用“爱”展现班级管理的魅力

董艳

人常说：“教师是人类灵魂的工程师”，那班主任工作就是灵魂工程的奠基石，要管理好一个班级，班主任不但要肩负教书育人的重任，更要作为学生健康成长的引路人。只有班主任与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师，信其道。在班级工作中，我拿出自己满腔热忱去爱护学生，充分运用班集体这块阵地，与学生建立融洽的师生关系，用自己的言行去感化和引导学生。

一、展现班级管理魅力的前提

班主任老师要想管理好这些来自不同家庭，有着不同生活经历和不同个性的学生，就必须成为他们的良师益友。首先，班主任老师要深入了解学生的家庭情况、在家里的表现情况、在家的学习环境等，同时要了解学生有什么特殊的生活经历、目前正在想些什么等。其次，师生之间如果有共同的语言和爱好，那么交流与沟通才能更加有效。在课余时间，班主任老师要常常与学生一起聊天，了解学生们的心情和学习、生活的点点滴滴等。最后，学生们的情感世界、思想动态只有在平等、融洽的氛围中才能得到真实反映。所以，班主任老师应当主动参与班里组织的活动，随时发现学生身上的闪光点，并给学生充分的展示平台。

二、创造班级管理魅力的条件

班主任老师必须具备渊博的学识、扎实的基本技能，还应具有一定的创新能力，这样才能取得学生的信任。班主任老师不但要能在教学中回答学生千奇百怪的提问，更要在与学生谈话、聊天时，深入浅出地解决实际问题。班主任老师不但要认真钻研教材，同时还要充分发挥学生的主观能动作用，让学生在课堂上畅所欲言。另外，班主任老师要主动引导学生多读各类有益的书籍，同时老师也要阅读各种报纸和杂志，把有益的知识恰当地安排进自己的教学中。

三、强化班级管理魅力的关键

身教胜于言教，班主任老师每天总是早早进入教室，与学生一起整理班务，参与晨读，检查前一天的学习任务完成情况，关心新一天学生的身体是否良好，情绪有无异常。在工作中恪尽职守，敬业爱生，为学生树立良好的榜样。同时，对学生的关心与爱护不能只停留在言语上，更要体现在行动上，关心学生的冷暖。比如冬天是流感高发期，小学生常常被感染，班主任老師要像妈妈一样随时关心、体贴学生，发现病情，及时处理。对学生的倾情关爱，就是班主任老师无形的魅力。

四、拓展班级管理魅力的途径

在教育过程中，班主任必须对学生严格要求，但要严中有爱有宽容。宋庆龄女士曾说：“孩子们的性格和才能归根结底是受家庭、父母，特别是母亲的影响最深。但是一个人身上留下不可磨灭的印记的总是家庭。”学生来源于不同背景的家庭，管理过于严格，容易造成学生个性压抑，自卑感重，甚至造成逆反心理，导致师生关系对立。班主任老师要时时注意为学生创造宽松的学习氛围，随时给学生提供帮助，学生的点滴进步能得到老师的及时肯定，私下谈心点亮学生的自尊和自爱。严格与适度的宽松有效结合起来，灵活处理。

五、突出班级管理魅力的核心     

班主任老师处在学生形成健康人格的关键时期，老师的关爱、帮助和引导都将对学生产生深远的影响。老师的爱是魅力之爱，是与家人之爱不同的另一种爱。要想成为一位优秀的班级管理者，管好一个班级，使之形成良好的班风，就必须心中装满爱。因为爱学生，班主任老师才会与学生建立起友谊与信赖;因为爱学生，班主任老师要不断提高自身素养，完善知识结构;因为爱学生，班主任老师要讲求教育方法，宽严有度。好的班主任老师应时刻把学生放在心中，把对学生的关爱和未来放在心中。

作者单位：宝鸡市烽火中学小学部