游戏教学法在高中篮球课堂上的有效应用

郑清桂

随着新课标的不断推行，人们越来越重视对于青少年除学习之外的各种技能的培养，篮球运动的风靡就是一个例子，其既能强身健体，锻炼心智，又能培养青少年的交际和竞技能力，也越来越受到学生及家长的青睐。然而，目前大部分高中篮球课堂教学仍然坚持传统枯燥的教学模式，只注重锻炼学生的体能和技巧，而忽略了高中生对篮球课堂的情感诉求，学生往往参与意识不高，这不利于高中篮球教学效果的提升。游戏教学法是一种现代化新型的教学方法，其侧重点在于通过互动游戏自然传达有关篮球的知识和技能。游戏教学法利用学生爱玩的天性，将篮球教学内容巧妙、灵活的融入到各种游戏当中，让学生在体验快乐的同时掌握课堂知识，以促进教学目标的顺利实现。

一、篮球游戏在课堂技术教学中的应用

技术教学是高中篮球课堂教学的重点内容，技术教学的教学目标是帮助学生实现篮球技能的掌握与提高。传统的篮球教学，大都采用教师示范，然后学生重复练习的教学方式，这种教学模式过于单一，很难满足不同学生群体的不同需求，也不利于调动学生学习篮球的积极性，学习兴趣不高，学习效果一般，必将影响教学效果。游戏教学法能够有效避开上述问题，将枯燥抽象的篮球学习转化为形象具体的篮球游戏，从而有效激发学生学习篮球运动的积极性，促进篮球教学的顺利进行。在教学传球技术时，教师可以设计学生感兴趣的“传球计数”或“打龙尾”等训练游戏，让学生在快乐玩游戏的过程中训练了传球的技能，可谓一举两得。

例如，教师可把学生合理分成几个小组，每个小组大概3—4人，分配他们运球、传球等不同的训练项目，并把活动场地限制在边长约5米的正方形场地中，活动任务是拍落其他人手中的球，或是将运球的人逼到场外，最后给予每组胜利的学生小奖励。这种游戏化的篮球教学方式不仅可以打破运动场地的不足，还能充分调动学生学习篮球的积极性，从而促进学生运球技术的提高，提升篮球教学效果。另外，学生在小场地内活动，既要想方设法击落别人的球，还要保证自己正常运球，这需要学生必须注意力高度集中，如此不仅能够有效锻炼自己的运球技术，还能在抢别人球的同时锻炼较强的竞技精神，提高自己的控球能力。与此同时，根据体育课上学生人数较多的情况，教师可以合理增加候补队员的名额，当场内学生运球中断或被逼到场外导致失败时，及时安排候补队员继续加入场内比赛，如此激烈的篮球训练方式可以很好地激发学生的好胜心，有效提升他们的运球和控球水平。另外，游戏化的教学方式可以调动学生对于篮球学习的积极性和主动性，这对于他们进一步热爱篮球运动，夯实篮球基础，提高篮球技能具有积极的促进作用。

二、篮球游戏在课堂战术教学中的应用

篮球运动是一个集体活动，不仅需要较强的篮球技能，更需要有效的篮球战术。篮球战术是篮球运动的核心，虽然对高中生而言，他们的篮球技术还不到位，而且他们的篮球战术意识也较薄弱，但教师也应在篮球教学中适当的渗透篮球战术，让学生在学习篮球的一点一滴中不断领悟篮球运动的真正含义，从而打心底里热爱篮球这项运动。篮球战术讲究的是团队合作，它在一个合作意识够强，篮球技能较高的团队中才能有所体现，这时游戏化教学的引入，可以让学生处于一种快乐、舒适的环境中，彼此之间增加感情与了解，探讨篮球技能与战术，从而不断提升合作与实战能力。如，教师可以设计“攻堡垒”“全场人盯人”“三对三篮球赛”等教学游戏，让学生在轻松的游戏氛围中进行实战演练，这样既能锻炼学生的篮球技能，还能加深他们对篮球战术的理解和掌握。

学生分组进行竞技性的比赛是训练战术最有效的方法。举个教学例子，教师可以通过“运传抢游戏”来进行学生的战术训练。首先，教师要规划好活动需要的区域，进行合理的划分，然后接着就是安排比赛活动参与人员，一般情况下每组队员人数在4-7 人左右。划分好比赛区域，安排好人员之后，教师就就需要跟学生说明比赛规则。在游戏比赛正式开始之前，教师需要求各组队员在规定的区域内跳球，同组队员在接到球之后，就可以通过运球或者传球的方式发起进攻，想尽办法将自己手中的球传给自己的队员，如果队员能够顺利接到球，那么该队就可以获得一分。在运球传球过程中，想要跟队员之间做好完美默契的配合，就需要实施相应的战术。比如，攻队在组织本队进攻时，守队则要积极进行组织防守，尽最大努力抢断对方的运球，在篮球竞技比赛中最好的防御手段就是转攻为守。需要注意的是，在进行游戏教学的过程中，教师一定要学生明确比赛规则，比如，在竞技比赛过程中，学生之间不可推拉，避免学生之间发生刮擦、摔倒等意外事故，同时也保证游戏的公平公正。对于一些更加细致的游戏规则，可以在实际教学活动中再针对性的制定和实施，在高中篮球课堂教学中进行此类战术游戏活动，主要是为了提升高中生对篮球运动的学习兴趣，为学生奠定坚实的运球技术基础。

三、篮球游戏在课堂整理活动中的应用

高中篮球课程，虽然教学时间不长，但学生全身心的投入，加之各种体能训练，一堂课下来，难免学生会出现疲劳和体力透支的情况，所以教师应该积极组织学生进行下课前的整理活动，避免影响他们的下一堂课程的学习。下课前几分钟教师可以设计轻松的小游戏，彻底释放激烈紧张的情绪，帮助他们的身心得到放松和休整，值得注意的是，小游戏一定要相对简单且有创造性，这样才不会打消学生学习篮球的积极性。例如，“定点投篮”就是不错的放松小游戏，既可以让学生学习篮球的兴趣得以延伸，又可以有效放松学生的身心。

总而言之，在高中篮球课堂上引入游戏教学法是实施寓教于乐的内在要求，也是积极开展素质教育的必然选择。因此，体育教师在进行篮球教学时，一定要遵从学生的真实需求，开展游戏化的篮球教学，促进培养青少年的篮球技能和体育精神，进而为篮球游戏教学策略的顺利实施奠定坚实的基础。

责任编辑 龙建剛