浅谈从激情课堂到实效课堂的转变

摘 要：当我们信心满满时，就会充满活力。激情课堂是一个青年教师成长的第一步，也是培养学生数学兴趣的契机，但一个优秀的课堂正如一个内心充实的长者，要有实效，丰富，充实的内容是培养学生数学思维能力的条件。我从教学思维，教学设计等方面进行了改进，使课堂的时效性更强，在这个过程中，注重了学生的课堂参与度，逐步引导和培养学生的思维习惯，学会分析问题，提高他们的数学能力。

关键词：实效课堂;亮点;参与度

自我参加工作以来，始终以创建实效课堂，培养学生自主学习能力为目标，在有了近十年的积累与沉淀之后，从2013年至今我参加过市级课堂大赛，取得了不俗的成绩。之后多次承担市级、区级各类示范课与观摩课，反响很好。在我整个教学生涯中，得到过同事与领导的帮助，也得到了学生与家长的肯定，尤其是在课堂上激发学生积极性，体现学生与学生，学生与老师互动合作上取得很大进步，这些成为我专业成长之路上必不可少的财富。经过不断地历练，我在课件制作、教学环节、重难点的把握、学情的掌控等方面都有了较大的提高，我的课堂模式也得到同事、领导、学生、家长的一致好评，下面我就以《完全平方公式》这节课为例在如何创建实效课堂方面谈谈我的见解。

一、 教学活动细节决定成败

人教版八年级下册《完全平方公式》是一节探究性很强的课，如何设计课堂探究活动，很好的体现新课改精神，是我备教备学预设课堂活动中一直思考的一个问题。仔细考虑每个教学环节，预设每种在课堂上学生的可能，巧妙的衔接中小学知识，抓住学生心理，使学生乐于参与，设计更贴近学生实际问题，导入更符合学生的思维发展规律，更好地突出重点、突破难点，更好地利用媒体资源都是我绞尽脑汁预先思考的问题。好的开端是成功的一半，为了能很好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。我精心的设计了引课，利用正方形体育场进行扩建，增加边长，计算扩建后场馆的面积引出了两数和的完全平方公式。再用多项式的计算法则去验证。接下来的两数差的完全平方公式也就迎刃而解了。为了课堂的实效，我预先将练习题也做了梯级设计，由简到难，逐层推进，对学生在套用公式时容易出现的误区也做了预先设计，引导学生自助总结得失，加深印象，防患于未然。对于完全平方公式的妙用：“如计算992的值。”结合以往教学经验我也做了预先设计，用“买牛肉99千克，每千克99元，总共花了多少钱？”这样一个生活小情景引入，使学生觉得更有趣，乐于参与从而达到整堂课的教学环节完整流畅的目的。

二、 学生参与合作事半功倍

多年的教学实践证明小组合作学习效果明显。七个小组长就是七个“小老师”，他们在课堂教学中发挥着极大的作用，带动各自的组员自主参与合作学习，在整堂课上“听、说、读、写”贯穿始终，同学们学的轻松，学的快乐。在探讨两数差的完全平方公式时，各小组都总结得出了他们的结论，有从多项式与多项式相乘的法则着手去探讨的;有利用面积法探讨的，从不同角度去论证，大大节省了授课时间，提高了授课效率。各小组长在最后的课堂检测中能快速完成检测题目并交由老师批阅，之后他们再负责订正组内其他成员的题目，帮助老师顺利高效地完成了教学内容。

三、 课堂亮点是精心设计的结果

无论日常教学还是赛教活动都必须深挖教材，对知识点做到融会贯通，心中有数;要了解学情，精心设计，注重实效。比赛课不单单是表演课，更应当注重课堂的实效性，如何体现一堂课的亮点，如何最大限度地调动学生的积极性，让学生参与课堂;在课堂上创设情景，突出重点，引导学生突破难点，这些环节都要精心设计，提前预设。在这次比赛准备过程中，我前后多次修改了教学设计，尽量做到使自己的语言精练、教学环节过渡自然、知识呈现合理、难点重点把握恰当。每次上完课再静下心来听别的参赛选手上课时，突然发现我终于能听出了什么是好课，课好在哪里，而且觉得听课原来是一件如此美妙的事，相信有了这种体会将对我今后改正教学中的不足会起到很好的帮助。

四、 教学模式是精心打造的结果

所有授课模式都是经过不断尝试，坚持不懈，逐渐形成的，不可能一蹴而就。在日常教学活动中，我把培养学生学习数学的兴趣放在了第一位。初一时，第一节数学课我就告訴学生们：“小学没学好数学的同学在中学里并不意味着也学不好，关键看我们怎样去学。”由于所带班级是一个普通教学班，同学们在思维上、计算能力等各方面都与重点班有差距，因此我上课时坚持紧抓基础，降低难度，让同学们都有收获，不再怕学数学。有一个男同学在作业本里夹了张纸条，说他在小学时数学很差，特别不爱学，但升入中学之后，他的感受变了，能听懂了，还庆幸遇到我这个数学老师，我看后感触很深，随后在作业上给了鼓励性的评语。果然在第一次期中考试中，他的学习成绩大幅上升，高兴的他把这个好消息第一个告诉了他的爸爸，他爸爸便在电话上问了我相关情况，对儿子取得这么大的进步一开始还不太相信，我们交流之后，他开始对孩子的学习更关心了，孩子的成绩稳步上升，被同学们推荐为数学学习小组长，在课堂上参与度极高，带动本组其他成员一起进步。这样的例子在我们班里举不胜举;有了这些基础，学生有信心了，课堂上敢展示了，有从“要我学”到“我要学”的转变。

五、 良好师生关系确立的前提是信任

我在课堂教学上注重学生的探究，鼓励学生参与，提倡课堂上敢问，敢说，敢质疑，在批评与纠错中将自己的能力提升，《三角形全等的判定》这章知识可以大大的开阔学生的思维，所以在课堂上学生参与度极高，在讨论、总结，尤其是展示时，各组的C层同学敢于上黑板将本组的结论写出来，再由B层同学点评，最后由A层同学总结。课堂气氛融洽，学生学得轻松，对新学知识会应用是每节课的教学目标。在搞清一个知识点后，通过做题去提高同学们对新知识的应用能力，提高了同学们的动手能力，加大了同学间的互助合作意识，四人一组，采用后进生写一写，中等生改一改，优等生讲一讲，最终达到人人有事干，人人敢展示。使得学生们的潜能最大化地发挥出来。我们只要相信学生，给他们时间，给他们机会，他们会给我们意想不到的回报。

有了现在的经验和成果。今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高45分钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题、解决问题的能力作为一项长期任务来抓。不断地用新课程理念去完善我们的课堂，我们才能逐步成长，逐步向新课程的实质靠近，我们的课堂才不会华而不实，课堂才会更高效。我也真正地体会到：一个好老师是当学生爬山畏惧了的时候，不是推着他向前走，而是引领着他们，给他们鼓励和信心一同前进。

作者简介：

姚露，甘肃省平凉市，平凉市第七中学。