浅谈新课改下初中数学教学的问题及对策

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，特别是在“新课改”的大背景下，如何更有效地推动初中数学教学改革和创新，是摆在广大教师面前的重大问题，但目前初中数学教学还存在诸多问题需要解决。本文对新课改下初中数学教学问题进行了研究，不仅分析了教学过程中存在的问题，也提出了一些有针对性的解决对策，旨在为促进初中数学教学科学和健康发展提供参考。

关键词：新课改;初中数学;教学对策

随着我国教育改革的不断深化，推动初中数学教学模式改革和创新已经得到越来越多教师的重视。要想做好“立德树人”教育目标下的初中数学教学工作，至关重要的就是要着眼于发挥学生的主体作用和培养学生的数学核心素养，只有这样，才能使初中数学教学更具有成效，这也是“新课改”对初中数学教学提出的要求。但目前一些初中数学教师在开展教学的过程中，还没有深刻认识到“新课改”的新要求和新任务，在开展教学活动的过程中创新理念和创新思维应用不够到位，传统的思维模式仍然占据主导地位，导致初中数学教学质量和水平受到一定的影响。这就需要大力推动初中数学教学创新，努力使其取得更好的成效。因而，有必要对“新课改”下初中数学教学问题进行系统的研究，并坚持问题导向，努力破解存在的问题，促进初中数学教学步入良性发展轨道。

一、 “新课改下”初中数学教学存在的问题

（一） 教学理念缺乏创新

从当前初中数学教学存在的问题来看，最突出的就是一些初中数学教师教学理念缺乏创新，导致初中数学教学工作无法步入科学发展的轨道，这一点需要引起广大初中数学教师的高度重视。比如目前一些初中数学教师还没有将“新课改”与教学改革进行有效结合，教学理念仍然停留在传统的思想之处，教师教、学生听仍然占据主导地位，导致学生的主体作用无法得到有效发挥，学生学习数学的积极性和创造性也无法得到有效激发，对于培养学生数学核心素养十分不利。还有一些教师不注重对学生探究能力的培养，甚至仍然十分重视“题海战术”，认为学生多做题就会有思路等等。

（二） 教学方法缺乏创新

初中数学教师在落实“新课改”的过程中，必须不断创新教学方法。但目前很多初中数学教师在这方面还比较薄弱，特别是教学方法的应用缺乏多元化，比如很多教师还没有将“一题多解”和“多题一解”作为重要的教学方法，对学生的启发性和引导性不够到位;还有一些教师不重视培养学生的探究能力，探究式教学方法、互动式教学方法、小组合作学习式教学方法等的应用具有一定的局限性。深入分析一些初中数学教师教学方法缺乏创新的原因，最根本的就是对“新课改”的研究力度不够，同时也没有从培养学生数学核心素养的战略高度入手开展教学活动，必然会导致初中数学教学方法比较传统和单一，这是初中数学教师必须下大力气认真加以改进的方面。

（三） 教学模式缺乏创新

在当前教学设备、教学平台、教学技术越来越先进的新形势下，教师应当运用更多的教学设备、教学平台和教学技术开展教学活动，努力创新教学模式。但目前一些初中数学教师在教学模式方面仍然缺乏创新，比如很多教师在应用信息化技术开展教学方面不够到位，“互联网+初中数学”模式没有得到有效的应用，多媒体PPT技术、希沃白板技术、“微课”等的应用相对较少，导致初中数学教学缺乏灵活性、直观性以及趣味性，不利于学生更有效的学习数学知识。比如一些教师在开展初中数学课堂教学的过程中，制作多媒体PPT课件比较“死板”，图片、视频、音频以及Flash动画等的应用不够到位，而且也没有将“问题导向”作为重要的模式，对学生的启发性和引导性不足，导致初中数学教学整体水平不高。

