让儿童“浸入现场”的活动设计思考

自新課程改革以来，小组合作、探究体验、问题解决等逐渐成为常用的教学活动方式。活动之于儿童道德与法治观念法治发展的价值，早已成为共识。同时，随着课堂实践的深入，为活动而活动、活动设计浅表化、缺乏有效延伸等问题，也引发了诸多反思和探索。

基于项目化学习等深度学习的核心理念，力求让儿童自主“发现”生活问题，由此展开合作探究与对话思辨，进而走出课堂，引领儿童在日常生活场域践行与提升道德认知。这样的学习活动才能激发儿童有深度的主动学习，引领儿童真正“浸入”课堂与生活“现场”，获得有生活根基的道德情感、意义领悟和价值认同，实现道德的持续发展。

希望我们编选的这组文章能为老师们带来有益的启示，并引发更多的思考。