把“育人”作为小学英语课堂教学的最终目标

谢丽

著名的英语教育专家许国璋先生曾经说过：“中小学十几年，（英语科）大部分时间用来学习百十篇从几十字到几百字的对话或课文，操练了一些四会五会的技术，束缚了孩子们的智育发展，忽视了心智健全成长。”作为一名一线的小学英语教师，我十分认同许国璋先生的观点。在课堂上只传授知识是不行的，应该教会学生学会学习，我最想给予学生的是终身的学习方法，通过学习英语，学会交往，学会做人，并不只是在成绩上的提高。育人为旨，最终教学目标。作为学生的教育导师和副班主任，除了平时在班务工作上与班主任一起进行班集体的建设，设计班级的各种各样的活动之外，我十分注重在平时的英语课堂教学中，渗透德育的教育。让学生通过学英语，思行为，尊重中西文化，学会做人。通过挖掘教材中的有用素材，营造快乐有爱的课堂教学气氛和设计需要合作完成的小组课堂活动等策略，让学生在学英语的同时，也学会用英语表达，用英语思考，提高学生的综合素养。

一、挖掘教材中有教育意义的素材，育人教学融合在课堂教学中

《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力：帮助学生了解世界和中西方文化的差異，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”挖掘英语教材的育人因素，我主要从两个方面来完成。

1.与学生生活结合，结合教学主题创设育人情景

广州版小学英语教材的特点是以学习主题为引领。在六年级上册中，有一个学习主题是“Past Experience”，过去的事情。六年级的学生临近毕业，我围绕教材的学习主题，挖掘出学生在过去的校园生活中的点点滴滴，将上课的题目定为：“Our great moments”，我们的美好回忆。将学生之前参加的学校春游、学农和学校举行的各种活动的照片收集起来，通过谈论照片来勾起学生在学校渡过的美好回忆。既复习了过去式的句型，又激发了学生即将离别的不舍之情，对该学习主题产生了浓烈的兴趣。并让学生懂得需要珍惜留在学校的不多的学习时间。

2.对比中西文化，结合教学主题进行国际理解教育

广州版小学英语六年级下册第4模块的学习主题是Good manners.该单元通有关于不同国家的礼仪阅读文本，例如在英国国家，问女士年龄和问收入都是不礼貌的行为。这些阅读的文本，既提供了学生课外知识的补充，又给学生提供了一个思考空间。在设计这个课的时候，我利用对比的方式，将短篇中出现的礼貌行为和不礼貌行为用表格的方式，引导学生阅读，寻找信息，并且完成表格。让学生讨论和对比，最后得出结论，不同的国家有不同的风俗礼仪。最好的礼仪就是尊重别人的风俗习惯，有包容心，具备国际理解的能力。

二、营造快乐有爱的课堂气氛，建立平等和谐的师生关系

营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中， 拓展英语学科的育人价值。对待学生公平公正，在进行课堂教学的时候，尊重孩子，设计符合学生年龄特点的教学活动，从儿童的视觉来看问题，设计适合的课堂活动。课堂经常使用讲故事，唱歌曲，玩游戏等教学环节，让学生在玩中学、读中思和体验中明理。六年级上册的第二单元，是关于动物的主题学习内容。我设计了猜谜游戏，引导学生用上语言的框架来描述动物，让学生在学习描述动物，描述动物的基础上进行猜谜游戏，从而获取更多关于动物的信息，引发出学生爱护动物的情感体验。从而为下一课的保护濒临灭种的动物做好铺垫。“兴趣就是最好的老师”。学生喜欢上英语课，自然会主动积极地参与到课堂学习中。正是这样的课堂教学方式，既培养了学生的英语学科知识，又培养了学生的英语学习兴趣，最重要的是培养了学生积极主动，大胆表达的自信，学生基本上都能够在有爱，包容的课堂氛围中，大胆地用英语表达，用英语思考和用英语学会知识。因为教师已经为他们创造了一个“安全”的语言课堂学习的环境。

三、设计需要合作的教学活动，让学生在合作活动中明理

《中国教育现代化2035》已颁布，转变学习方式、培养创新人才是新一轮教育改革的重点。朝天小学的育人目标是培养适合时代发展的“弘毅日新”的创新性人才。为落实我校的育人目标，采取研究性学习、探究性学习，以同伴合作的形式，让学生在共同学习的过程中体验语言，合作完成任务，达到教育教学的目标。 例如在六年级上册的“The secret to health”单元中，该单元里面的学习文章是讲述李先生的4个养生之道。他做到保持年轻的状态，每天都有开心的心情，每天坚持运动，合理健康的饮食和有充足的睡眠。这是老年人的养生之道，为了让学生懂得健康管理，从孩子成长的角度去学习成长之道，我特意为这个单元设计了三个小组合作探究性的任务。第一个任务是，阅读食物金字塔，设计出合理的晚餐餐单，并且能够说出理由。第二个任务是小组合作，设计出一套适合课间运动的课间操或者运动游戏。第三个任务是阅读文章，并且能够设计出一个合理的适合自己成长的作息时间表，并用英语表达出来。每个学习小组领到了任务后，都积极地讨论，从老师给的阅读文本中找到线索，并且能够完成任务。由于任务贴近学生的生活，也能够引发出学生的思考，所以，学生通过小组合作的力量，各抒己见，分工合作，在完成任务中同伴互助，学会合作，体验并且能够明理。如作为学生，还处在生长期，应该珍惜时间，早睡早起，比李先生（成年人）的睡眠时间更多等。

教育无痕。教师应该懂得，教育孩子并不是单纯的教授知识，并不是单纯的词汇或者语法的讲解，而是应该把学英语、学说话、学做人作为自己的教育教学的最终目标。要努力追求并实现育人在教学实践中，育人在课堂中。

责任编辑 龙建刚