基于SWOT分析法的数据平台应用研究

郭润娜

[摘  要]《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称数据平台）是高等职业院校人才培养工作评估的重要组成部分，是教育管理部门和社会各界了解、评定高职院校人才培养工作状态的重要途径。对“数据平台”的SWOT分析研究将有助于高职院校监测学院人才培养工作状况，清楚自身优势与存在的差距，面临的问题与挑战，从而做到有的放矢，以促进学校健康穩定发展。

[关键词]SWOT分析法   数据平台   应用研究

《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》是2008年教育部印发的《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高〔2008〕5号）的重要组成部分，是教育部评估高等职业院校人才培养质量的重要数据来源，其数据填报是所有独立设置的高等职业院校每年必须完成的重要任务。教育部高度重视数据平台的采集与应用，每年都会组织专家对平台进行功能完善和数据采集培训。近年来，随着高职状态数据中心的成立和国、省、校三级信息网络的贯通，“数据平台”应用功能越来越受到教育管理部门和高职院校的重视。如何将数据转化为有效信息，根据数据发现高职院校发展的优势与劣势，是平台数据使用亟待解决的问题。鉴于此，本文通过SWOT分析法对数据平台数据中心的数据进行分析，研究数据平台在高职院校建设方面的有效应用。

SWOT分析法概述

SWOT分析法，又称态势分析法，是一种综合分析的方法。该分析法最早由美国旧金山大学管理学教授海因茨·韦里克（Heinz Weihrich）于20世纪80年代初在其著作《SWOT矩阵》（The SWOT Matrix-A Tool for Situational Analysis）中提出，主要通过对研究对象内部存在的优势因素S（Strength）、劣势因素W（Weakness）和外部相关的机会因素O（Opportunity）、威胁因素T（Threats）进行分析，按照一定的矩形阵势排列，然后运用系统分析的方法把各种因素相互匹配起来加以分析，从而得出相应的结论，其结论通常带有一定的决策性。通过SWOT分析法，主体很容易将自身的内外部条件进行综合和概括，进而充分发挥、利用其有利条件，控制、化解不利因素，以达到最佳的发展状态和目标。”应用SWOT分析法分析数据平台高职院校办学条件数据，非常有利于院校对其内部办学状况进行综合概括，找出院校办学的竞争优势和存在的问题，从而发挥优势，化解存在的问题，全面提高办学水平，实现发展目标。

数据平台数据SWOT分析

数据平台作为一个数据采集平台，采集反映学校人才培养工作全过程的各项主要状态数据：院校基本办学条件、院校领导、办学经费、信息化资源、固定资产、师资队伍、专业设置、课程设置、教学管理与教学研究、社会评价、学生就业信息、其他补充信息和案例分析等。下面我们就以咸阳职业技术学院数据平台2017—2018年数据为基础，对比咸阳职业技术学院数据中心数据进行SWOT分析。

1.优势（Strength）分析

（1）具有一定办学规模。据统计，2018年学院在校生规模达15000余人，远远高出同类院校在校生均值6832人。

（2）专业设置广泛。2018年，学院开设专业47个，涉及农林牧渔、资源环境与安全、土木建筑、装备制造、生物与化工、食品药品与粮食、交通运输、电子信息、医药卫生、财经商贸、旅游、文化艺术、教育与体育13个大类，是全国中位数31个专业的1.5倍，为学生提供了广泛的专业选择空间。据平台统计，有30.73%的学生选择我院是因为专业爱好，高出同类院校均值7.37个百分点。

（3）校企合作较为深入。据平台统计，我院有25个专业与1375家单位或企业有较为深入的校企合作，订单培养学生1189人，校企合作共同开发课程106门，校企合作开发教材50种。合作企业接收顶岗实习学生3964人，企业录用顶岗实习毕业生比例高达62.43%，高出同类院校3.23个百分点。

2.劣势（Weakness）分析

（1）师资结构不够优化。据平台统计，学院现有在编教职工800余名，其中校内专任教师600余名，外聘校外兼职兼课教师160余名。校内专任教师具有研究生学位教师占比为49.51%，高出同类院校3.23个百分点;具有高级职务教师占比为25.41%，比同类院校均值低1.82个百分点，尤其是高级职务教师中教授占比非常低。外聘教师中有专任技术职务教师的只有30人，其中高级职务教师仅有11人，学院教师总体高级职务教师占比较低。

