网络环境下高职院校思政教育的创新

贺杏妹

摘  要：目前计算机网络技术得到了快速的普及与推广，于是产生了网络环境，其网络已拓展至学校、家庭等各种类型的公共场所中。高职院校的信息化程度高，信息与网络技术日趋成熟，逐步拓展应用的范畴、其受众群体具备集中性的特点。教育界需解决的关键问题是怎样充分而有机地结合网络环境与思政教育的优势。笔者着眼于创新思政教育的理念、方式、内容、载体的角度提出相关建议，基于网络环境加强使思想政治教育的改革，提高创新水平，尽可能地实现思政教育的教学功能。

关键词：网络环境  高职  思政教育

中图分类号：G71   文献标识码：A          文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0238-02

在我国高职院校中，思政教育是至关重要的工作。目前高职院校对培育人才专业素质方面予以高度的重视，同时对其思政教育予以广泛的关注，从而培育出高政治素养的专业型人才，使社会经济发展的需求得到满足。基于大学生接触广泛的背景，在互联网得到广泛运用的场景下，要以互联网为平台使思想政治教育的内容得以丰富，使创新教育模式得以优化，要切实提升思政教育的效率，解决高职院校在教育改革过程中出现的相关问题。

1  高职院校思政教育的现实情形

笔者通过查阅与浏览资料所获取的结论是：在大学生的总数量中，存在不同程度心理问题学生的比例为20.3%，因为存在心理问题而退学与休学的学生的数量每年度呈现出上升的態势，使思政教育所存在的问题与不足得以凸显。现阶段大部分高职院校高度重视学生培育专业知识与技术方面，忽略思政教育的重要程度，使课时量缩减，基于某种程度使思政教育的质量大幅度降低。传统思政教育的模式比较单一，其过程乏味而枯燥，学生普遍缺乏学习的兴趣，使思政教育质量大幅度降低。要畅通思政教育的多元化途径，使其教学质量得以提高，从而推动学生的综合素质得到全方位的发展。

2  高职院校思想政治教育创新途径

2.1 创新思想政治教育观念

创新教育观念，将为创新教育形式奠定基础，基于网络环境，高职院校创新思政教育的主要任务是创新其观念。互联网平台为其提供较开阔且优化的环境，构建全球化的载体，校领导意识到：基于网络时代，要转变传统思政教育模式。采取先进的网络技术拓展教育的范畴;同时引导大学生的独立自主性，使大学生可自主地查阅与浏览信息，深层次地剖析问题。大学生要注意接收健康而积极的信息数据，从而完善其品格，培育高尚的道德情操。

2.2 丰富且创新思政教育的内容

互联网平台中的信息丰富而多元化，牵涉到社会生活生产的各层面，拥有丰富的内容以及多元化的形式，能够快速地传播与更新。教育的内容与成效存在密切的关联，要有效地利用互联网资源，从而提高高职院校思政教育的创新水平。

高职院校思政教育的教师要积极主动地掌握互联网的最新资讯与获取的成果，认知政策与制度等相关信息，将教育的内容予以及时的转变，并采取视频、文字、图片等多元化形式加以展示，循序渐进地使思政教育的内容实现数字化。适宜地增加高职生在网络方面的心理指导等内容。基于网络环境，存在多元化的行为模式以及价值理念，其质量良莠不齐，高职院校的学生基于上述环境，将存在出现网络心理障碍的可能性，诸如沉溺于网络之中、混淆了是非观念、缺失理想目标等。因此在思政教育体系中需要增加以互联网为平台的心理方面的指导以及教育等内容，使学生增强对待网络的理性，针对心理上存在障碍的学生予以疏导，使其网络心理更加健康。同时积极主动地加载互联网等媒体，拓展学生获取知识的多元化途径，使学生在思政知识方面的兴趣得以激发，使其教育取得显著的效果。以网络为平台，为学生推荐更优秀的读物，思政教师要创建、优化微信平台，将精品课程提供出来。

