提升学生国际素养的策略

蔡祖泉

为了推进教育国际化进程，深圳市福田区园岭外国语小学以创新为使命，在建设国际化校园文化、开阔学生国际视野、提升学生国际素养等方面积极探索，成绩斐然，为培养学生的国际素养打下坚实的基础。

一、建设多元校园文化，营造国际文化氛围

学校是传承文化的地方，走进园岭外国语小学，国际化特色扑面而来。一楼架空层悬挂了近100面不同国家的国旗，学生在耳濡目染中感知世界各国文化。电梯旁，“爱”的教育主题墙展示了不同书法字体的“爱”字，还呈现多种表示“爱”的外文单词。

学校教学楼道和教室文化的设计更是凸显国际化特色。按照不同楼层呈现世界各大洲的文化：二楼为亚洲和大洋洲，三楼为非洲和欧洲，四楼为南美洲和北美洲。每个班级选取“所在洲”的一个国家，设计布置教室的文化。每个教室门上悬挂着这个国家的国旗，门上的喷绘图片用外语介绍这个国家的地理位置、语言、首都、货币、名胜古迹和美食等。学生每年调整一次教室，六年将更换六个教室，每个学生可重点了解到世界各大洲六个国家的不同文化和知识。

每个班在教室白板上还设计了全英文日历表，供学生每天更换日期、天气、季节等。此外，学校设计建设有专用的外语活动室;在教学楼所有梯步上根据学生在小学阶段要学的内容，喷绘着中英文单词和短语等内容，学生时时处处都可以学习外语。学校还设有中英文网站，每日校内新闻会双语同步上传，网站上还链接有适合学生浏览的英文网站和大量英文电子绘本及视频，所有标志、标识牌都是双语呈现。

二、开设多种外语课程，提升国际交流能力

对于一所外语特色学校而言，提升学生国际交流能力的主渠道是开设好的外语课程，园岭外国语小学在课程开发方面做出很多积极的尝试。在完成深圳市英语课程开设计划的前提下，增加了香港牛津《New Magic》教材供二至六年级使用，还引进《典范英语》《丽声少儿拼读故事》《体验英语》等英语分级阅读教材供各年级学生使用，培养孩子的良好英语阅读习惯和独立阅读能力。在一、二、三年级增设了一节双语科学课程，通过学习一些学生感兴趣的科学主题，培养学生用英语思考和解决科学问题的思维能力。

在抓好外语常态课教学、课题研究实验的同时，园岭外国语小学倾力打造小语种特色，有效提升该校学生的国际素养。通过引进原版的外语教材，外教和学校英语老师共同开发出了西班牙语、法语、日语、韩语四本校本教材供学生使用。除此以外，学校还利用第二课堂时间开设英语戏剧和西班牙语、法语、日语、俄语、韩语等非通用语种供学生选修。在英语戏剧社和英语角等活动中，学校还专门聘请英国专业戏剧表演的老师提供戏剧表演课程。

三、开展各种外语活动，促进国际文化了解

对于园岭外国语小学而言，外语特色不仅仅局限在课堂上，而是渗透在校园的每一个角落，每一项活动中。学校每学期根据不同年级推荐1～2部适合学生观看的原版英文电影并组织学生观看。每年奥斯卡最佳动画片是全校学生必看的电影，观看电影后还会进行相关的知识抢答赛和校园寻宝活动。

每学期开学初，学校分年级各选定2至4首适合学生演唱的英文原版歌曲，组织学生学唱，通过选拔“班级好声音”“年级好声音”，最终参加全校比赛决出“园外好声音”。每年12月，为期一周的外语节暨国际文化博览周活动都会如期上演。学校通过组织学生观看经典外国影片、演唱外语歌曲、表演外语戏剧、校园寻宝活动、各年级单项比赛、非通用语种各种形式表演、体验西餐礼仪和学习英国皇家礼仪等一系列活动，让学生加深对各国文化的了解。

四、引入国际课程资源，拓展国际教育交流

在园岭外国语小学，国际交流活动非常频繁，为提升学生的国际素养提供了优质的资源和广阔的平台。学校与香港杨仲明学校和荣茵学校建立了姊妹校，定期举行交流活动。2017年暑期，学校管乐团70多名学生、合唱团40多名学生先后赴港进行演出交流。

学校还是福田区公民教育实验学校，在課程设置方面，于四年级开设公民教育课，组织学生开展社会课题研究，邀请国外公民教育专家来校培训和指导老师实施教学，在五年级开设国际理解教育课，让学生对国际大环境有更深刻的理解。

责任编辑 钱昭君