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志不强者智不达

2019-08-13吴维煊

陕西教育·综合版 2019年6期
关键词:最大化强者升华

吴维煊

很多教师自身条件很不错,理想也很丰满,但却“智不达”,即自己的智慧没有得到最大化利用,梦想难以实现。他们常常抱怨说:“理想很丰满,现实很骨感。”

“智不达”这一遗憾的产生,原因是多方面的。抛开自我主导不了的客观原因,就主观原因而言,“志不强”是“智不达”的首要因素。

志不强的教师往往缺少逼自己一把的勇气,因为不逼自己一把,根本不知道自己有多优秀,无法将自己的智慧最大化地挖掘出来;志不强的教师往往会过早给自己“定位”,有了明确的“定位”,就慢慢地进入了发展的停滞期,不想再去拼了,智慧难以得到进一步升华;志不强的教师不愿意去超越,因为不想超越,行走的方式也变得悠闲缓慢,即使有再好的智慧也难得到较好的利用。

“志不强”的人,非常容易成为“智不达”的人。“志强”不仅是“智达”的必要条件,也是其充分条件。教师要想实现自己的人生理想,成就一番事业,必须要做一个志强者。

志强者应始终具有逼自己进步的勇气,不断开拓自己的边界。大多数人骨子里都是懒惰的,若长期不逼自己进步,颓废成一个平常人是早晚的事。教师是与人灵魂打交道的职业,无论自身条件多么优秀,无论取得过怎样的成绩,都不能躺在荣誉簿上吃老本,都必須不断进步才能适应教育发展的要求。逼自己进步,需要规划好自我发展的长期、中期及短期目标,在为目标努力的过程中,不自满、不彷徨、不畏险阻,让自己始终保持跋涉的姿态。

志强者要永远保持学习的能力,升华学问、成就思想。教师成长是对一个个成长台阶的超越,是一个个艰难曲折、永无止境的奋斗历程,必须要保持学习的能力。教师不仅要学习专业知识,还要学习哲学、管理学、社会学等知识。不仅要学到知识,还要运用知识思考教育问题,在升华学问的同时,提出自己的教育主张,成就自己的教育思想,用自己的教育理论引领教育的发展。

志强者应将追求卓越当成永远的理想。每一名教师都是由青年教师成长起来的,当我们经过十几年的磨炼,成长为学校的骨干教师,成为地方教育的中坚力量,此时切不可认为自己已经功成名就了,而应以“船到中流浪更急,人到半山路更陡”的心态,让自己以此为起点,追求卓越,一步步走向事业的巅峰,让自己成为一名卓越的教师,为教育作出更大的贡献。

每个教师都有对事业的憧憬,都希望实现自己的人生价值,只有做一个志强者,才能让自己的聪明才智得到充分利用,才能让自己的人生充实且精彩。

作者单位:江苏省宿迁经贸高等职业技术学校

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