学前教育舞蹈教学信息化研究

舞蹈教学是学前教育专业学习的重要内容之一。为提升教学质量与效率，教师应做好幼儿园舞蹈教学的理论学习，尤其应注重拥抱信息技术，借助信息技术优势，为舞蹈教学工作增添光彩。董丽所著《幼儿园舞蹈教学活动设计与指导》（2014年5月北京大学出版社出版）一书，以幼儿发展心理和幼儿学习心理为依据，从“感受美、欣赏美、表现美”的角度来帮助提升学习者的审美兴趣、审美品位，及其对周围世界的感受和看法，从而形成乐观开朗、积极向上的性格特征和人生态度。

一、学前教育舞蹈教学的不足

一是教学方法比较单一。学前教育舞蹈教学中，良好的教学方法，可很好地调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。然而部分教师不注重教学方法的创新，使用的教学方法比较单一。通常先为学生介绍理论知识，而后进行示范，要求学生进行模仿，千篇一律，缺乏新鲜感。

二是对信息技术重视不足。董丽在《幼儿园舞蹈教学活动设计与指导》中一针见血地指出，部分教师受传统教学理念影响较大，主要依赖以往经验进行教学，对信息技术认识不到位，导致信息技术在舞蹈教学中的利用率不高。尤其是学生的身体协调能力，需要学生在练习中体会、感悟，结果多数学生感觉练习较为枯燥，教学效果并不理想。

三是信息化水平不高。董丽在《幼儿园舞蹈教学活动设计与指导》中提出，由于信息技术发展迅速，一些能够提高舞蹈教学效果的技术都可加以利用。但部分教师认识较为局限，僅仅使用多媒体技术开展教学，其他信息技术很少关注和利用。另外，部分教师的信息化水平不高，一些软件不会操作等，给学前教育舞蹈教学信息化的实现造成了一定阻碍。

二、学前教育舞蹈教学信息化的实现策略

一是做好信息技术理论知识学习。学前教育舞蹈教学中，为更好地提高学生的学习兴趣及教学质量，培养更多优秀的专业人才，任课教师应做好信息技术理论知识学习。一方面，提高信息技术应用意识。信息技术在其他教学中的应用效果显著，舞蹈教学也不例外，因此，任课教师应认真研究每节课的教学内容，找到所教内容与信息技术的契合点，在教学中有针对性地加以应用。另一方面，加强信息技术自主学习。当前可用于舞蹈教学的信息技术较多，如微课、多媒体、即时通信软件等，因此，教师应做好各种信息技术知识学习，熟练操作相关软件，做好信息技术知识储备，为更好地应用到舞蹈教学中做好铺垫。

二是借助信息技术创新教学方法。学前教育舞蹈教学中，教师应注重运用信息技术创新教学方法，不断给学生新鲜感，提高学生学习舞蹈知识的热情，使其更加主动地克服学习困难，更好地掌握舞蹈专业知识。一方面，在讲解舞蹈肢体动作时，部分细节学生不易观察，教师可事前应用动画软件，制作相关动画，借助多媒体技术向学生多角度、多方位展示，使学生更好地掌握要点。另一方面，为激发学生学习舞蹈的自豪感以及学习主动性，教师可截选优美的舞蹈片段，在课堂上播放给学生欣赏，让学生在轻松的氛围中完成舞蹈知识的学习。

三是注重信息技术应用环节优化。为不断提高学前教育舞蹈教学信息化水平，教师应做好信息技术相关环节的优化。一方面，根据学生舞蹈课堂表现以及舞蹈知识掌握情况，评估信息技术应用效果，明确信息技术应用中的不足，尤其应积极参与听课活动，或向经验丰富的教师请教，不断改进信息技术应用中的不足。另一方面，努力拓展信息技术应用渠道。教师可借助即时通信软件进行舞蹈知识教学。例如，教师可以班级为单位组建QQ群或建立微信公众账号，定期向学生推送舞蹈学习知识及学习要点，跟踪学生学习情况，及时解答学生学习中的问题，促使学生充分利用课下时间进行舞蹈知识学习。

总之，学前教育舞蹈教学信息化的实现是一个缓慢过程。任课教师应做好长远规划，制订详细的计划，尤其应注重做好舞蹈教学工作总结，努力寻找提高舞蹈教学信息化的手段。正如董丽《幼儿园舞蹈教学活动设计与指导》提出的舞蹈教学信息化实现策略，任课教师应与时俱进，充分认识到当前学前教育舞蹈教学中的不足，以及信息技术在舞蹈教学中的优势，不断提高舞蹈教学中应用信息技术的意识。同时，提高学前教育舞蹈教学信息化水平，教师应做好信息技术理论学习，借助信息技术不断创新教学方法，尤其应做好信息技术应用优化，为更好地实现学前教育舞蹈教学信息化而努力。

（谢斐/硕士，湖北三峡职业技术学院旅游与教育学院讲师）