基于境内社交Apps的国际新闻关注度调查研究

邓慧 黄思娜 赖倩怡

摘 要 随着全球化的发展和国际交流的不断深入，国际化办学成为广东落实新时代教育对外开放的一个重要方面。社交Apps以其便捷快速的优点得以广泛使用，同时也是在校大学生关注国际新闻的一种渠道。本文在文献研究及访谈的基础上，通过多维度的问卷调查研究，剖析广东高校商务英语专业学生在境内各主流社交平台对国际新闻关注的现状。为促进广东培养更多复合型商务英语人才，本文从高校学生、高校及教师等方面提出了一些建议和应对策略。

关键词 境内社交Apps 国际新闻关注 商务英语专业生

中图分类号：G622文献标识码：A

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年6月，我国手机网民占比达98.3%;在中国网民年龄结构统计中，大学生群体在信息获取的比例上要高于其他群体，对网络新闻的使用率达82.7%。随着互联网的发展、智能手机的普及，人们的阅读习惯已从传统媒体转向社交Apps，速途研究院2017年发布的报告指出：“微信、微博等社交平台的崛起彻底打破了新闻平台作为新闻内容分发主体的状态。”随着国际交流和各大社交平台迅速发展，此项目初探广东各地区高校商务英语专业生在社交平台上对国际新闻的关注度，并针对高校学生、高校教师提出一些建议和应对策略，希望通过此项目研究促使广东高校商务英语专业学生更好地利用社交平台关注国际时事热点，拓宽其国际视野和培养多角度的思辨能力，提升跨文化交际能力，为广东培养更多适应时代发展要求的复合型外语人才，促进广东未来国际化的发展。

1调查对象及研究方法

（1）调查对象：本课题以广东各地区高校大一到大四的商务英语专业学生为调查对象，进行问卷发放，并最终收回248份有效问卷。

（2）调查方法：文献资料法、个案访谈法、问卷调查法、数据统计法。

（3）调查对象的基本情况：本研究对被调查学生的基本情况进行了统计，主要包括性别和年级。在参与调查的对象中，男生为42人，占比16.94%;女生为206人，占比83.06%。其中以大二、大三学生为主，分别占36.29%和38.31%，大一大四学生分别为17.74%和7.66%（见表1、表2）。

2调查结果与分析

2.1商务英语专业生关注国际新闻意识分析

从调查结果来看，77.02%的广东省商务英语专业同学认为应该关注国际新闻，以拓宽个人的视野，提升个人的综合素质。但是，他们对国际新闻的实际关注度还不够高，超过半数的同学都是偶尔查阅国际新闻，68.89%的学生在社交Apps上了解国际新闻的时间在10分钟以内或10分钟到30分钟。这反映了广东商务英语专业学生对国际新闻的关注缺乏一定的积极和主动性，关注国际新闻的意识还有待进一步的加强和提高，但对于影响提高国际新闻关注度的因素还需要进一步深究。

商务英语专业学生日常对国际新闻有所关注，但是当他们在看新闻时是否会对新闻有個人的看法和思考是一个值得考究的问题。在调查商务英语专业学生在阅览新闻时有何反应方面，调查结果显示56.61%同学对于新闻事件会有自己一定的看法，29.44%的同学只是浏览，没有去思考，17.34%的同学还会和自己的朋友对新闻有所探讨。此外，1.61%的同学能够深入剖析事件的本质，做到公正又尖锐地看待问题。这反映了大多数学生尚未能对新闻做深入地思考。由此可见，虽然互联网时代的浅阅读能够让人快速、便捷地获取信息，但我们也应该认识到这种接收方式相对被动，给我们带来的可能只是浅思维和浅分析。但是，作为大学生，我们应通过细致分析寻找事物的本质，而非停留在事物的表面。

2.2影响商务英语专业生关注国际新闻因素分析

调查结果显示（见表3），社会新闻在“最关注的国际新闻类型”中占最高比例44.76%，政治经济与时尚娱乐所占比例相当，分别为23.39%和24.6%，说明了同学们不仅对国际新闻有所关注，且关注的层面也比较广泛。此外，学生的关注点更多在社会新闻，这与同学们关心全球发展的初衷是一致的，这反映了商务英语专业生关注国际新闻易受时代和环境的影响，说明国际新闻关注度的提升还需要外力的推助。在调查为什么关注这些板块的新闻时，结果显示大多数学生都是出于自身对全球发展状况及对国际新闻感兴趣而去关注国际新闻。但是，部分同学对国际新闻的关注度并不高的主要原因是对此没有兴趣、学习太忙、没有合适的获取新闻方式或觉得新闻对自己没有用处，分别占41.94%、31.45%、20.16%和6.45%，这反映了自身兴趣和时间也是影响同学们关注国际新闻的重要因素。

