在体育教学中强化思想教育在主动锻炼中提升身体素质

摘 要：吉安小学一直以来都非常重视公民教育，从培养“五好小公民”入手培养合格公民。但怎样的人才能算合格公民呢？我们认为必须具备两个基本要素：就是拥有强健的体魄、具有良好的品行。而学生的强健体魄很大程度来源于体育锻炼，学生的良好品行更多时候体现于各种集体活动。而这两个方面基本要素目标都能在体育教学中顺理成章地达成。

关键词：思想教育;主动锻炼;素質

一、 在体育教学中充分发挥游戏的作用

众所周知，体育游戏比赛的形式生动活泼，色彩丰富，是一项受孩子们喜爱的综合性体育活动。其他的基本教科书大多也以游戏的形式出现。体育运动尤其是体育游戏有利于全面锻炼身体，增强体质。同时在集体意识的发展和个人人才的培养、良好品行的培养等方面都具有特殊的作用。

（一） 充分利用大众化的特点，培养积极锻炼的最佳方式

体育游戏比赛的流行包括了二楼的含义。首先，任何体育项目都可以以游戏的形式进行。如田径跑、跳、投，篮、排、足球，体操等都可以成为比赛的内容，而不受年龄、性别、身体状况等因素的影响，每个人都可以根据自己的兴趣和需要参加比赛活动。第二，任何一种游戏活动都可以发现思想教育的素材。两者都可以培养学生参与的主动性和积极性。例如排队、队形比赛、障碍赛，球类游戏，技巧体操类游戏等等。

（二） 合理运用竞争特点，激发学生的自尊和自信

体育游戏比赛的目的一般是为了成功和胜利，与同学的成功竞争，也是与自己成功的竞争。不仅存在物理竞争，而且还存在着心理竞争。因此，体育游戏的竞争特征可以提高学生的心理能力，调整学生的能力，对学生有良好的锻炼效果。

（三） 利用兴趣的特点，磨炼学生的意志，培养学生的情操

体育游戏是一种形式活泼、内容丰富多彩、方法灵活多变、情节感染力强、兴趣浓厚、深受儿童喜爱的体育锻炼项目。因为在游戏活动中，学生拥有广阔的自由运动空间，可以表达自己的能力，学生在活动中获得愉快的情感体验，可以找到自己，满足自己的需要。大多数学生对有趣的体育游戏比赛有直接的兴趣，因此，教师要做到引导学生积极锻炼，就必须设计合理丰富的体育游戏比赛教育教学项目。

二、 充分发挥学生在体育教学中的主动性

小学生参与体育活动的内在动力在于他们的好奇心、良好的心理素质、对体育的热情和渴望。在教学中，教师应运用生动有趣的活动，充分调动学生的积极性。体育运动的愿望表现在身体的活动中，以丰富他们的想象力和创造力，并提高他们对竞争的认识。

（一） 教师创设情境让学生主动“动起来”

教师要充分发挥课本、场地、设备和课堂气氛的作用，创造一个“动”的局面，大胆创新课程设置和教学形式，使体育教育向有趣、轻松、自由、娱乐的身心方向发展，增强学生对体育的兴趣。体育活动，促进学生积极主动地参与体育活动，了解健康生活的知识，培养终身运动习惯。

（二） 教师遵循教育规律设计双边活动

根据双方教学活动的特点，将认知、运动技能形成、生理技能活动、青少年生长发育等规律融入教学。我们可以根据“移动—玩得开心—记住—展示你自己”来设计课程。

（三） 教师采用多种方式调动学生主动性

教师在教学过程中，利用各种易形成的变化，进行各种有趣的锻炼，使学生充分地参与体育活动，使他们的心理满足感、积极性、主动性都能得到激发，使他们练习时情绪振奋，对学习有很高的信心，学习效果自然得以体现。

三、 在体育教学中充分发挥教师的主动性。

由于学校地处綦江区农村边远山区，办学规模最小，教师、学生人数最少。面临条件艰巨、体育器材缺失、训练场地简陋、学生寥寥的现状，要想在体育成绩上一个台阶谈何容易，这就需要充分发挥老师的主观能动性才能从根本上进行改变。

（一） 教师坚持带领学生锻炼

为了培养学生对体育锻炼的兴趣，使学生认识到体育锻炼对学习、生活和身体的好处，学会自觉独立地锻炼，让学生在不同的时间和地点参加体育锻炼。无论是寒冬还是酷暑，教师都坚持每天清晨7点左右在操场与学生一起活动，下午放学后指导、督促学生练习体能，帮助学生掌握动作要领。

（二） 采用切合实际的土办法

面对简陋的训练场地，我们因地制宜，因材施教，总结出了很多实用的方法，逐步提升了教师的教学能力，增强了学生的身体素质。学校没有跳高架，我们用水泥石子和橡胶管自制土架子;学校没有沙坑，用橡筋绳捆上两个重物，摆开就是跳远的起跳线，并在落脚处铺上垫子，这样就做成了简易的跳远训练场;我们利用现有的石梯，指导学生进行两分钟一轮的换腿交叉蹬梯练习，加强速度和耐力训练;总结出让两个学生坐在地板上，手拉手、脚蹬脚，一个学生两腿伸直，另一个学生大腿与小腿呈90度，互相拉进行柔韧性练习的方法。为了让学生加强练习，规定每天跳绳不少于500下。在上放学路上实行路队制，学生们以路队形式在路队长的带领下每天进行1千米的赛跑练习。

（三） 抽测比赛效果得以凸显

天道酬勤，宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。从2012年起，吉安小学在綦江区学年抽测中体育学科连连获得全区第一名，学生体育优秀率多次达到100%。从2012年到2018年，吉安小学田径运动队在三角学区田径运动会多次打破学区记录，获得团体一等奖，在綦江区田径运动会上屡屡获得单项第一名，多次荣获团体一、二、三等奖的佳绩。我校体育教师也成了体育教学骨干，在三角学区、在綦江区都小有名气。体育教师个人多次荣获三角学区优秀教练员、綦江区优秀教练员、綦江区体育先进个人。如今，体育成了吉安小学一块响当当的名片，体育的成功也助推了学校教学质量的提升。2012年以来，吉安小学教学质量一直名列区前茅，年年获得同类学校第1名，2017年排名全区第4，2018年荣获全区第1名。吉安小学也连续5年荣获教学质量考核优秀等次，连续7年获得綦江区绩效目标考核一等奖。吉安小学成了教师安心、学生开心、家长放心、社会满意的綦江知名学校！

如今的吉安小学学生可以因地制宜地锻炼，学生的被动训练成为主动参与，学生的主体性得到有效发挥，学习的积极性和意识也得到充分调动。所有的学生都身体健康，并且组织能力和技术技能等方面都得到了充分发展。因此，在小学体育教学中，要充分发挥思想教育的作用，充分发挥学生身体素质锻炼的主体性，有效调动学生参加锻炼的兴趣，使学生的被动锻炼成为主动锻炼，稳步提高学生的身体素质。这必将促进学生进入社会后的终身体育意识的形成，促使养成学生终身体育锻炼的习惯。

参考文献：

[1]马天行.体育课中怎样进行思想教育[J].红河学院学报，1990（3）.

作者简介：

苏昌进，重庆市，重庆市綦江区吉安小学。