二、

“新课改下”初中数学教学的优化对策

（一） 创新教学理念

理念是行动的先导。要想解决初中数学教学中存在的诸多问题和矛盾，至关重要的就是要不断创新教学理念，努力提升初中数学教学效果。这就要求教师在具体的教学过程中，要将培养学生数学核心素养作为落实“新课改”的重要内容，着眼于促进学生数学核心素养的提升，努力强化初中数学教学的针对性、系统性和效能性。比如在开展“圆”的复习课教学过程中，可以运用思维导图进行教学，采取“树状”的方式，将“圆”作为树干，把圆的概念、圆的性质、与圆有关的位置关系、圆的有关计算、正多边形与圆作为树枝，再将与之相关的概念、定理作为树杈，学生能够一目了然。创新教学理念，还要求教师要努力发挥学生的主体作用，让学生有更多自主学习、自主探究、自主应用的机会，因而应当将课堂教学、家庭作业、日常考试进行有机结合。只有不断创新教学理念，才能使初中数学教学更具有成效，才能在落实“新课改”方面取得重大突破，进而使初中数学教学质量和水平得到显著提升。

（二） 创新教学方法

对于开展数学教学来说，科学的方法可以达到事半功倍的效果，特别是对于培养学生数学核心素养来说，更要重视教学方法创新，特别是要在应用现代教学设备、教学平台和教学技术方面实现新的更大的突破。这就需要教师在具体的教学过程中，要采取多元化的教学方法，并且要将其进行有效融合，努力推动初中数学教学方法更具有多元化和效能性，努力促进初中数学教学上新台阶。比如我在数学课上出了这样一道题目：已知当x=4时，某二次函数有最小值-3，且它的图像与x轴的一个交点的横坐标为7，求此二次函数表达式。学生在解题的过程中都有自己的方法，但却存在一定的“单一性”。为了能够培养学生的探究能力，我积极引导学生运用“一题多解”的方法进行解题，鼓励他们通过小组合作尝试用二次函数的三种表达式去分析各具备了什么条件。这样很多学生都能够运用2至3种方法解题，有效地培养了學生的探究能力。创新教学方法还要将互动教学、小组合作学习等紧密结合起来，并引导学生之间互通有无，通过相互学习和借鉴，能够有效培养学生的探究能力。

（三） 创新教学模式

促进初中数学教学改革、创新、发展，还要在创新教学模式方面下功夫，教师应当进行深入的研究和探索。要将信息技术广泛应用于初中数学课堂教学当中，可以将多媒体PPT教学模式、微课教学模式等进行灵活应用，能够起到很好的导向作用，有利于培养学生探究能力。比如在开展具体的教学过程中，通过科学设计多媒体PPT课件，通过问题导入的方式，引导学生进行思考，在此基础上再逐步将问题引向深入;再比如对于一些重点和难点问题，为了能够培养学生的探究能力，可以运用“微课”的方式进行教学，通过拓展“微课”应用领域，将“教、学、做”进行有效结合等等。创新教学模式还应当进一步强化学生数学转化意识，引导学生找出各种关系，进而锻炼学生的数学思维，这对于培养学生数学探究能力具有十分重要的支撑性。

综上所述，按照“新课改”的要求，在开展初中数学教学的过程中，必须高度重视培养学生的积极性、主动性和创造性，深入落实“立德树人”教育目标和“素质教育观”，更加重视发挥学生的主体作用，更加重视培养学生的数学核心素养。这就要求广大初中数学教师在开展具体的教学过程中，一定要加大教学改革和创新力度，特别是要深刻认识到“新课改”对初中数学提出的新要求和新任务，积极探索多元化、系统化、效能化的教学策略，重点要在创新教学理念、创新教学方法、创新教学模式等诸多方面狠下功夫，推动初中数学教学取得新的更大的突破，努力通过教学改革和创新，最大限度培养初中学生的数学核心素养，为初中学生未来学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王璠.新课标下初中数学教学存在的问题与对策研究[J].考试与评价，2018（10）：96.

[2]李泽明.浅谈新课改下的初中数学教学对策[J].好家长，2017（33）：144.

[3]田晓波.新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究[J].祖国，2017（2）：213.

作者简介：

袁孝珍，江苏省苏州市，苏州市吴江区实验初级中学。