浅谈幼儿教育社会化对幼儿教师的影响

摘 要：随着教育的不断发展和进步，幼儿教育社会化已经成了教育发展的必然路径，幼儿阶段的教育不仅影响着幼儿的能力发展，更影响着幼儿自身的成长以及未来的学习发展，多元化的幼儿教育是幼儿教育社会化的标签，在提高幼儿教育质量、促进幼儿教育发展方面有着很大的意义，同时也对幼儿教师有着多方面的影响。基于此，本文主要對幼儿教育社会化对幼儿教师造成的几点影响进行了简单的探讨。

关键词：幼儿教育;社会化;教师;影响

一、 引言

幼儿教育社会化对幼儿教师的教学提出了更高的要求，教师不仅要致力于提升自身的专业素质，更要针对当前幼儿教育的发展积极地为幼儿提供良好学习环境，将培养幼儿的综合能力作为教育的目的，重视幼儿阶段教育的意义，灵活的应用教学的方法提高幼儿教育的质量。教师是幼儿成长、学习的启蒙者和引导者，随着幼儿教育社会化的发展，幼儿教师应尊重幼儿的学习需求以及社会发展需求，积极地应对教育发展所带来的教育挑战。

二、

简述幼儿教育社会化对幼师的几点影响分析

（一） 幼儿教育社会化对幼师专业未来发展趋势产生一定影响

由于幼儿教育社会化进程随着社会发展和需求的进一步深入，现代幼儿教育教学对幼师人员自身专业素养和综合能力有着更高的标准和要求，为保证孩子能够在学前教育阶段获得良好教育和养成，全球大多数国家都已经越来越关注幼儿教育，同时也对幼儿教师专业素养提出了更高标准。随着幼儿教育市场需求的日益膨胀，我国社会在幼儿教育市场呈现一片繁荣景象。与此同时，也给幼师专业人才培养也提出了全新挑战。由于幼师这一职业不但要求幼师自身应具备幼儿教育专业基础理论知识以及专业技能，同时也应更加重视幼师自身理论结合实践能力的培养。而幼师的实践能力则需要具体实践教学中逐渐养成，具体体现在幼师在实践教学中对各种情况做出的临场反应。由于教育教学活动本身具备繁杂多变的特点，而处在幼儿阶段的孩子幼师活泼好动的，各种情况层出不穷富于变化也是幼儿教育教学活动的显著特征。而在幼儿教育社会化大趋势下，要求幼师自身应在实践教学中不断积累教学经验，从而能够做到在幼儿教育教学中灵活合理的处理各种教育教学情况，从而切实提高幼师自身实践教学能力。

（二） 幼儿教育社会化对我国幼师资源结构产生一定影响

幼师流动详细地讲就是指那些拥有幼师资格证的人员选择从事或不从事幼师职业、职业幼师从某幼儿园跳槽到另一幼儿园，或是从幼儿教育阶段转入到其余教育阶段的过程就被叫做幼师流动。在幼儿教育社会化的大环境中，幼师流动似乎已经成为一种常态，这就对幼师人员队伍稳定性产生严重影响。随着我国幼儿教育社会化进程的不断深入，幼师也成为我国社会人力资源结构中一个重要组成部分，幼师作为一种人力资源其本身也受市场价值规律的作用和影响，导致幼师人力资源结构不断发生变化和流动，在市场经济大背景下导致幼师人员队伍常出现不够稳定的情况，从整体看幼师资源主要表现出从经济落后向经济发达城市和地域转移;由农村向城市地区转移的特征。继而导致我国幼师人力资源分布不合理、导致各地区之间幼儿教育呈现出两极分化的特征，这也是幼儿教育社会化对幼师人力资源结构产生的一种严重影响和后果。

（三） 幼儿教育社会化对幼师培训产生一定影响

随着社会发展及幼儿教育市场迅猛发展，幼儿教育社会化程度愈加显著。这就给幼师自身专业教育教学能力和职业综合素养提出了更高的标准和要求。不仅要求幼师人员应具备基本的职业幼师资格证书，同时也要求其通过教师能力考试。由于幼师人员学历及综合职业能力和相关标准的提升，对幼师人员培训也提出了全新挑战。而在当前的幼师职业培训的形式及经费方面依然存在诸多不完善之处。第一，在幼师职业培训方法方面依然沿用传统培训模式，培训形式单一缺乏创新。第二，幼师职业培训经费短缺问题严重，特别是那些私立幼儿园由于没有政府经费支持，幼儿园的主要经费来源就是学生的学费，而这些学费主要用在幼儿园日常运营和员工薪资方面，投入到幼师职业培训方面的经费则少之又少。第三，也存在幼儿园投入经费组织幼师参与职业培训后，幼师人员发生流动的情况也较为常见，继而导致幼儿园不愿在幼儿培训方面投入资金，而幼师流动现象也是幼儿教育社会化的显著特征。

（四） 幼儿教育社会化对幼师薪资产生一定影响

随着幼儿教育社会化进程的不断深入，对现代幼师职业薪资也产生了严重作用和影响。随着幼儿教育市场的蓬勃发展，私立幼儿园也随着诞生和发展，私立幼儿园与公立幼儿园比较来讲，在薪资福利待遇等多个方面依然存在显著差距。对幼师这一行业本身来讲，其薪资及社会地位相对处在一个较低的水平。而通过社会实践证明，任何岗位的人员即受绝对报酬的作用，同时也受相对报酬的影响。人们都会将自身在工作岗位中的投入与薪资报酬相衡量，在衡量和对比中感受到价值公平，才会在具体工作中更好地发挥主观能动性。随着幼儿教育社会化程度的逐渐发展和深入，如果幼师在具体的教育教学工作中，感觉自身付出与回报不成正比时，就会具体表现在工作消极怠慢、离职跳槽等情况，从而导致幼师人员队伍流动情况的出现。

三、 结束语

幼儿教育社会化对幼儿教师所产生的影响是多方面的，教育改革势必对教育人员会提出更高的要求，其目的是为了提高教育的质量，能够为幼儿的成长发展提供有利的基础保障。学前教育阶段是幼儿接受教育的初始阶段，教师应积极提升自身的专业素质，做好引导者、启蒙的教育角色，帮助幼儿自身形成良好的素养，同时也会提升幼儿教师在教育中的地位，得到社会的认可，对于促进幼儿教育的发展也有着很大的意义。

参考文献：

[1]余梦霞.幼儿教育社会化刍议[J].成才之路，2010（9）：26-27.

[2]张念平.幼儿社会化教育的实施[J].学园，2013（21）：175-175.

[3]王慧红.论幼儿社会化与幼儿家庭教育[J].家教世界，2013（24）：43-43.

作者简介：

陈继恒，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县卜家庄学区幼儿园。