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基于家校合作视角下小学管理策略探究

2019-08-07孙志群

世界家苑 2019年6期
关键词:小学管理家校合作策略探究

孙志群

摘要:随着当下社会的不断发展,人们的生活质量已经得到了显著提升。家长对孩子的教育重视程度相较于以往也大有改观。教育已经不仅仅是学校的责任,家长是孩子最好的老师,家庭教育也是我们国家整个教育体系的重要组成部分。基于此,家校合作对孩子进行教育已经成为当下社会发展的潮流。基于家校合作视角下如何促进小学管理成为教师和家长所共同关注的问题。文章基于此主要分析了目前家校合作视野下小学管理的现状,并提出了几点基于家校合作视野下促进小学管理高效发展的具体实施策略。

关键词:家校合作;小学管理;策略探究

小学阶段是学生成长和学习的关键阶段,所以促进小学班级的高效管理是关系学生今后学习成长和发展的大事。仅仅依靠学校加强对小学班级的管理已经不能够充分保障学生的发展,家庭对对学生的规导也起着重要的作用。家校合作的重要性已经逐步被人们所认知,家校合作不仅能够把家庭教育与学校教育有效地結合起来,而且能够优化社会与学校教育资源,对学生产生深远而积极的影响。

1 目前家校合作视野下小学管理的现状

1.1 家校合作观念意识不强

在我国目前社会的现状中,由于面临着激烈的考试竞争和强大的升学压力,学校和家长把学生的成绩作为衡量学生能力的唯一方法。这种做法无疑对于家校合作是一种阻碍,不利于促进学生的全面发展。再者还因为受中国传统观念的影响认为学习好成绩好才能为社会做出更大的贡献,才能实现自身真正的价值。所以家长和学校对学生的管理全部放在了成绩上,学校又是学生进行学习的主要场所,家长在一定程度上忽视了学生成长过程中除学习以外的发展。所以,必须同时强化家长和学校的家校合作观念,才能促进办理更好的管理,从而促进学生的全面发展。

1.2 家校合作制度不完善

在目前的小学管理实践过程中,不仅家长和学校家校合作的观念意识淡薄并且具体的可以参照的合作制度也有待完善。在目前的小学班级管理中,学校没有形成一个完整的组织体系,即使是存在家校合作的相关组织与制度,也只是摆设,没有实际意义。有的教师甚至不知道有家校合作制度的存在,也不清楚具体的内容。而家长由于忙于工作,对家校合作共同促进班级管理的制度更是不清楚、不了解,在一定程度上不利于家校合作共同进行班级管理工作。

2 基于家校合作视野下促进小学管理高效发展的具体实施策略

2.1 必须同时提高家长和学校关于家校合作的理念,提升合作效率

理念是行动的先导。基于家校合作的视野下促进小学管理的健康发展必须同时提高家长和学校关于家校合作的理念,为在实践中更好的促进小学管理创造条件。例如:学校应该多召开关于“家校合作”促进小学班级管理的会议,让各位教师在会议上感知家校合作的重大意义以及必要性。教师的合作能力直接决定着家校合作能否取得成功。教师是合作的主持方,需要具备开展合作活动的全面能力。另外,家长也必须为教师进行小学班级管理提供建议,将学生在家庭中遇到的各种问题及时反馈给教师,让学生能够在双方的共同努力下健康成长,同时家长也应该主动了解学生在学校的表现、心情等,从而更好地为教师进行班级管理提供建议,为促进小学班级的健康管理扫清障碍。

2.2 必须不断完善家校合作组织、制度

一切活动的推行必须依靠制度来进行保障。促进家校合作公共促进小学班级管理同样如此。家校合作必须通过建立完善的制度管理体系才能真在实践教学中贯彻落实家校合作。例如:学校可以就家校合作视野下的小学班级管理成立专门的负责机构,家长也可以成立家长委员会,这样双方就可以定期组织沟通交流活动,为学生在生活和学习中的健康发展保驾护航。在组织交流活动中,也可以允许学生参加,学生是活动的主体,可以让他们发表对于学校和家庭的一些建议和意见,共同为促进小学班级管理贡献自己的力量。

2.3 必须不断丰富家校合作内容与形式

在基于家校合作视野下促进小学班级管理的高效性需要采取各种家校合作的形式,让学校和家长可以真正的取得联系,否则家校合作就会是流于形式,不能发挥其自身的真正作用。例如:学校和家长可以通过家长会、交流会、微信群、QQ群、电话等,增加沟通机会,不断丰富交流方式、丰富合作内容。及时了解学生的各方面表现,对学生在学习和生活中出现问题的原因加以讨论,并建言献策,为促进小学班级管理奠定基础。

3 结语

总而言之,在我国当下的小学班级管理的实践过程中,学校教育、家庭教育甚至是社会教育都是不可缺少的重要组成部分。虽然我国目前基于家校合作视野下的小学管理仍然存在一些问题,但各方力量均在不断地探索解决对策,所以家校合作共同促进小学管理的规范化发展具有光明的前景,一定可以为促进学生未来的发展打下最坚实的基础,圆学校、家长、社会共同的期盼。

参考文献:

[1] 蔡政禧.基于家校合作视角下小学管理策略探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C].:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.

[2] 施玉豪.馆校合作视角下的小学主题探究活动设计策略[J].上海课程教学研究,2018(12).

[3] 彭巧贤.家校合作视角的小学德育教育研究[J].课程教育研究,2017(30).

(作者单位:山东省德州经济开发区赵虎镇丰乐李完小)

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