点以及数学思想有一个更为深入的认识和了解。这样才可以使学生的学习兴趣以及学习热情得到进一步增强，从而为教育教学工作的顺利进行打下一个更坚实的基础。

二、 鼓励学生进行自主学习探究，以此来提升学生的实际能力

虽然通过单纯的知识阐述能够让学生更加高效的完成数学知识获取，但是随着时间的不断流逝，这种单调的情况会对学生的学习兴趣以及学习热情造成极大的打击，对他们的自主探究能力提升造成了极大的消极影响。所以，在这种背景下，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，应该合理利用更加多元化的方式进行知识教学，以此来有效增强相应的课堂气氛，并鼓励学生更为积极主动的投入到数学知识的自主学习探究中去，为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，有效增强他们的知识运用能力。

例如，小学数学教师在进行“园的周长”相关知识教学的过程，必须充分认识到这节知识的教学重难点就是进行圆的直径与周长关系的教学，提升学生对圆周公式的理解和认识，要想有效完成重难点知识的传授，教师可以组织学生进行圆周长探究的相关活动，将每四个学生分成一个活动小组，让他们进行自主圆周长测量方法讨论，并以此为基础鼓励学生自主进行策略工具进行圆形纸片的有效测量，并让他们自主进行相应周长与直径（半径）关系的猜测，这样才可以将学生的学习热情更大程度的激发出来，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，为他们的數学核心素养有效提升贡献更大的力量。

三、 创新教学思想，强化老师的教学水平

在实际小学数学课堂教学中老师首先需要创新教学思想，提升自身的教学素养，紧紧跟随新时代的发展逐步改进现有的教学方案，给小学生创建一个相对活跃的学习环境。不要因小失大，错失了强化自身专业教学能力的良机。所以学校需要定期组织老师实行专业培训和专题讲座，以此来增强老师的专业教学技能和综合素养。或者是在老师们的日常教学活动交流中反省自身的教学方式，寻找到符合学生的数学学习方案，提升数学课堂教学成绩。通过以上活动让数学老师清楚的认识到学生的课堂主体作用在数学课堂教学中的重要性，老师需要把更多的机会留给学生，增加数学课堂的实践活动，为学生提供多元化的数学课堂。另外，学校还为数学老师提供了海外进修的机会，利用激励性的政策促使数学老师保持中教学热情，不断追求高质量的数学课堂教学，为小学生未来的发展提供理论支持。

四、 结束语

总而言之，要想更加高效的完成小学数学知识教学，增强学生的数学素养，为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，小学数学教师在进行知识教学过程中，必须更新转变自身的教育教学观念，将学生放在课堂主体地位之上，根据学生的实际情况进行课堂教学方法探究，制定出更具针对性和趣味性的方式进行知识教学，从而在帮助学生树立正确的思想观念的同时，有效增强他们的重视运用能力以及创新能力，将他们的主观能动性充分调动起来，让他们更加积极主动的投入到知识学习中去，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多素质优秀的后备人才。

参考文献：

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[2]黄旭珍.浅谈提高小学数学教学效率的策略[J].小学生，2018（24）.

[3]孙飞.如何提高信息技术课的教学效率[J].现代教育科学（中学教师），2018（3）.

作者简介：

宋强，四川省自贡市，四川省自贡市育才小学。