浅谈高中物理实验教学策略

颜笑

高中物理知识的教学主要包括物理理论知识、物理实验操作及物理现象思维感知等几个模块，其中对于物理实验知识模块的教学是最困难的，同时实验知识部分也是学生在物理学习中公认为最困难的.出现这一问题的原因是多方面的，既与高中物理实验知识多样性和复杂性的特点有关，也与教师在知识教学中缺乏有效的教学方法有关.要想有效解决这一问题，需要教师从自己的课堂教学实际出发，将学生学习主体、具体物理实验内容及多样的教学形式三者有机的结合起来.在物理课堂教学中密切关注班级学生的学习需求，从多个层面上加强对于学生物理知识学习的引导与帮助.

一、示范性教学，加深学生对物理知识的理解

学生对于高中物理实验知识部分的学习，单纯地停留在课堂知识听懂了和记住了的层面上是远远不够的.因为物理实验知识学习最终的目的是要应用，而学生能够有效应用物理知识的前提就是要深刻全面理解知识内容.这需要教师在自己的高中物理实验的知识教学课堂上，采用示范性教学的方式，通过对物理实验的示范性操作演示将复杂难懂的知识内容变得更加简单，从而使班级学生的物理知识学习过程不再困难枯燥.同时示范性教学模式也有利于师生之间良好关系的建立，使师生关系更加紧密，那么班级学生的物理知识学习过程将更加自觉主动，提升学生的物理知识学习效率.

例如，在高中物理课程“串联电路和并联电路”的教学过程中.首先，教师要带领班级学生进行本课理论知识的学习，在物理理论讲解的过程中教师要让学生充分了解串联与并联的定义、串联与并联的原理，让学生在头脑中对本课的知识内容形成一个整体印象，为接下来的示范性教学环节做好准备.然后，教师要给予班级学生进行本课物理实验的课堂演示，在演示前给学生详细讲解清楚各种物理实验设备的名称、用法及作用，并在实验具体示范过程中一边进行操作，一边给学生强调出实验注意事项.要求学生认真观看自己的实验演示过程，并记录下自己的本课知识学习疑问.最后，教师在完成物理实验的演示后，要给班级学生学习反馈的时间，让每个学生都说一说自己刚刚的学习困惑，教师根据班级学生的具体反馈情况，针对相关问题或物理知识点再次进行集中性的知识讲授.

二、实践性教学，充分调动学生物理学习主体性

学生是课堂知识学习和课堂活动参与的中心，学生课堂参与程度的高低在一定程度上决定着整体教学效果和学生学习效果的好坏.所以在高中物理科目的教學中，教师要充分发挥自身的学习引导和帮助作用，激发班级学生知识学习的积极性和主动性，从根本上改变长期以来学生知识被动接受和课堂被动服从的地位.这时运用实践性教学的方式就再适合不过了，实践教学始终做到以学生为主体，引导学生在物理实验的实际操作中更加全面地掌握相关知识内容，同时通过系统化的学生实践学习引导，慢慢培养学生养成良好的知识学习意识和学习习惯.

例如，在高中物理课程“摩擦力”的教学过程中.首先，教师要让班级学生自主进行本课知识的学习，在学习中依据物理教材实验的引导，在纸上清晰写出本课物理摩擦力实验的具体操作过程.在这一环节中，教师要给予班级学生充分的学习自主权，调动学生知识学习的能动性.然后，教师要带领班级学生走进物理实验室，给学生发放本次实验需要使用到的相关工具：光滑模板、细沙、棉布、小木块等，让学生按照自己制定好的物理实验计划进行操作.在学生进行实验实践的过程中，教师要充分发挥自身的引导和监督作用，引导班级学生按照正确的实验步骤进行操作，帮助学生及时克服实验中的困难.最后，教师要收集班级学生物理实验得出的结论，并指出学生在实验实践过程中的不足，促进学生知识学习的全面性和准确性.

三、多媒体教学，创新高中物理课堂教学形式

在教育教学的新时期，现代信息技术已经走进了我们学习和生活的各个方面，教育领域的现代化、信息化程度也得到了进一步的发展和提升.所以教师也要在自己的物理教学中充分发挥现代信息技术的优势，多媒体教学的方法就可以做到将具体知识讲授与现代科技运用全面结合起来.在知识课堂教学中充分发挥多媒体影音结合、高效便捷的优势，改变传统教学模式中讲授式教学模式过于单一性和枯燥性的弊端，让班级学生既能在高中物理课堂中学习到丰富的物理知识内容，又能感受到现代信息技术的魅力，体验到高中物理知识学习的趣味性，从而实现更好地学习与成长发展.

在高中物理科目物理实验知识部分的教学过程中，教师要从自身出发，积极创新课堂教学方法，加强对于班级学生的关注，最大限度地激发学生知识学习的热情.