2.3 创新思政教育的方法

高职院校采取单向灌输形式作为传统思政教育的模式，在课堂教学的过程中，教师发挥主体作用而学生处于被动的状态，使学生的积极主动性降低。目前计算机与网络技术得到广泛的使用与推广，使公众的视野得以拓宽，从而使其民主意识得以增强。目前传统的教育模式使基于互联网络背景的教学需求难以得到满足，高职院校的思政教育要循序渐进地运用双向探究式的教学方式，立足于学生的实际，与其内容相结合，采取有的放失的教学方法广泛地开展教学活动，使思政教育做到卓有成效。

思政课程的教师对于建设内容的数字化方面要予以高度的重视，精心地选取有关的网络资源，制成多元化形式的课件，可采取PPT以及视频等形式，使学生的认知得以增强，同时使教学变得形象而生动，优化课堂教学的模式。教师以微博为平台，采取微信、QQ等形式与学生进行自由的对话，增强互动性与平等性，以网络的隐匿性能为基础，打开学生的心扉，使其表达内心的诉求，教师要以平台为基础，及时掌握学生的心理与学习的情况，予以引导且发挥导向的作用，推动师生的共同进步;构建校园网中的思政论坛栏目，让学生在论坛中下载与学习相关资料，从而畅通教育的多元化途径。

2.4 创新思政教育平台

目前高职院校积极地畅通且拓展网络的空间，构建思政教育的平台，深层次地挖掘与拓展网络媒体的相关功能。第一，建设思想教育网站，明确网站的主题，使其内容更加丰富多彩且形式更加多元化，遵循寓教于乐等原则，提高对高职院校学生的吸引力与注意力，使学生在轻松而愉悦的环境下广泛地接受思政教育;充分地利用丰富的红色资源，创建且优化红色专题的网站;各文物与遗迹以及先烈事迹均为丰富而优秀的思政教材，其中蕴含着丰富的精神与内涵，高职院校的学生采取浏览网站等方式正确地认知与感受历史，从而更好地学习先烈的优良品质，使其理想更加崇高，使大学生的民族情怀得以唤起，充分发挥网站思政教育的多元化功能。针对高职院校的网络媒体加大建设的力度。建设媒体与主流思想以及文化方面的发展存在密切的关联。基于互联网时代，高职院校要及时有效地拓展与延伸网络媒体的思政教育功能，更好地把握与掌握网络舆论主阵地的主导权益。人民网与政府网站是重点的主流媒体，政府有效地运用多元化的媒体对网络舆论发挥导向的作用，及时有效地传播政府政策、相关制度以及执政的理念。百度、搜狐等私营的网站实现传播主流思想的功能。高职院校要重视主流媒体所实现的教育功能，使思政教育发挥更重要的作用。

2.5 高职院校要创新思想政治教育的管理模式

网络伦理道德充当防火墙的角色，高职院校的领导要对此产生深刻的意识，针对学生加强思想道德的教育，避免出现重大问题。大学生群体在网络伦理道德方面彰显的水准，反映出思政教育的成效，由此能够看出其思政教育工作落实至实处与否。为提升大学生的网络道德素质，学校可要提倡文明上网，完善相应的规章制度，贯彻社会主义荣辱观。创新思政教育的管理模式，从而使教育工作得以正常而顺利的运作。可参考国外成功的教育经验，创新管理模式。

3  结语

网络环境为高职院校的思政教育带来机遇与挑战，有关员工要做到与时俱进，加快改革的进程，在教学工作中采取适宜的模式，以高职院校的学生的特征为依据，使改革创新更具有适应性的特点，从而为学生的思政教育模式注入活力，充分发挥思想政治教育的优势作用。提高创新水平，发扬人本主义精神，贯彻与落实以人为本的理念，着眼于道德伦理的角度，制约与禁锢大学生违法法律以及道德规范的相关行为，优化以德为先的网络环境，加大治理的力度，基于网络环境充分地实现思想政治教育的功能，开拓且拓展思政教育的格局，使高职院校的思政教育得到健康的可持续发展。

参考文献

[1] 杨继枝.论网络环境下大学生思想政治教育工作的创新[J].才智，2011（19）：306-307.

[2] 王家寿.网络背景下大学生思想政治教育工作创新研究[J].淮海工学院学报：社会科学版，2011（2）：26-28.