对幼儿进行美术欣赏教学的几点思考

范素珍

摘 要 美术欣赏是艺术教育重要的内容之一，它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要的作用。随着课程改革的不断推行，给我们的幼儿美术欣赏教学提出了更高的要求，如何提高幼儿美术欣赏教学的质量，成为了我们广大幼儿美术教师不断思考的问题。

关键词 幼儿美术欣赏；教学

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0030-01

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术培养的有效途径，对培养审美感受能力具有特殊的作用！幼儿园的美术活动主要就是培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力，通过线条、色彩、构图、造型来再现现实，反映生活，表达孩子的审美情趣，也就是对幼儿进行审美能力和创造性的培养。因此，在幼儿园美术活动中，美术欣赏是一个必不可少的部分。在实践教学中，如何能让美术欣赏教学发挥它的意义，是幼儿教师需要思考的一个重要课题。

一、教师要先有一定的美术素质

对幼儿进行美术欣赏的目的是使幼儿能发现美、加深对美的理解，培养幼儿的审美灵感，提高幼儿的艺术素养，发挥孩子的独立个性，大胆表达自己观点的能力。在幼儿的美术欣赏活动中，教师的美术素质很重要，它将直接影响美术活动的开展。在开展活动前，教师首先要对作品有充分的理解，知道如何引导幼儿的欣赏角度，如何让幼儿能发现作品的美，要考虑到孩子要提到的问题，并且要引导孩子来提问题，从而主动地理解作品。因此教师要做大量的工作，要不断提高自身的艺术修养，不断思考，对美术作品，能形成自己的见解，自己要先能够与美术作品进行对话，做好幼儿与美术作品之间的“审美期待”中介，这样在欣赏教学中才能对幼儿进行有效的引导。欣赏过程中，教师不但要学会自己提问题，还要教会儿童提问题。如就作品内容描述，教师可以这样提问：你在画中看到了什么？这些人在干什么？你能猜出他们在什么地方？从这个画面上你还看到了什么？画家在画这幅画时用了哪儿种颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？人物身上的颜色与背景的颜色合在一起，看上去怎样？看完整幅画，你感觉怎么样？教师用问题引导幼儿进一步加深体验，同时这也是幼儿学习如何观察、如何比较等形式分析的方法，这一过程中，教师的语言都应该是通俗易懂的，简明扼要的，要让儿童能理解。

二、为幼儿选择的欣赏作品要适合幼儿

在对幼儿进行美术欣赏教学时，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，选择适当的方法和适合的内容，从而让幼儿在感受作品的同时激发创作的欲望，用多种方式来表达自己的审美感受。所选的欣赏内容应激发幼儿内心的感受，便于幼儿想象。选材的范围要广，可以从幼儿的生活中、大自然、名人名作、优秀儿童画等方面来选择。在造型方面，幼儿一般喜欢看一些具体的、简练的形象，在色彩方面，他们也总喜欢鲜艳和绚丽的色彩。就单一色彩的物象与五彩斑斓的物象来说，幼儿一般喜欢后者，因为后者的色彩对视觉的冲击力较强，并且能夠激发幼儿多方面的联想，也最能使他们感到兴奋和愉快。这种凭借好听好看的标准来判断对象的美丑是可以理解的，也是幼儿在审美力发展提高过程中必然要经历的阶段。同时欣赏并不需要与理解同步，我们每个人都有过这样的经验：当我们看到一个抽象的图饰，闻到一种气味，听到一段音乐，或是触摸到一种质地时，我们会感到快乐，感到轻松，感到愉悦，感到是一种享受。

三、教师要给幼儿提供大量的欣赏机会

美术欣赏不单单是让幼儿欣赏一幅幅作品，要扩大幼儿的欣赏面，扩大幼儿的眼界，还可以是自然景物、周围环境的欣赏，要适当的交给幼儿一定的美术欣赏的基本艺术语言与形式美的原理，分析作品各部分之间组合的情形，色彩、构图等形式语言和对称、均衡、变化、统一等构成原理的应用，逐步加深幼儿审美体验，提高审美理解能力，并最终提高幼儿的欣赏能力。在美术欣赏的过程中帮助幼儿进一步加深对作品的情感体验，不断丰富幼儿的感性经验。

四、在欣赏过程中的充分发挥教师的引导作用

教师可引导幼儿用多种方式来表达自己的审美感受。在幼儿的美术欣赏过程中，教师宜引导他们运用边体验边讨论的方式来进行，让幼儿通过自己充分的、感性的体验后，再将这种感受表达出来，这种感受带有直觉的成分，还不是真正意义上的理性分析。这种感受的表达方式可以是多样性的，如语言的、表情的、身体动作的等等。在欣赏中，教师注意引导让幼儿比较、鉴别，开动脑筋，由此及彼、由表及里，让幼儿感受作品与激发幼儿因欣赏而激起的创作欲望，鼓励幼儿敢于自由大胆地发表自己的感想，看到别人视而不见的事物，去想别人想不到的事情。培养了幼儿的艺术创新能力，从而采用多种方式表达自己的审美感受。

好的欣赏作品，要使幼儿产生美的感受，产生更丰富的联想，并能够用艺术的语言和词汇表达出来，还需要教师掌握正确的指导方法。幼儿欣赏能力的开发主要取决于生活和教学中教师和家长的引导，而一般家庭对孩子的欣赏能力开发是很有限的。因此教师的引导就格外重要，这也是从事美育工作的一项基本职能。同时正确科学的方法和富有情感的语言，能够使幼儿、教师和欣赏作品融为一体，达到良好的教学效果！