文言文翻译题“提分”例说

王朋宾 齐伟

古文翻译题是高考难度较大的一道题目，近几年全国新课标卷三套试题这道题的分值一直稳定在10分，但历年考生的得分率均不高。《考试说明》对于古文翻译有两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”，二是“理解并翻译文中的句子”。多年来，这两条要求其实是合二为一的，因为，高考并不直接考查古汉语的句式，而是放在翻译中做间接的考查。

一、怎样准确理解句子

准确理解句子是正确翻译的前提。理解句子，既要分析语境，又要分析句子本身。

1.从易到难，推敲关键词语

多年来的高考试题表明，要求理解并翻译的句子，考生并非对句中的每一个词语都不能理解，而是句中的某一两个词语有较大的理解难度，成为正确理解与翻译的“拦路虎”。从这个意义说，正确“理解并翻译”文言句子，就必须对关键词语有确切的认知。而关键词语一般表现为多义实词和词的活用两类。

[例1]冬十一月四日，帝将出猎，楚材亟言其不可，左右皆曰：“不骑射，无以为乐。”猎五日，帝崩于行在所。皇后乃马真氏称制，崇信奸回，庶政多紊。楚材辨论不已，后虽憾之，亦以先朝旧勋，深敬惮焉。甲辰夏五月，薨于位，年五十五。后有谮楚材者，言其在相位日久，天下贡赋，半入其家。后命近臣麻里扎覆视之，唯琴阮十余，及古今书画、金石、遗文数千卷。（节选自《元史·耶律楚材传》）

文中的“后有谮楚材者”，怎么理解？该段文字先讲述元太宗出猎在行营中去世，皇后乃马真氏行使皇帝权力，重用和信任奸邪之人，搞乱政务。然后叙述了楚材为此事和太后争辩不已，因为他是先朝的有功大臣，太后对他既尊敬又畏惧。再是耶律楚材死在官位上后，“言其在相位日久，天下贡赋，半入其家”，这句话比较好理解，意思是说他当宰相时间很长，天下进贡的赋税有一半都落到他的家中。据此推断“谮楚材”，应该是说楚材的坏话。“谮”的正确解释是“诬陷”。这是典型的从易到难，推断关键词语的意思。

2.变换角度，辨析句式特点

有些句子，对实词、虚词的理解没有太多障碍，但要准确地把握其大意并翻译出来，却并非轻而易举。因为，准确翻译需要对句子及其上下文融会贯通。这时就要变换角度，辨析句式特点。

[例2]齐晋相与战。平阿之余子亡戟得矛，却而去，不自快。谓路人曰：“亡戟得矛，可以归乎？”路人曰：“戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？”去行，心犹不自快，遇高唐之孤叔无孙，当其马前，曰：“今者战，亡戟得矛，可以归乎？”叔无孙曰：“矛非戟也，戟非矛也，亡戟得矛，岂亢责也哉？”平阿之余子曰：“嘻！”还反战。趋，尚及之。遂战而死。叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。”疾驱而从之，亦死而不反。令此将众，亦必不北矣。令此处人主之旁，亦必死义矣。今死矣而无大功，其任小也。（《吕氏春秋·离俗》）

该段第一处画线句子可以翻译为：戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，有什么不可以回家的？“何为不可以归”为宾语前置句，应该调整为“为何不可以归”。第二处画线句子可以翻译为：叔无孙说：“我听说，君子在患难中帮助他人，就要与他一起经受（“离”通“罹”，解释为遭遇、经受）祸患。”（于是）扬鞭策马追赶他，和他一起参加战斗，结果也死在战场上，没能回去。“君子济人于患”为状语后置句，应该调整为“君子于患济人”。

3.观照语境，联系上下文

有些句子的理解，仅凭分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，联系上下文甚至综观全文。

[例3]愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒署，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及友朋孤女近十人。（节选自《旧唐书·韩愈传》）