2.3商务英语专业生阅览国际新闻途径分析

现今，随着互联网时代的快速发展，网络已成为广东地区大部分大学生获取新闻的主要途径。大学生获取国际新闻的社交软件呈现出多样性的特点，70.97%的受访者通过微信了解国际新闻。此外，通过QQ、微博、贴吧、知乎和其它社交软件获取国际新闻分别为22.18%、75.4%、9.27%、26.61%和33.47%。由此可见，大多数学生更倾向于通过微博、微信等社交Apps获取国际新闻。通过个案访谈也发现，现今师生们基本都使用手机社交软件查阅国际新闻。与传统形式相比，大家认为在社交Apps上查看国际新闻更加方便快捷、有时效性，内容丰富多元且更加个性化，得益于此，大部分受访学生认为通过社交Apps增进了对国际新闻的关注，更了解目前的国际形势。同时，阅览国际新闻在培养商务英语专业学生的国际视野中起到了积极作用，学生们站在更广阔的角度上去思考和分析问题，更有利于成为一名国际化商务英语人才。

3可行性建议及策略

3.1商务英语专业生方面

根据调查，大部分商务英语专业学生能够认识到关注国际新闻的重要性，但真正拥有良好的关注国际新闻习惯的学生并不多。因此，商务英语专业生应该提高认识，积极地利用社交Apps的便捷性获取国际新闻资源，适当进行深入思考以锻炼和提升自身的思辨能力，养成查阅国际新闻的良好习惯，加强对关注国际新闻思想和实践的统一。

如今，阅读进入了碎片化时代，54%的受访者利用10分钟以内的零碎时间阅览国际新闻，而社交Apps的随身性恰好满足了受众对于此的需求，因此，商务英语专业学生可提高零碎时间的利用效率，充分利用社交Apps栏目个性定制的优势，在打开社交应用的时候能够直接看到自己想要关注的内容，增强阅读国际新闻的目的性，避免被其他信息分散了注意力，造成阅读疲劳和负担。

我国境内社交Apps上的国际新闻版块带有互动功能，但是调查发现，学生较少使用此功能，因此，商务英语专业学生在查阅国际新闻时可有意识地充分利用互动功能，如参与评论、转发、分享等，变被动为主动，改变单一、被动接受新闻传播的习惯。在未来，新闻传播可能进入视频化阶段，而用户能够随机进入，增强了直播的体验感，使商务英语专业生能够更直接地参与对新闻主题的讨论。

3.2教师方面

调查结果表明，促进商务英语专业学生关注国际新闻还需要借助一定的外力，而商务英语专业的主干课程中包括了国际贸易与国际商务课程，高校英语教师可以充分利用好课堂，培养学生的国际新闻素养，进而培养学生的国际视野与思辨能力。在课堂上，老师可以以讨论国际新闻热点的方式进行导入，也可以在课堂中结合国际时事热点提出相关问题，培养学生的独立思考能力，还可以充分利用社交Apps开发教育的新方式。在带领学生讨论国际时事新闻时要謹慎，一般来说，不同国家的政治、经济、文化、教育、信仰、价值取向等方面都存在着差异，这就要求教师尽量减少主观价值评判，要注重引导学生进行理性分析与客观评价，促进学生独立思考能力的培养。课下，教师可以组织相关的社会实践活动，鼓励学生积极参与其中，通过实践活动，促进学生更加积极主动地关注国际新闻热点，使学生在看待国际热点方面能够有更深的见地，更好地了解自己所处的环境，放眼外面的世界;这有助于培养学生的兴趣和充实学生的生活。

3.3学校方面

根据调查，商务英语专业学生在关注国际新闻方面易受时代和环境的影响，在国际化办学环境下，为培养具有国际视野、跨文化沟通、终身学习能力的国际化人才，学院可加强相关课程的教育体系建设，深度挖掘，拓展视野，同时大力开设第二课堂和开展社会实践活动。可以在原有基础上增设与国际接轨的课程，如模拟联合国、国际学术交流、跨文化交际实务等， 为大学生提供更多的课程选择。一方面，可以促进教育管理工作的社交媒体化发展，另一方面，可以（下转第233页）（上接第209页）促进广东高校商务英语专业生更好地利用社交平台了解国际时事新闻，提高对境内社交Apps上的信息筛选和分辨能力，更好地参与到互联网时代的发展过程中，充分发挥新时代环境的积极作用。

另外，高校可积极地为学生营造阅读国际新闻的氛围，充分利用学校的各种宣传媒介，多途径传播国际新闻热点。如学院信息栏的报纸可以及时更新相关的国际新闻热点;利用学院广播，增加国际新闻的播放量，图书馆的报刊阅览室增订国际权威报刊等。

4结论

从提升英语专业学生的综合素质，到其就业前景以及促进广东未来国际化的发展，国际视野的培养的重要性不言而喻。利用社交Apps加强对国际新闻的关注对于当代商务英语专业学生而言，不仅可以从中拓宽自身国际视野、培养多角度的思辨能力，也能够更好地为自身专业的就业前景提供强大的后盾。商务英语专业学生应该主动提高国际新闻素养。另外，高校及教师应该顺应时代的发展，利用移动社交平台加强学生的国际视野与思辨能力培养，积极引导和改革创新，为学生成长成才营造良好的氛围。

参考文献

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