CorelDRAW课程教学的实践研究

李丽霞

[摘 要]在CorelDraw平面设计教学过程中，教师应结合素质教育的培养目标与工科专业具有的特点，采用案例教学法，通过设计具体实例，由浅入深、循序渐进地解决各知识点在传统教学中书本化、程式化的问题，从而完善教育教学内容，拓展教育教学方法、丰富教育教学手段。基于此，本文从CorelDRAW课程教学的相关概述角度出发，分析CorelDRAW课程教学存在的问题，进而提出CorelDRAW课程教学的实践途径，以期为教师顺利开展教学工作提供参考。

[关键词]CorelDRAW;课程教学;实践途径

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.12.104

[中图分类号]TP317.4-4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）12-0-02

0     引 言

CorelDRAW课程具有较强的实用性，对学生未来步入工作岗位具有重要的意义。教师通过课程教学，旨在引导学生独立完成一项整体平面广告，为将来的工作生涯奠定基础。但在实际教学过程中，依旧存在诸多问题亟待解决，因此，教师应致力于培养学生的实践能力。

1     CorelDRAW的定义

“CorelDRAW Graphics Suite”是由加拿大Corel公司开发的一款平面设计软件，属于该公司推出的一款“矢量图形制作工具”软件，可以为设计师提供页面设计、矢量动画、位图编辑、网页动画以及网站制作等功能。此款软件包括两个具备绘图功能的应用程序，一个程序用于页面设计和矢量图，另一个程序用于编辑图像。

2     CorelDRAW课程教学存在的问题

2.1   教学方法落后

由于长期受传统教学理念的影响，很多教师仍旧采用将理论课和实践课分开进行的教学方法。长此以往，大部分学生仅学会了如何进行简单操作、掌握基本操作流程，却不能灵活运用软件。

2.2   教学体系不完整

在实际CorelDRAW课程的教学过程中，很多教师仅调整了理论课与实践课的课程时间比例，没有对CorelDRAW课程体系进行深入分析和挖掘。这种表象化的调整导致很多课程的知识无法被联系起来，最终致使学生难以综合把握整体的知识。

2.3   教学内容不合理

目前，很多教师在CorelDRAW课程教学过程中，无论是理论课还是实践课，仅围绕教材知识进行讲解，没有进一步从基础知识中挖掘出与实际工作相联系的内容。整体教学内容缺乏针对性和实践性，失去了CorelDRAW课程教学的真正意义，致使学生在毕业后，不能将理论知识与实践快速结合，很难适应工作。

2.4   理论与实践未结合

在很多学校中，CorelDRAW课程实践教学是在学习理论知识后进入机房进行简单操作，操作的内容也不能与学生未来的工作相结合，没有针对性，不能将实际运用贯穿到整体教学流程中。CorelDRAW课程教学一旦未将理论与实践相结合，极易造成学生毕业后难以符合公司需求，学生就业困难。

2.5   评价体系不科学

由于长期受到“应试教育”思维的影响，当今很多学校的CorelDRAW课程考核仍沿用以往的笔试形式，而上机考试也仅考核一些日常实践课的内容，既不能激发学生的学习兴趣，也不能掌握和评价学生的整体学习情况，甚至会降低学生的学习积极性和信心。

3     CorelDRAW课程教学实践途径

3.1   打造优秀教学团队

教师水平的高低是CorelDRAW课程能否得以顺利开展的关键因素，也是教学方法能否得以创新的重要基础。因此，学校应当注重培养教师的整体水平，打造出专业水平高的优秀教学团队。建设优秀教学团队主要在两个方面，一方面，学校应扩大教师选聘范围，重点选聘专业能力强、职业素养高、理念先进且社会实践丰富的优秀教师，并以之为核心打造教师团队。另一方面，校方应着重培养教学经验丰富、思维与时俱进的优秀教师。此外，校方需要定期组织这些教师进行培训或者参加实践活动，从而不断更新他们的理论知识，增加他们的实践经验，进一步提升学校整体的教学水平。例如，定期邀请专家到学校为教师进行培训讲座或者座谈会，或者联合其他学校组织交流研讨会或教学比赛，促进教师之间的经验交流。此外，校方也可以與相应的企业进行合作，定期组织教师进入企业学习，并将社会实践引入CorelDRAW课程的课堂教学中，以便拓展学生的知识面;校方要鼓励教师参加相应的认证考试，进一步提升教学团队的整体实力。

3.2   完善教学体系

CorelDRAW课程教学教师应当深入研究此项课程，从而确保高校构建完善的教学体系，让学生能够进行系统学习，避免出现学习茫然的现象。在实际教学过程中，教师应当充分做好理论课的课前准备，并将理论课与实践课相结合，适当调整课时比例，在有效的时间内让学生快速掌握理论知识与软件操作的方法。后续课程中，教师应当将自身的社会实践与当前各企业的知名作品作为教学案例，让学生感到亲切、实际，从而有效调动学生的学习积极性，让学生主动参与到实践教学中来。在实践教学中，教师可以对学生进行合理分工，合作完成每一个制作环节，培养他们的主观能动性、合作意识以及实践能力。理论与实践相结合，加上企业的实际案例，能够有效促使学生灵活运用所学知识，并掌握软件的操作技能，使其不再进行传统的“模仿”操作。

