中职机械教学中创造性教法的应用探究

潘江汉

[摘 要]据目前学生的总体学习环境以及教学趋势发展而言，原有的教学方式难以适应现在的教学发展速度，选择一种全新的教学方式与课堂教学相结合已经迫在眉睫。创造性教学与传统教学相比，不仅能快速适应教学环境，而且可提高学生学习热情，并且对实际教学起到了不可忽视的推动作用。

[关键词]创造性教法;中职机械教学;应用探究

一、中职机械教学中创造性教法的应用意义

创造性教法，顾名思义就是创造新型的教学模式，创造性教法的根本目标，就是将学生由原来的被动学习转变为主动学习。在之前的中职机械教学过程中，存在着很多弊端，比如，教师在课堂教学中所占比重过大，学生只在课堂中跟着教师走，难以形成自己的思路以及想法。创造性教学，就要求在教学过程中，将学生自身作为主要对象，教师作为次要对象，在知识的理解以及吸收过程中，给予学生一定的思考能力，以便将其转化为自己的知识，而教师在这一过程中只是辅助，为学生进行疑难解答等引导。创造性教学的第二个特点，就是注重實践性，因为在机械教学中，难免需要对各类机械进行操作了解，单靠课堂教学，根本起不到应有的教学效果，所以，注重对学生实践能力以及动手能力的培养，增加学生的想象力，也是创造性教学的目的。中职机械教学中创造性教法的应用意义就是通过以上多种教学方式，使学生的实践能力以及知识掌握情况得到大幅度增强。

二、创造性教法在中职机械教学中的应用

（一）通过创造性教学实施教学设计

在创造性教学的过程设计中，要时刻铭记适当的引导大于死板的传教这一观念，因为在以往的教学过程中，大多数学生都面临着认真听讲但实际操作却经常失误这一情况，就是因为学生虽然认真听讲，但由于受到教师自身教学思路影响，并没有将知识理解透彻，一旦脱离教师的引导和指挥，就会出现多种失误，如果学校以及教师不对此类问题加以重视并解决，那么学生在今后的学习过程中甚至在以后的工作中都会遇到很多问题，针对这类问题，教师可以适量增加课堂教学的实际操作性，从而对学生进行引导教学。比如，在机械工程图的讲解时，教师就可以使用创造性教学，首先可以在多媒体教学设备中，搜索相关物体的准确数据以及作用并对学生进行讲解，再搜索物体的3D图片，从而使学生对其有更加全面的认识，对教学更加感兴趣。

（二）通过创造性教法加强教学交流

教师在进行课堂教学时，一定要对学生的思路进行了解和把控，而了解学生的学习思路，清楚学生的心理状况，就需要与学生进行交流互动。但是，大多数教师对于学生交流方面的重视程度都明显较弱，多数教师与学生之间明显存在着等级关系，教师过于注重自己教师的身份，不能放下身段与学生很好地进行交流，从而导致学生有想法而不敢说，有疑而不敢问的局面，所以，打破目前师生间的尴尬气氛，就需要教师在此多下工夫，使用创造性教法，增加与学生交流的密切性，并且这种密切性，不仅局限于课堂，也体现在课下，比如在见面时，学生不仅要主动向教师问好，教师也可以先向学生问好，而在课上，教师可以定时对学生们的学习状况进行汇报展示，指出学生们近期所做的优点以及缺点，给予学生适当的鼓励并且引导学生改正自身不足，只有这样，教师才能成为学生真正意义上的朋友，并且通过这种方式，使同学们更加乐意与教师进行交流，从而也使教师对同学们的思维变化以及对课堂教学的所思所想有所了解。

（三）利用创造性教法实现教学评价

在创造性教学过程中，对学生学习的总结以及指导是必不可少的，常规的教学测评环节，虽然在短时间内不会对学生造成实质性影响，但是学生在学习以及实践过程中，如果没有一个全面有效的总结，就会对自己的学习状况感到迷茫，迷失学习方向。所以，在创造性教学过程中，教学评价是必不可少的，不仅如此，教学评价还需要进行自我评价、学生互评、教师评价等多个环节，让学生深刻地认识到自己的优点与不足，并且从教师的评价中了解到接下来的学习方向，从而实现对创造性教法的深刻诠释。

在中职机械学习过程中，学生不仅要对理论知识进行相对应的了解，更要熟练各类机械的实际操作过程。现代教学的目的，就从原来的只要求学生掌握专业知识转变为以掌握基础操作方法为主，是目前中职机械教学的重要方式之一。

参考文献：

[1]周春芹.试论创造性教学法在中职机械课堂中的应用[J].成才之路，2016（15）：46.

[2]邵晓娜.创造性教法在中职机械教学中的应用研究[J].现代职业教育，2017（14）：66.

[3]刘明.创造性教法在机械教学中的应用分析[J].新教育时代 电子杂志，2017（3）：247.

[作者单位]

天台县职业中等专业学校

（编辑：赵文静）