高中物理演示实验的设计方法研究与实践

摘 要：物理这一门学科是一项与生活息息相关的学科，无论在初中物理还是在高中物理的学习过程中都涉及了很多与我们生活相关的常识。这些常识需要我们能够在日常生活中引起注意，并且利用实验进行验证。在实际的物理教学教师需要能够利用实验对学生的学习进行有意识的引导，这样也能够提升学生物理学习的有效性。本文主要以高中物理为研究对象，对实验的设计方法进行了深入的研究，并且对高中物理演示实验的几种方法进行了深入的探究。

关键词：高中物理;演示实验;多媒体技术

一、 引言

物理是一门实践性较强的学科，物理中所研究的内容都是建立在实验的基础上，所以在物理的学习过程中需要能够对物理实验进行更加深入的探讨，加强学生对所学习内容的理解程度，加深印象。物理中所涉及的知识内容能够利用实验为学生的学习带来更加直观的感受，大大激发学生学习物理的欲望。高中物理教师在物理实验教学过程中既需要能够自己对实验进行演示，又需要能够有效地引导学生自己动手进行实验。让学生能够在实验的过程中体会到物理中所蕴含的知识内容。物理教师在对实验进行演示的过程中，多媒体信息技术是必不可缺的，教师在实际的教学过程中利用多媒体技术能够让学生以更近的距离观察物理中的知识，引导学生主动思考问题，并且发现物理中所蕴含的知识规律，进而更加有效地提升物理的学习效率。

二、 高中物理演示实验概述

实验的演示对教师的教学提出了较大的挑战，因为一场实验中所涉及的内容十分多，这就需要教师能够对实验内容进行充分的准备。例如在课前需要对实验器材进行有效的调试，并且还要考虑到实验过程中可能发生的突发事件，学生可能会问到的问题，在实验演示过程中的步骤等等。这些问题都是需要教师在课前就已经想到的，并且进行思考过的。这样才能更加有效地保证实验的顺利进行。同时，教师还要将时间分配问题考虑好，每一步所需要的时间都需要教师进行深思熟虑。因为实验的演示并不是走走过场，而是能够在演示的过程中对学生真正地起到引导的作用，对学生所提出的问题进行解答以及不断地总结等。

实验从内容上来讲，可以分为三个类型：第一种是单一实验，也就是说为了验证一个单独的物理知识而进行的实验演示，能够利用演示帮助学生更好地理解物理知识，并且对物理中所蕴含的规律进行验证。第二种则是综合性实验，这种实验中包含了较多的物理知识，学生在对物理实验进行学习的过程中需要能够明白知识之间的联系，能够注重知识之间的关系。第三种是综合性实验。这种形式的实验是按照一定的依据对同一类型的物理知识进行展示，能够让学生更好地理解知识之间的关系。

三、 演示实验的方法研究

（一） 直接演示法

在实验演示方法中，直接演示法是其中最为普遍的一种演示方法，这种演示方法十分简单，教师在教学过程中需要对物理知识进行传授，然后再进行实验的演示。在此过程中，教师不需将物理知识联系起来，并且这种演示方法也不会花费教师太多的时间与精力，教师可以凭借自身单独的力量对所涉及的物理知识以及规律进行归纳与总结。教师在为学生演示实验的过程中需要首先向学生展示所需要的器材。然后引导学生去仔细观察实验中所涉及的现象。让学生在观察的同时去思考这样的物理现象是怎样形成的，引导学生在思考的过程中加强与实际生活的联合，提升学生分析问题、解决问题的能力。

（二） 对比演示法

当物理现象或者知识无法通过直接演示法进行演示的时候就需要利用对比演示法对所涉及的内容进行有效的演示。因为对比演示能够让学生从实验的过程中观察到其中的区别。对比实验也是由单个实验组成的，但是在实验的过程以及步骤上做出了一些细微的变动，然后将两种现象对比分析，找出无法演示出来的物理现象，让学生自己去探索物理知识。

（三） 模拟演示法

模拟演示法就是说将现实生活中的一些物理现象模拟出来，例如对海市蜃楼的模拟。在接触物理之前，都会认为海市蜃楼是非常奇妙的现象，事实上海市蜃楼不过是因为光的折射而产生的自然现象。对这些现象利用实验进行演示，学生能够更加了解其中所涉及的物理知识内容，并且对这些内容进行有效的记忆。倘若教师不对这些现象进行演示，那么学生的认识只能停留在比较肤浅的层面上，并不能深刻的了解到为什么会发生这种奇妙的自然现象。所以模拟演示法也是必不可缺的。

四、 结束语

高中物理学习的过程中，对实验的展示方法有很多种，但是在展示方法选取的过程中要选用最为恰当的方法进行。只有这样才能更加有效地提升学生在物理学习过程中的学习热情，激发学生物理学习的兴趣，进而帮助学生更好地实现物理学习的目标，促进学生的全面发展。然而，物理实验的演示又为教师的教学带来了更多的挑战，教师在实际的教学过程中需要能够不断地完善自我，教学中以学生的学习需求为教学目标，将实验在教学中的功能充分地发挥出来。

参考文献：

[1]冯楠，王林.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].中国现代教育装备，2016（2）：27-28.

[2]李云鹏.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].科教導刊：电子版，2017：90.

作者简介：

冯爱丽，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏中学。