初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

摘 要：要使学生对历史进行正确的认识，就需要有效的开展历史教学活动，注重在初中历史教学中使学生对历史知识的兴趣被激发出来，进而使得学生的历史学习效率得到提高。当然，在当前的历史教学中存在着不少的问题，教师需要对这些问题进行关注，注意通过从各方面进行分析与解决，来使得学生历史学习兴趣被调动起来。

关键词：初中历史;兴趣教学;培养策略

在带领学生对历史进行学习的时候，教师不仅要对基础知识的传递教学进行重视，还需要激发学生的学习兴趣，使得他们能够自然而然的想要学习历史，这是历史教学中的一个重要关注点。此外，在历史教学中，应该如何使学生对历史史实进行正确的认识呢？如何使学生在学习历史知识的时候，能够联系现如今的社会面貌来对当时的一些历史教训或者是经验进行总结与辩证呢？这些都是需要学生感兴趣才行。一旦学生对于历史知识没有太大的兴趣度，那么即使教师每天守着学生学习，他们的学习效率也不会高。由此，在实际教学初中历史知识的时候，教师需要采用多样化的教学方式来对学生的历史学习兴趣进行培养，进而使得学生的学习兴致更加积极，从而活跃以及愉悦历史课堂的教学氛围。只有采用这样的方式，才能够使学生对历史的魅力进行真实的感受，进而使得历史教学的目标更好的完成。

一、 当前历史教学中存在的主要问题

最为主要的，便是学生的注意力不集中、兴趣度不高。在对此情况进行分析之后，发现具体原因还是存在于教师身上。其一，便是采用的教学方式趣味性极低，没办法调动学生的学习兴趣。其二，采用的课堂导入方式极为单调，学生的学习积极性得不到提高。其三，便是教学方式过于落伍，使得学生对于历史知识没有直观性的认识，进而使其丧失学习的兴趣。

二、 培养学生历史学习兴趣有效策略

（一） 需进行趣味性的课堂导入

一堂课的成败，与课堂导入有着很大的关系，由此，教师需要对课堂导入环节进行有效的把握，从而使得学生的学习兴趣能够在教学开始的时候被激发出来。只有使学生的历史学习兴趣被调动起来，他们在课堂学习中才会更加认真，也才会真正的投入进学习之中，跟随教师的步伐，对历史知识进行认真的理解。

例如，以“三国鼎立”这个课时的教学内容为例。为了学生在课堂导入的时候被激发出兴趣，教师可以进行趣味性教学。其一，可以采用“故事导入方式”。在正式教学的时候，教师可以将一些关于“三国时期”的小故事或者是趣味性的地方习俗，又或者是讲一些与教学内容相关的名人故事，如“与关羽有关的‘三英战吕布、单刀赴会”等，又或者是“与诸葛亮、曹操有关的‘赤壁之战”，通过这样的方式来创设出良好的教学氛围，来使得学生在学习过程中更加积极。其二，便是采用问题创设方式。有的时候，学生的思维或者是求知欲是需要激发的，被用作激发的形式可以是一个故事，也可以是一个问题。由此，在教学这个课时的内容时，主要的目的是为了使学生“对官渡之战与赤壁之战的意义以及三国鼎立局面形成的原因有所认识”。由此，结合教学内容，教师可以进行相关问题设计，如“同学们，你们觉得曹操的军事才能具体展示在哪些地方呢？”来对学生的求知欲进行调动。如此一来，便可以将学生的学习兴趣激发出来。

（二） 注重直观性强化历史知识

对于现今的学生而言，历史离他们过于遥远，如果进行纯文字性的讲述，很容易使学生产生历史知识真枯燥的感觉。为了能够对这一现象进行改善，教师可以借助多种教学辅助工具，来对历史知识进行直观性的呈现，从而使得学生的学习兴趣被激发出来。

例如，以“灿烂的青铜文明”这个课时的教学内容为例。其一，教师可以采用“借助教材插图”的方式来对知识的直观性进行增强。在历史教材之中，不少内容出都具有插图，比如说“大克鼎”，如图所示：

在引导学生对这些插图进行观察之后，或者是借助一些课外书籍上面的与之相关的插图，能够使原本枯燥的历史知识“活”起来。其二，教师可以借助多媒体来进行学习积极性调动。多媒体具有声音、音頻以及图片等多种技术融于一体的特点，教师可以将其有效运用进教学之中。比如说，在讲到“相关青铜器”知识的时候，为了使学生对这一内容有直观性认识，教师可以在网络上下载视频，比如说现在比较热议的“国家宝藏”之中的一些介绍。然后用多媒体进行呈现，从而使得学生的注意力被吸引。进行直观性呈现的方式有很多，教师可以结合教学实际与学生的实际水平，来选择合适的兴趣调动方式。

三、 结语

在初中历史教学之中，学生学习兴趣的培养是一个关注热点。提高学生的学习兴趣，不仅可以使学生对历史知识有更为有效的认知，还能够使学生的情感态度以及价值观得到正确的养成。由此，在发现初中历史教学中存在的问题之后，教师需要对这些进行细致分析，找寻有效的解决方式，来使得整个历史课堂得到优化，最终使得学生的历史学习兴趣得到培养。

参考文献：

[1]鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014（17）：85-86.

[2]汤红琴.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（5）：00034.

作者简介：

卢莹莹，广西壮族自治区崇左市，广西崇左市龙州县水口镇中学。