3.3   教学内容要贴近生活

CorelDRAW课程是一门需要应用实际工作中的基本专业课程，因此，此课程的实践必须与学生未来参加的工作相对应，符合当前的社会发展规律，更加贴近人们的实际生活与企业需要。在实际教学中，教师可以在课前收集标签、简历、菜谱、宣传单等多样化的实际作品，在课上将其作为实践案例，让学生独立分析、主动进行制作，教师从旁作为引导者以及辅助者对学生进行解惑和指导。长此以往，不但能够激发学生的学习热情，培养他们的观察能力、逻辑思维能力以及实操能力，还能为学生毕业后可以迅速进入工作状态夯实基础。

3.4   校企联合提供实践平台

CorelDRAW课程教学除了需要教师创新教学以及学生认真学习外，还需要校方与有关专业对口的企业进行合作，为学生提供实践平台。在学生体验企业相应岗位时，可以合理安排学生逐步熟悉真实工作中的设计操作，进而在新课标的指导下，有效提高学生的整体素养以及综合能力，为就业做好准备。此外，校方可以联合企业在校内搭建实践“实验室”，使学生在学习过程中拥有独立设计、锻炼实操能力的场所。在校期间，校方以及一线教师应当鼓励并指导学生参加各种相关比赛，在不断创新过程中积累实践经验。

3.5   进行合理的考核评价

对于学生CorelDRAW课程的考核评价，教师不仅应当注重学生的考试成绩以及基础知识和操作过程的背诵能力，还应重点关注学生的独立思考能力、技能掌握熟练度、独立解决问题的能力以及灵活实践的能力。因此，作为考核评价的参考，单一的期末笔试、机试成绩不能作为整体凭证。教师应针对学生的实际学习情况，将考核评价方式多元化。例如，进行合理小组分配考核，日常测试学生的整体学习进度及掌握情况，提高学生的灵活实践能力，动态地掌握学生的学习状态，帮助教师对学生进行合理、正向评价，从而调动学生的主观能动性以及学习热情，逐渐树立学生学习的自信心。

3.6   优化教学方式

在以往传统CorelDRAW课程的教学模式中，教师是课堂教学的主体，对学生进行“填充式”“灌输式”的单向知识讲授，难以激发学生的学习兴趣，不能培养他们的动手能力。在教育不断改革的大背景下，新课标要求教师应当在教学中“以学生为本”，将学生放在实际教学过程中的主体位置上，而教师应当作为学生的辅助者以及引导者，合理指导学生的学习。因此，教师应当不断优化自身的教学方式，并有效引入适合学生学习的先进教学方式，将二者有机结合，创新出最适宜的教学方式。在CorelDRAW课程教学中，常见的教学方法包括演示法、任务驱动法、项目驱动法、讲授法、自主探究法、讨论法以及案例教学法等，教师可以有效结合这些方法，帮助学生快速掌握课堂知识。

现阶段，科技水平不断提升，多媒体教学辅助设施已经在各个学校得到了广泛应用。在实际课堂教学中，教师应当与时俱进，有效借助多媒体辅助设施将单一的课本知识形象地通过电子教案、PPT、短视频等形式展示给学生，从而吸引学生的注意力，提升学生的学习效率。在课上课下，教师都应借助先进的通信软件，如QQ、直播平台或者微信等对学生进行不受时间、空间限制的线上交流、线上解惑、线上学习以及线上讨论等，让CorelDRAW课程学习变得更加便利，也更容易被新时期的学生所接受。此外，在CorelDRAW课程的实际教学过程中，教师也应当严格遵守教学原则，从而有效提升教学质量以及教学效率。具体包括：①教师应当在实际教学中结合多种教学方法，在实践操作中激发学生的学习兴趣，并引导学生进行自我反思和自我总结;②教师应当着重培养学生的团队协作意识以及创新精神;③教师要传授软件的实践操作技能，将相关理论知识穿插在实践课堂中;④教师应当时刻明确自身的教学最终目标，即培养学生的實践操作能力，以便帮助学生在毕业后快速适应对口企业的需求。

4     结 语

教师在CorelDRAW课程教学中应当以培养学生的实践能力为基础，充分运用先进的多媒体教学辅助设施，为学生提供网络学习资源和渠道。此外，校方也应积极与社会相关企业合作，为学生提供更多的实践机会，以便在学生步入社会后，能够尽快进入工作状态。

主要参考文献

[1]邓国宾，王顺民，何焕章.CorelDraw课程教学中如何提高高职学生的就业能力[J].西部素质教育，2018（12）.

[2]范娟.高职院校视觉传达设计专业CorelDraw软件课程教学探讨[J].美术教育研究，2017（19）.

[3]李谋超.提升中职艺术类专业CorelDRAW软件课程教学质量的对策[J].中国培训，2016（7）.