（2）专业发展不够均衡。在学院开设的47个专业中，在校生专业分布不均衡。其中护理和学前教育的在校生人数均超过2000人，占全院在校生总数的三分之一多。与此同时，数控专业、建设工程管理等专业的在校生人数均不足百人，专业发展差异较大，极不均衡。

（3）信息化教学建设不够强。据统计，我院信息化建设教学资源总量为2000GB，与同类院校均值4800GB存在很大差距。学院教学用计算机总数为2494台，百名学生配教学用计算机台数为15.93台，较同类院校均值少10.49台。学院上网课程数共计有112门，只占所开设课程的10%左右，信息化教学建设基础薄弱。

3.机会（Opportunities）分析

（1）国家大力支持职教发展。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》在目标任务中提出高等职业教育规模占高等教育的一半以上，到2020年，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模，大力支持了职业教育的规模化和现代化发展。

（2）地方政府全力支持。2015年，陕西省人民政府印发《关于加快发展现代职业教育的意见》，积极推动职业教育的现代化发展。同年，学院所隶属的咸阳市政府成立了职业教育中心，积极支持职业教育发展，市领导多次到学院调研考察，解决办学上存在的难题，足额落实了生均经费，为学院发展提供了支持和保障。

（3）区域经济发展带来机遇。学院地处国家级新区西咸新区，陕西省自由贸易区，经济发展迅速，产业密集，人才需求量大，为学院深化产教融合、校企合作，形成校企命运共同体带来新机遇。

4.威胁（Threats）分析

（1）高职院校之间竞争激烈。2018年，全国有1300余所高职院校在招生，其中陕西省37所高职院校共投放招生计划117879人，录取100624人，实际报到92471人，招生计划完成率仅为78.45%，各高职院校之间生源竞争激烈。

（2）普通高校扩招带来的冲击。在很多高职院校无法完成招生计划指标的同时，许多普通高校和民办院校却在不断扩大招生规模，对高职院校生源造成严重威胁。

（3）社会對高职教育人才培养质量的要求不断提高。随着经济与科技的不断发展，社会对高技能型人才的需求不断增加，传统的教学方法和实训无法满足社会对人才的要求。

数据平台SWOT矩阵分析及策略应用

1.数据平台SWOT矩阵分析（见表1）

2.策略应用

（1）SO策略。抓住国家大力发展职业教育的机遇，发挥自身办学优势，科学制定发展规划。紧贴社会和区域经济发展需求制定和调整人才培养方案，培养社会和区域经济发展所需技能人才。

（2）WO策略。利用职教发展良机和政府支持，不断补齐发展短板。一要引进和培养高水平的师资队伍，优化师资队伍结构;二要加快发展区域经济人才需求专业，深化专业改革，停招或撤销没有就业市场的专业，缩小专业发展差距;三要增加学院信息化建设投入，提高学院信息化教学水平，加快学院职业教育现代化步伐。

（3）ST策略。通过深入社会调研，明确与同类院校、普通高校的差异，强化优势，补齐短板。清楚行业企业需求，深化校企合作，提高人才培养质量，提高学院竞争力和知名度，以实现招生与就业两旺。

（4）WT策略。通过不断提高学院师资水平，深化内涵发展，优化专业结构和改革人才培养模式，提升信息化教学水平，提高办学水平和学生的培养水平，满足社会对人才的需求。

结  语

对人才培养数据平台采集数据进行SWOT分析，不仅能够分析出学院办学的优势和劣势，对学院办学状况进行诊断，还可以通过综合分析学院办学的外部机遇和挑战，提出更科学、更全面的发展规划与改进策略，使高职学院能紧跟国家职业教育发展步伐，更好地服务社会。

参考文献：

[1]何锡涛：《高职评估数据采集平台的建设与使用》，《高教发展与评估》2009年第5期。

[2]蔡小娟、田宁、山西强：《陕西省独立学院毕业生就业竞争力的SWOT分析》，《科技经济导刊》2017年第6期。

[3]陈欣：《基于SWOT分析法的国内高等教育发展战略研究——以江苏省南京工程高等职业学校为例》，《教育现代化》2017年第11期。

作者单位：咸阳职业技术学院   陕西咸阳