运用现代信息技术优化美术课堂教学

黄伙胜

摘要：全面推进素质教育已经成为现代教育的基本理念。新的课程标准要求我们在教育理念和教育方式上都做出一些改变。本文以“生活中的色彩搭配”课为例，采用信息技术与美术教学相结合的手段进行教学，谈一谈自己的做法，并在课后进行了反思。

关键词：美术教学;信息技术;整合;应用

中图分类号：6434;6623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）11-0259-01

一、前言

美术教育为适应时代的发展，《美术课程标准（2011版）》明确提出：“要关注与现代信息技术整合的美术。美术课程在教学内容选择、教学要求制定、学习方法与手段的改革中，要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以展示千姿百态的美术现象、千差万别的美术空间、千变万化的美术演变过程。要考虑现代信息技术对美术教学的影响，如何为学生学习美术营造良好的环境。吓文以《生活中的色彩搭配》一课的教学为例，谈谈自己应用信息技术与美术课堂教学整合的一点粗浅认识。

二、运用信息技术创设情境，激发学生兴趣

课前准备：通过认真细致的备课，笔者把与《生活中的色彩搭配》一课相关的一些知识内容做成网页，存放在学校的电脑室上以备用。上美术课的时候统一到电脑室上课，保证每个学生有一台上网的电脑。课前几分钟，通过多媒体播放中央电视台《交换空间》的影像片段，学生犹如亲临其境，把学生分散的心集中到课堂上来，影视用来导入新课，让学生能够很快进入学习状态，产生很强的求知欲。进入新课，教师展示课前准备好的问题，让学生根据问题自己通过网络寻找答案。所设计的问题是：请同学们通过网络收集资料，然后对自己的房子进行色彩搭配，看谁设计的色彩搭配最好？问题一提出，同学们很快就融入浩瀚的网络世界，不一会就得出各种各样的答案。利用网络加上教师的组织、引导，同学们很快学会了自主学习，并且网络给学生提供一个可以讨论和发表见解的地方;学生通过网络搜索，可以培养他们学会选择的能力，拓展学生的视野。信息技术的应用，有利于培养学生的学习兴趣、激发求知欲，调动学习积极性，可以提高美术教学的实效。

三、运用信息技术，彰显美术学科特点，化解难点

《生活中的色彩搭配》这节课的内容知识比较贴近生活，需要学生有较强的分析能力，如果單靠老师讲授，学生理解起来费力，而用多媒体进行教学，可将生活化的知识具体化、形象化，易于学生掌握。既可增加趣味感，又利于知识的理解，进而突出重点，化解难点，收到很好的效果，有利于美术课堂教学质量的提高。因此，我把教学过程中的知识难点和重点，如以暖色为主调的插画艺术、以冷色为主调的插画艺术;明度对比为主调室内环境设计、色相对比为主调室内环境设计等用FLASH软件做成生动形象的动画课件，把每一个重点和难点都生动形象地用动漫表现出来，学生通过观察动画的演示，加上教师的讲解引导，很快就理解相关的知识点。因此，在课堂上根据教学内容很快就切入学生活动的内容，可以按时完成教学任务。

四、运用信息技术教学，可培养主动思维习惯，提升学生素养

传统的美术教学是以教材、教师、学生为主，是一种相对封闭的学习形式。主要通过课本插图，挂图与一些投影，由于不能看到美术事物的变化，学生便难于理解抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。在这模式下，教师主要是实施者，学生是被动的接受者。而运用信息技术进行教学，由于教师课前准备的丰富资源及广阔的网络信息，学生学习资源的选择面更宽，由于信息技术的应用，各种动态的、静态的影像的资料比较丰富，因此学生可以边思考、边观察，既活跃了课堂气氛，又激发学生的求知欲，同时体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教学成为有机的整体，进而培养学生的观察能力、解决问题的能力，促进学生思维能力的提高，进而提升学生的美术素养。

五、运用信息技术教学可提升教师综合教学素质

设计好一堂美术教学合信息技术整合课，在实施教学前，必须要对教学内容有全面的掌握，这样才可以在开放的网络教学中能对学生的学习进行适时的“调控”和诱导，以确保教学过程顺利进行和教学目标的高效达成。为了能够很好地驾驭课堂，教师必须要具备一定的信息技术基础和美术素养，如要掌握Flash、Photshop等软件的使用，只有学会了使用相关的软件，才能完成教学资源的整合，如制作网页，制作课件等。在“整合”教学过程中，要想使教学过程能有效地进行下去，要想有较好的教学效果，教师必须事先为学生的自主学习打好基础，只有这样，才可以在开放的网络教学中对学生的学习进行适时的“调控”，以确保教学过程的顺利进行和教学目标的高效达成。而在这一过程中，教师必须不断地提高自身的技能和教学理念，这有利于促进教师向更深更高的层次发展。