中职建筑工程施工专业实训课教学模式探讨

王益锋

[摘 要]这些年，中国对中职教学越来越关注，尤其对于建筑工程施工专业来说，有了更加深入的研究，很多学校在这项专业的实训教学方面还存在一定的问题需要改进，在此针对中职建筑工程施工专业实训课教学模式进行探讨，希望可以帮助到更多的教师和学生。

[关键词]建筑工程施工专业;实训教学;问题现状;改进策略;方式思考

中职建筑工程施工专业的实训课程非常重要，直接影响到学生毕业后的工作表现，所以，作为教师的我们一定要将最好的实训教学带给学生，让他们更加有能力面对毕业后的工作问题。

一、中职建筑工程施工专业实训课教学存在的问题

（一）缺乏双师型教师

理论教学和实训教学是两种不同的教学方式，但是现在很多中职学校中，只有擅长理论教学的教师，缺少具有实训教学经验的教师，所以在进行实训教学时，就会出现一些问题，不能制订科学的实训计划，不能制订出符合学生实训发展的教学安排。这都会直接影响到中职建筑工程施工专业实训课的教学，长此以往会影响到教学效率和学生的学习能力。

（二）缺乏良好的实训环境

好的实训环境可以更好地推动中职学生在这方面的学习和能力运用，但是经过研究发现，现在很多中职学校都缺乏这方面的设备和场景，也缺乏一些校外企业的实训资源。这就造成学生无法有效地将所学知识更好地运用和发挥出来，造成理论知识和实训操作的断层，对于他们的学习是没有帮助的。

二、中职建筑工程施工专业实训课教学模式的改进方式策略

（一）通过壮大教师队伍和师资力量来进行

对于现在的中职学生来说，他们本身就具备一定的特殊性，在毕业后马上就会面向社会，马上就会参加工作，因此考虑到这样的无缝衔接，就需要在学习的过程中对自己的实际操作能力进行提升。但是对于我国现在建筑工程专业的教学来说，还存在一些问题，很多学校的师资队伍并不是特别的壮大，师资力量也有限，这样一来必然会影响实训课程的发展。所以我们就可以通过壮大教师队伍和师资力量来进行对实训课教学模式的改进。实训教学和理论教学存在着很多不同，所以相关的教师要及时地帮助和指导学生，为学生做好实习的准备，制订相关的实习计划，并且在过程中积极地引导学生。在整个实训过程中，需要很多教师都参与进来，要时刻告诉学生，提醒学生，将所学的知识运用到实训中来。所以这就需要相关的学校大量招聘这种双师型的教师，巩固学校的师资队伍，我们需要的不仅仅是理论教学教师，还需要教师具备综合的素养和能力，由此更好地改进建筑工程施工专业实训课程的教学模式。

（二）通过加强实训期间的管理和安排保障来进行

建筑工程施工专业在实训时，需要学生亲自进行操作，这对于很多没有经验的学生来说，缺乏了一定的安全性，容易因为操作不当发生危险，那么我们就可以通过加强实训期间的管理和安排保障来进行对实训课教学模式的改进。安全性是施工建筑专业实训课程的重要教学内容，相关的教师一定要时刻提醒学生，将管理制度和安全放在第一位。在实训的过程中，严格服从教师的安排和管理，绝对不可以擅自行动。进入到实训场地时，一定要戴上安全帽。这个专业的实训课程本身就很特殊，要时刻保持警惕。教师可以制订相关的奖惩措施，对于实训期间服从安全管理制度的学生给予相应的奖励，对于不服从安全管理的學生给予处罚，由此才能帮助学生认识到安全的重要性，防止他们犯错。学生之间也可以在实训期间相互监督，相互督促学习，提高整个班级在这方面的安全意识。

（三）通过扩展实训的场所来进行

很多中职学校因为条件限制导致教学计划不科学，提供给学生的实训场所都有一定的限制，有些场所很小，有些场所设备不足，这样就限制了学生在实训课堂上的发挥，那我们就可以通过扩展实训的场所来进行对于实训课教学模式的改进。建筑工程施工专业涉及的学习内容和实训内容都非常多，所以，实训设备一定要充足，才能保证可以有效提高学生们的实训技能。设备的单一会导致学生的知识运用和能力发挥，场地的限制会逐渐消磨学生对实训课程的积极性，很难将理论知识和实际操练结合在一起。这一点是非常关键的，一定要及时地改善。

综上所述，实训课程对于中职学生的学习是非常关键的，现在关于建筑工程建筑专业的学生来说都还存在一定的问题，所以就需要相关的中职教师及时改进自己在教学方面的问题和不足，帮助学生在实训教学中打好基础，为他们的将来做好准备。

参考文献：

[1]徐磊.高职建筑工程管理专业教学模式探讨[J].才智，2019（7）：25.

[2]陈伙强.中职建筑工程施工专业“任务驱动”教学模式构建与实践研究[J].吉林省教育学院学报，2018，34（12）：142-144.

[3]于晶晶，裴会芳.建筑装饰工程技术专业实践环节教学模式的研究与探索[J].美术大观，2018（11）：138-139.

[作者单位]

江苏省海门中等专业学校

（编辑：赵文静）