小学口算教学策略的研究分析

杨宇馨

摘 要 小学阶段应以打下良好的基础为目标，小学时期学习的基础内容对于以后学习数学及知识发展有着重要的意义。因此，组织开展小学数学口算训练，有利于促进学生养成良好数学素质。本文阐述了基于口算能力培养的小学数学教学的应用策略及应用效果。

关键词 小学数学；口算教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0123-01

小学数学作为最关键的一门学科，可以培养学生的逻辑能力和思维能力。通过培养学生的口算能力，可以有效提高他们的记忆力，还可以提高他们的观察能力以及分析问题的能力。此外，只有接受经常性的训练和练习，学生才能形成相应的口算能力。

一、培养小学数学口算能力的意义

（一）提高运算能力，为后期的数学学习打好坚实的基础

小学时期的学生正是最适合雕刻的时期，思维能力和逻辑能力都处于发展的状态，在这个时期将口算能力训练好，不仅对于学生将来的发展有好处，能够提升学生自身的能力，还能为未来的数学学习铺好路。

（二）培养良好的运算习惯

在计算过程中，大部分学生是看到题就开始动笔，很少先进行思考，看看有没有什么更加方便、更加快速的运算方法。但是通过口算训练，能够帮助学生发现运算规律，找到运算方式，从而提升运算速度。口算训练中，最重要的一点便是“一看、二想、三算”，而不是拿起笔就开始算，因此在训练口算能力时，能够培养学生的运算习惯，让学生学会找出数字与数字之间的规律，通过简便的方式将答案计算出来，使得运算能力得到提升。

二、在小学数学口算教学的过程中存在的相应问题

（一）速度过慢。小学数学教学有口算和笔算两种教学方式，其中口算教学的速度要比笔算教学的速度快上很多，然而通过相关调查显示，很多数学教师在进行口算教学的过程中，依然采用传统的教学方式，进而忽视了对学生口算速度的教导。而且现在的大多数教师都认为只要能计算正确便是胜利，这也导致学生的计算速度要差上很多。

（二）对结果的过度注重。对于口算教学而言，口算结果必然重要，但对于小学阶段的学生而言，教会他们口算的技巧和方法才是最主要的。然而根据目前的调查发现，教师在进行教学的过程中，对口算的结果过度重视，这也导致学生的口算思维能力一直得不到有效的提高。

（三）难度过大。不同阶段的教学目标各不相同，针对小学的数学教学，数学教师应该先对教学对象进行明确，进而在根据实际情况制定合理的教学目标。但是在实际教学的过程中，很多教师为了避免“麻烦”，口算相关的教学内容以及习题大多都是直接从网上进行摘取的。然而这些内容不但无法符合实际的教学情况，对于小学生而言难度也过大，教师的这种做法很容易对学生学习口算的积极性和兴趣起到阻碍的作用。

三、提高小学数学口算教学的措施

（一）强化口算原理的教学

在开展小学数学口算教学过程中，教师要注重口算原理的教学，让学生真正理解口算运行的过程和内在机理，提升知识消化理解能力，提高学生对于口算知识的接受程度，实现教学内容的入脑入心，提升课堂教学效率。从教学实践来看，以往传统的死记硬背教学模式已经行不通了，要强调学生对于算数原理的掌握程度，提高学生学习效果。

（二）认真钻研教材，理解编写意图

口算是温故知新的桥梁，是组织教学的有效方式，是导入新课的最佳手段。尤其在低年级，刚一上课，教师就出示口算卡片，这是无声的命令，顿时全班学生的注意力都集中到了口算题上，专心致志地进行思考、计算，老师说上多少句话，也起不到如此效果。而且这些口算题，是对旧知识的复习，新知识的铺垫。教师应用这些口算题卡，复习旧知识，进行旧知识的再现，转入新课。教师只要抓住旧知识与新知识的连接点，稍加点拨，学生便发现了知识的变化而获得了新知。

（三）结合实际进行教学

对于数学这门课程而言，它与人们的实际生活有着极为密切的关系，所以教师在进行小学数学口算教学的过程中，也需要结合实際生活引导学生进行口算学习，通过这种方式可以将小学生解决问题的能力进行有效提高。以情景教学为例，在教学的过程中，教师可以设置一些有趣的情景活动，这种教学活动可以有效激发学生的学习兴趣，进而将他们带到课堂学习氛围中。

（四）坚持持之以恒、理论和实践相结合的措施

进行小学生口算能力的培养，让学生将基础知识的计算弄懂，将基本的算法加以掌握，并且督促学生进行训练时以学习计划为参考依据，保证每一位学生在教学计划中循序渐进，使口算教学目的得以实现。

四、结束语

学生想要学好数学这门课程的前提条件，便是将口算知识进行学习和掌握。然而通过相关的调查发现，在实际的教学过程中，还存在着很多问题，而正是因为这些问题，使得小学数学口算教学得不到更好的发展，对于口算方法和技巧，学生也没有熟练将其掌握。本文针对目前小学数学口算教学的现状进行了阐述，同时针对这一现状也提出了几点对策，希望教师在日后的数学教学过程中，能加强对学生口算能力的培养并进行相应的提高，以此来实现我国口算教学的发展。

参考文献：

[1]张英俊.探究小学数学的口算能力培养策略[J].考试周刊，2018（32）：116.