全球教育创新图景

芬兰教育创新智库将好的教育创新案例向全世界推广。第一个业务叫“全球创新100份教育作品”，通过HundrED全球锦集，每年甄选100个创新作品。

一个是HEI学校，是第一个将芬兰幼儿教育授权给国际市场的综合性概念。HEI侧重于“现象教学”（PBL），如HEI的首席执行官所说，我们采用更多鼓励、创新和自由玩耍的方式，也会与学术学习尽量保持平衡。目前已推广到中国、澳洲和沙特阿拉伯。

第二个是“变革设计”，于2009年在印度成立，针对8到13周岁的孩子，让学生主导一些社区里的项目，从“我能办到吗？”转变到“我能办到！”简言之，赋予儿童积极的公民权力，使他们能够改变世界。它的四个步骤：感觉、想象、动手和分享，有助于培养孩子的就业技能，例如同理心、协作能力等。结果是，学生们在标准化测试中的总体成绩增加了28%，表现进步了39%。老师转为促进者，儿童成为自己的推动力。

“变革设计”还组织了一次主题为“成为变革（Be The Change）”的年度全球会议，其中一位作者去年跟教皇见面了，教皇将其项目推广到全世界40万家天主教学校。

“聚光灯”活动是另一个项目。它为参与的教育专业人士和独立组织者创造独特机会，深入了解在特定教育领域，如识字、可持续发展，或某个地理位置，如印度或伦敦出现的教育创新。

HEI学校内部。由芬兰提供设计资源，打造激发儿童原动力的环境

除生涯价值力、可持续性，“工程智慧”也是其中主题之一，它对“灯光贫困”起到很大作用，是我们与美国合作来做的。世界上有13亿人口还得不到稳定的电力供应，我们鼓励学生做灯笼来帮助人们。来自世界各地不同年龄的学生、行业领导者和社区成员共同合作，设计安全、手提并且耐用的3D打印灯笼。他们不仅可以学习到机械和电气工程方面的技能，还可以运用设计思维模型将其应用、改进。

我们用各种方式建立全球合作：Skype、国家访问、嘉宾演讲、电子邮件和手写信件等。通过创建灯笼，学生将获得在工程、电子和慈善事业方面的信心。“工程智慧”还帮助全球儿童实现并培养他们的独特才能。目前，这一项目已经普及到美国、英国、肯尼亚、利比亚等更多国家，制作和分发了一百多个灯笼，灯笼上记录和分享了反馈。

还有一个主题叫“金融能力”，我们和OP金融集团合作，目标是了解年轻人如何学习金融技能，以及寻找最好的教授方式。发展青年的金融技能是芬兰国家核心课程的一部分，世界各地也越来越重视。

这些主题项目有些已经完成，有些在进行中。我们需要有全球性的思维转变，改变是可能的，并且正在发生。

（本文选自2019年第三届LIFE创新峰会大会发言）