高中美术教学中如何渗透情感教育

沈健民

摘 要：在当今社会发展过程中，教育理念正在不断地优化，教育的改革也正在一点一点地运行。在这改革的浪潮之中，情感教育在美术课堂中的渗透被众多的美术老师越来越重视。在美术课堂中老师可以从多个方面来让学生的精神境界进行提高。如体验、情绪等，加强学生情感教育，培养学生高尚的情操。

关键词：高中;美术教学;情感教育;策略

今天，随着中国教育体制改革的不断深入，高中美术教学的方法和理念也得到了很大的提高。由于美术课程在教学方面的特殊性，高中美术教师应注重并加强学生情感教育的渗透。将美术教育作为一门融入绘画审美教育和情感教育的全面的教学过程，从而提高学生的综合能力和思想境界，引导学生正确认识艺术作品的精神内涵，帮助学生能够在未来更好的发展。

一、情感教育的概述

作为教育过程的重要组成部分，情感教育仅仅关联着学生的具体情感的发展和变化。那么讲到情感教育就是指在课堂教学过程中，教师营造一个适合学生学习的和谐轻松的教学环境。并在认知与教学中情感关系之间建立合理的关系，从而把情感起到的作用发挥出来。通过情感交流丰富学生的积极情感体验，有效培养学生的丰富情感，培养学生的探究精神和好奇心。最终帮助学生形成健全、独立的个性，因为情感教育是在充分重视学生的思想和情感的基础上教育学生，促进学生个体发展。

二、情感教育在高中美术教学中的渗透策略

1.创设宽松教学氛围，增强学生美好情感

高中的美术老师应当在课堂授课过程中注意教学气氛的和谐化，使得学生能够在这样的环境当中无拘无束充分发挥自身的想象力，在领略了美术的魅力的同时，培养自身的情感进而完成高中的美术教学任务。学生可以在和谐的放松的环境中不那么的拘束并且解放自己的思维和语言，和老师交流沟通会更加高效，有助于学生的情感得到进一步的改善。创造轻松教学氛围的关鍵是教师，所以，老师在授课过程中一定要真心待人，用自己的言传身教影响学生使其具有自己的人格魅力，使学生能够“了解自己的老师，相信老师讲的道”，教师应采用学生最喜欢的态度和有效的教学方法，让学生的学习热情被充分地调动起来进一步改善学生的情感。

举个例子来讲，在带领学生欣赏“蒙娜丽莎”这样的世界著名美术作品的过程中，老师不妨采用自由一些的教学方式，先让学生用自己的方式来进行相关资料的收集工作。在收集的过程中学生也会感受到蒙娜丽莎这幅作品的艺术气息和风格，并且对其有了属于学生本人的见解。再加上老师把课堂气氛营造得十分民主和谐，这时候让学生对这幅画进行评价和评论，或者是分组进行探讨，学生可以在自由的世界中感受到美术的真谛和魅力。

2.联系生活，帮助学生发现并且创造美

单单作为一个教学的方法对于情感教育的概括是不足够的，情感教学可以更加称得上是教学策略、方针、理念。在进行情感教学的过程中，情感的积极方面的功能被充分地发挥和利用，使得学生的内心世界更加的丰富多彩，充满阳光。这种情况下学生的创造力和艺术细胞往往十分容易被激活。艺术的创造离不开生活中带来的提示和灵感。所以老师需要努力地调动学生的积极性，让学生可以在合适的角度对生活进行观察和挖掘其中的美，最后形成美术创作的素材和灵感。另一方面老师也可以根据教科书中的教学内容来在课堂中进行一些美术类的创意活动开展。

例如，在教授“兵马俑”相关的内容时，教师可以将学生分组，让学生围绕“这是一个什么类型的主题？工匠们像真人一样燃烧这些兵马俑的目的是什么？兵马俑的形状和比例有什么区别？和西方的雕刻有什么不一样？”等问题进行讨论，通过各种方法进行全面调查和分析，然后，在课堂上分享小组调查的结果，并将其分享给其他学生。这样，不仅可以提高学生的参与度，还可以学习从细节中发现美术的魅力，体验乐趣，最终在发现美的基础上创造美。同时，在调查过程中，老师应该给学生一些适当的帮助，充分发挥自身在教学中的主导作用。

3.创设情境，提高审美能力

在美术授课过程中进行情境延伸可以通过多种方式，如问题、视频或者游戏等方式，使得学生可以体验到不一样的形式带来的不一样的乐趣，让学生逐渐能够用自己喜欢的方式在创建的情境中来表达自己的感情从而提升自己的审美。例如，教师可以组织学生撰写故事，并在自己的美术作品中扮演角色。教师做“摄影师”，用数码相机收集作品，最后用电脑将这些作品结合成动画故事。该方法将传统工艺与现代多媒体技术相结合，贴近学生的生活，提高观察造型和结构的能力，扩展知识和艺术视野。

综合来讲，美术的教学并不是像大家所想的那样单纯地进行美术知识的传授而已，当然也并非只是教给学生怎么画画，而是在结合上述两者的基础上提高学生的审美能力并与学生进行情感方面的沟通交流，使得学生在可以在美术创造中和学习中投入自己的情感。当今教育改革要求我们不但要让学生在美术课堂中学习到美术知识同时也要让学生在课堂教学中积极地参加教学活动，进行情感交流，如此方能让美术教学中情感教育在高中阶段顺利地发展下去。

参考文献：

[1]金杰.探讨情感教育在高中美术课堂教学中的作用[J].学苑教育，2016（10）.

[2]武灵梅.如何在高中美术教学中融入情感教育[J].考试周刊，2013（45）.

[3]于育红.浅谈高中美术教学中的情感渗透[J].文理导航（教育研究与实践），2016（1）.

编辑 李沂蓉