初中语文微写作教学的实施策略

摘 要：随着网络的发展，碎片式时间逐渐引起人们的关注，“微写作”也流行起来，微写作属于现代化的写作，篇幅较小而且灵活性比较强，能够丰富学生的写作经历，教师要创造活泼、有趣、适合微写作的环境，在课堂教学中适当组织学生微写作，引导学生立足实际生活，基于此，针对初中语文微写作教学的实施策略做出讨论。

关键词：现状;微写作;策略

初中语文中写作属于比较重要的一个部分，也是初中生比较头疼的一个部分，很多学生没有思路，没有良好的语句积累，不能订出优美的文章，语文教师应该根据学生的具体情况，为学生制定正确的学习方法，帮助学生提高写作能力，培养学生的写作手法，促进学生的全面发展。

一、初中学生的写作现状

在新课改发布后，初中语文写作教学中的文本教学空间越来越大，学生的写作难度也在增加，在这种情况下，教师应该提高初中学生的写作能力，通过阅读与写作的关系，阅读可以为微写作提供依据，而微写作可以促进学生阅读的深化。在现实生活中，大部分初中学生的写作水平都不尽如人意，而且，學生的词汇量较少，内容胡编乱造等现象，导致一些初中学生厌烦写作，造成这种情况的主要原因是学生在阅读和微写作时，没有完全整合素材和微写作的内涵，在语文教学中，很多学生不愿意写作，不喜欢创作文章，造成学生对微写作的兴趣较低。

二、微写作的简述

微写作的写作时间短，它所描述的内容比较精短，是现在初中教师经常要求学生写作的一种即时性的方式，微型的故事和微型的小说也是属于微写作。在科技快速发展的情况下，互联网越来越被人们需要，很多人喜欢利用碎片时间在网上阅读文章，学习知识，所以微写作能够帮助学生在阅读文章时，找出适合自己的优美语句，表达自己的内心感想，语文教师可以利用微写作精简、高效的优点，把它引入初中学生的写作中，提升学生的写作能力。

三、初中语文微写作教学的实施策略

1.创造微写作环境

初中语文教师应该在教学过程中为学生创造活泼有趣的微写作环境，促进学生写作的能力，激发初中生的写作兴趣，教师要了解学生的个性需求，根据学生的性格特点展开教学，调动学生的积极性。在微写作的教学过程中，语文教师可以根据每位同学的性格特点，为学生定制质量较好、皮质精美的笔记本，这样学生就会珍惜笔记本，也会在笔记本上写作时认真书写，看起来这件事情很小，但是却对学生有很大的作用，语文教师还可以把学生优秀的微写作加入到校报中进行展示，激励学生写作的兴趣，还可以提供资料，让学生根据资料展开想象，为学生的创作提供帮助。

例如：我在给初中一年级的同学讲微写作时，我向学校申请了一批质量好的笔记本，同学们人手一本，同学们在拥有笔记本后，非常认真地在笔记本上记录自己喜欢的优美语句，在一次特别的机会下，我给学生布置了一个《家乡的夜晚》的微写作，并告诉同学们，我会选出优秀的作品刊登到校报上，同学们积极地完成了这个作业，我也选出了一篇优秀的作品，登到了校报上，学生很喜欢这种方式，这样可以让更多的学生参加到微写作中来，激发学生的创作兴趣。

2.增加学生的阅读量

阅读优秀的文章也是学生提升自己写作能力的重要途径，语文教师可以在学生阅读的过程中引入微写作，可以更好地促进学生的写作水平，语文教师要引导学生学习优美文章的写作手法，或者记录文章中优秀的句子，为学生的微写作提供基础，学生通过不断的阅读、借鉴、思考、学习，最后可以通过自己的努力进行创作，提高学生的语文思维能力，培养学生独立写作的能力。

例1：我在平时的课堂中会集中的提供一些优美的语句，让学生记录下来，我还在班级里做了一个文化角，学生可以把自己喜欢的书放到文化角里，然后感兴趣的学生可以去翻阅，这样就达到阅读资料在学生中的流通，我还在课余时间为学生播放一些时事新闻，这样可以增加学生对世界的认识，为学生的创作提供广阔的空间，

例2：我在讲八年级上册语文第四单元第十三课《背影》时，学生对朱自清的文章很感兴趣，有些同学甚至很感动，我发现了这一点后，就给同学们布置了一个《父亲的背影》的微写作，同学们可以模仿朱自清的写作手法，也可以根据自己的感情写作。通过这种方式，利于学生加深对课文的体会，培养学生的写作能力，让学生在学习语文的时候可以有效地将阅读和写作结合到一起。

3.结合生活实际进行微写作

艺术来源于生活，生活中的很多事情都可以启发我们，所以，语文教师可以将微写作与生活结合到一起，引导学生在生活中发现灵感，在微写作的时候加入对生活的感受，语文教师要指导学生通过认真地观察生活，找到写作的资源素材，提高微写作的创作水平。

例如：我在教八年级语文时，组织学生去野外春游，学生都非常积极地参与，学生可以带照相机，拍摄自己喜欢的景色，也可以戴上笔记本，将自己时刻的感受记录下来，学生在春游中用心的感受了优美的景色，记录了春游中有趣的事情，结束春游后，我给学生布置了《春游》的微写作，学生把自己的所见所闻写了下来，抒发了自己的感情，培养学生良好的写作习惯。

总之，微写作可以提高学生的写作水平，教师要在教学过程中指导学生正确的写作，增加阅读素材，培养写作兴趣，将微写作与生活实际结合起来，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]赵永刚.初中语文微写作教学的实施策略[J].学周刊，2019（1）：111-112.

[2]赵建军.初中语文微写作教学的实施策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（5）：59-61.

[3]康连顺.初中语文微写作教学的实施策略[J].才智，2016（12）：163.

作者简介：白龙君（1970.11—），男，汉族，甘肃省天水市秦州区人，中小学一级教师，致力于中学语文教学的研究。

编辑 冯志强