画线句中的“诱厉”该怎样理解？“诱”翻译为“引诱”“诱惑”吗？“厉”翻译为“厉害”吗？显然，这样理解是说不通的。前文的意思是说韩愈遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。后文是说，后辈中有十分之六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，但是仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。根据上下文，不可能是贬义语境。“诱”应该解释为“引导”，“厉”应该是“励”的通假字，解释为“鼓励”，该句翻译为“（韩愈）却很能引导、鼓励后辈”。

二、怎样翻译句子

文言文翻泽是考查考生文言文综合阅读能力的有效手段。翻译有直译和意译两种。翻译的基本要求是直译为主，意译为辅。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。所谓意译是指根据语句的大意进行翻译，做到尽量符合原文的意旨，但不一定能字字落實。高考一般要求直译。翻译的技巧大致有以下几点：

1.保留

凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名、物名、度量衡单位、器具、数量词、庙号、谥号、特殊称谓、专门术语等专有名词，保留原字词而抄录之。此外，古今同义的词，如“山，，“火”“车”“问”“逃”等等，也无需翻译。

2.扩充

这是用得最多的一种翻译手段，即运用现代汉语的双音节词来解释古文中的单音节词。对通假字、一词多义、活用的词类，以及用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。

3.调整

调整指理顺译文的语序。大多数文言词语的排列次序和现代汉语是一致的，但也有一些文言特殊句式，如主谓倒装、定语后置、宾语前置、状语后置等，须按照现代汉语的语序进行调整。

4.添加

在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“一下”应译为“一击”，为使意思更明确，也可添一“响”字，译为“抚尺突然一下重重地击响”。又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），翻译时，句首应添加主语“王叔远”，“一”字的后面应加量词“枚”。

5.删除

文言句子中有些诃语是仅有语法作用而无法对译出来的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》）中的“而”都属于这一类。

6.紧缩

文言文中，为了增强气势，有些句子故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：“（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”现代汉语中很难找到四种不同的说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”四个短句，翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”。

要做好文言文翻译题，除了灵活运用以上翻译方法，扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识。这样，译出的古文才能更准确、更明白、更符合现代汉语规范，做到“信”“达”“雅”。

三、典型题例分析

[例4]把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2018年高考课标I卷，原文略）

（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

[解析]

全国卷文言文阅读题一般选择人物传记类文本为命题材料。解答这类阅读题，必须先整体阅读，掌握文本的四要素——时间、地点、人物、事件，然后再遵循题目要求，运用解题技巧，分别答题。就翻译题来说，理解是翻译的前提和基础，而理解的准确性往往取决于对文中关键实词、虚词、词类活用现象以及句式的理解和掌握。翻译时一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。例题中，“诸葛诞”“魏帝”为人名;“芝”即文中的“鲁芝”，亦为人名，都可不翻译。“寿春”“荆州”为地名，也可不翻译。须重点关注的关键词为：

（1）以：凭借;出征：出兵征讨;以为：作为;先驱：先锋。

（2）以：因为;履：行为;素：向来，一向;作：建造;屋五十间：定语后置句，五十间屋。

[译文]

（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。

（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚、行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。

[例5]把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2018年高考课标Ⅱ卷，原文略）

（1）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。

（2）一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。

[解析]

句中关键词：

（1）“民”，即百姓;其，指代文中传主王涣;“为立祠安阳亭西”为省略句、状语后置句，正常语序为“于安阳亭西为（之）立祠”;“弦”为名词活用为动词，弹奏、奏乐;“荐”，根据上下文意推断为“祭祀、进献”。

（2）“一岁”译为“一年”;“断”为“判断、判决”;“狱”为案件;“不过”古今异义，不超过;“文理”为条理。

[译文]

（1）百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。

（2）一年间判断的案件，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。

[例6]把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2018年高考课标Ⅲ卷，原文略）

（1）方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。

（2）愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

[解析]

此题考查对文言实词的理解（如“务”“去”“村野”“蔽”“恐”“辜”等），对文言虚词的把握（如“之”“岂”“无所”“以”等），以及对句式的把握等内容，难度并不是太大。第一句中，“务”“去”和虚词“岂”是采分点。“务”应译为“致力、尽力”;“去”，为“去除”;“岂”为“哪里”。其他词语，“苛”可扩充为“苛责”，“犹”为“尚且”，“虑”为“忧虑、担心”，“宽”和“患”分别扩充译为双音节词“宽松”“祸患”。第二句中，文言实词“村野”“蔽罪”“辜”是采分点。“村野”应据其上下文译为“粗鄙”，切不可只照字面译为“乡村野外”;“蔽”是概括的意思，可以联想成语“一言以蔽之”，翻译时可以灵活地翻译为“确定”;“辜”扩充为双音节词“辜负”。

[译文]

（1）正尽力去除先前的苛责，尚且担心做得不够，哪里有宽松成为祸患的呢？

（2）愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。

[例7]将下面句子译为现代汉语。（2018年高考北京卷，原文略）

（1）（《诗》曰）德鞘如毛，民鲜克举之。

（2）不取其金，则不复赎人矣。

[解析]

（l）句中出现了一个较为生僻的字“蝤（you）”，但考题中已为其加了注解。该字的本义是一种轻便的车，引申义是“轻”。“鞘如毛”即“像鸿毛一样轻”。后一句中，“鲜”为“少”（成语有“寡廉鲜耻”）;“克”为“能够”（成语有“克勤克俭”）。

（2）句中，“取”为“领取”，“金”为“赎金”，“复”为“再”，“赎”为“赎身”。

[译文]

（1）道德的分量轻得像毛发，民众（却）很少能举动它。

（2）你不肯领取赎金，（从今以后）鲁国人就不肯再替（沦为奴隶的）同胞赎身了。

[例8]把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2018年高考江苏卷，原文略）

（1）迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。

（2）闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？

[解析]第一句的得分點：“迟明”，天快亮的时候;“延候”，迎接，“延”有“邀请”之义;“峄亭延候于十字桥”，状语后置句;“骈辚同驱”，驱车一同前往，“骈”“辚”“驱”三字，应分别解为“并行”“车行之声”“驾车”。第二句的得分点：“奋”，奋发;“而况”，复音虚词，何况，表递进;“于”，介词，引出对象;“亲炙”，亲受熏陶、直接受到教诲。

[译文]

（1）天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。

（2）伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？

五、翻译训练

1.阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐日：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（《战国策·燕策》）

（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。

（2）愿子还而视之，去而顾之。

2.阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

予尝得五代时小说一篇，载王凝妻李氏事，以一妇人犹能如此，则知世固尝有甚人而不得见也。凝家青、齐之间，为虢州司户参军，以疾卒于官。凝家素贫，一子尚幼，李氏携其子，负其遗骸以归。东过开封，止旅舍，旅舍主人见其妇人独携一子而疑之，不许其宿。李氏顾天已暮，不肯去，主人牵其臂而出之。李氏仰天长恸日：“我为妇人，不能守节，而此手为人执邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自断其臂。路人见者环聚而嗟之，或为弹指，或为之泣下。开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者。呜呼，士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风宜少知愧哉！（选自《新五代史·冯道传·序》）

（1）以一妇人犹能如此，则知世固尝有甚人而不得见也。

（2）士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风宜少知愧哉！

3.阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足已而群臣莫之若者亡。今以不谷（1）之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”（刘向《新序·杂事第一》）

[注]（1）不谷：古代君王自称的谦词。

（1）诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。

（2）吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。

4.阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

鲁般者，肃州墩煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后桐得鸢，击楔十余下，乘之遂圭吴会。吴人以为妖，遂杀之。一般又为木鸢乘之，遂获父尸。《怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之。般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。（《酉阳杂俎·贬误》）

（1）于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。

（2）般为断一手，其日吴中大雨。

5.閱读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。

余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为体息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月_不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足;丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成，吾以之名吾亭。（苏轼《喜雨亭记》）

（1）是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。

（2）忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成，吾以之名吾亭。

翻译训练参考答案

1.（1）有一个卖骏鸟的人，连续三天站在集市上，没有人知道他的马是好马。（比，副词，接连地;旦，早晨，这里糖一天;“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻译时应注意下文的“人莫与言”）