高中数学教学学生思维能力的培养

赵小丁

【内容摘要】随着我国新课程改革的深入，高中阶段的文化课程繁杂沉重，尤其是數学这一科目比较复杂，要求学生不仅要具有自主学习的能力还应具有灵活的思维能力。学生的思维能力直接会影响学生的成绩，因此，培养学生的思维能力是至关重要的。对于这种情况，在本文中我将高中生应掌握的思维能力做了说明，并针对如何培养学生的思维能力提出了一些方法。

【关键词】高中数学  思维能力  培养

为了更好的响应新课程改革的教育理念，教师应从素质教育入手，素质教育理念要求教师应培养学生多方面的能力，促进学生全面发展，提高学生的思维能力，如果教师一味的按着原来的教学方式是行不通的，部分高中数学教师会让高中生通过背公式、背知识点来解题，这是非常不实用的方法，这种学习方法会导致大部分高中生只会背知识点、背公式而不会运用到实际的问题中。对于一些类似的问题不会举一反三，更不会将一些问题与实际生活相结合。针对这种情况，加强高中生数学学习的思维能力成为重中之重，广大教师应遵循素质教育的规律促进学生思维能力的发展，改革高中数学教学模式。

一、高中生应该具备的数学思维能力

高中数学学科有高度的抽象性，逻辑性，复杂性，为了能更好的学习数学这门课程应培养学生的思维能力，学生能举一反三。因此，高中教师教学应重点培养高中生的数学思维能力。高中生应该具有以下几种数学思维能力，从而更好的提高学习成绩。

1.培养逻辑思维。逻辑思维非常重要，它能将学习中的不同知识点连接起来，从而更好的了解数学知识，提高数学学习成绩。

2.培养抽象思维。数学的抽象性，与其他学科的抽象性有很大的不同，数学是通过抽象建立起来的，因此高中生学好数学的前提就要掌握抽象思维能力。

3.培养概括思维。掌握并熟练运用数学的概括性是非常重要的，概括思维不论是对学习数学知识点，还是对解答数学题都有很大的帮助，能让学生迅速的理解题意，帮助学生做题。

4.培养逆向思维。逆向思维能力对学习数学有很大的帮助，例如，一些题可能会让学生验算，这属于逆向思维，它能让你知道问题的答案正确与否。

5.培养想象思维。数学课程中，有许多是关于几何的知识，因为好多立体图形只能看到几个面，所以高中生要有想象的空间，才能更好的学习几何这个个知识点。

6.培养跳跃性思维。对于数学的学习学生要从多角度，多方面去看问题，思考问题，培养跳跃性思维，这种思维能力不仅对学习数学有帮助，对解决生活中的问题也有很大的帮助。

二、高中数学思维能力培养的方法

对于数学思维能力的培养，并不是一朝一夕就能学会的，教师应长期重视对高中生的思维能力的培养，熟练运用新课改下的素质教育理念教育高中学生学习，提高学生思维能力，对于应试教育中不好的方面要学会摒弃，提高学生的思维能力。传统的应试教育可能会让学生做许多题来提高成绩，它会让学生更加的厌烦学习，而素质教育则不同，它能让学生运用思维能力的方法进行学习，从而提高学生成绩。对此我针对以上应该掌握的思维能力提出了一些方法，从而让学生更好的掌握运用。

第一，加强引导，强化内容的逻辑性。在数学教学过程中，教师要熟悉课本内容，了解其中的联系，将新学习的知识点与以前学习的知识点相结合，学习的知识内容要相互衔接，让学生了解其中的逻辑关系，引导学生学习，从而培养学生的逻辑思维。

第二，改变学生学习的思维习惯，培养抽象能力。每个学生都有固定的学习思维，教师应还了解学生的固定的具体的思维能力，运用一些教学方法让学生改变这种思维习惯，转变学生的思维方法，从而更好的培养抽象能力。

第三，加强课堂训练，提高学生的概括能力。教师应针对概括性思维能力比较弱的学生进行训练，加强学生对知识的概括性。教师可以通过开展小组探讨的方法，给学生一道问题，让学生进行总结概括，让学生说明问题应该怎样解答。

第四，引导学生从反面去考虑问题，提高逆向思维。学生在学习过程中经常会遇到一些比较难解的数学题，在做这类题时，有时候用正面思考是很难做出来的，这时，教师就应该引导学生从反面去思考，这时往往会很快找到解题思路，促进学生学习。

第五，丰富学生的空间经验，激发学生的想象力。教师可以通过让学生多做一些有关几何的问题，让学生想象，并针对这一问题开展小组讨论，以此来提高学生的想象能力。这样可以帮助学生在进行几何学习的过程中快速提升自身能力。

第六，打破学生在学习中的定式思维，促进学生思维能力的发展。学生的定式思维是学生从低年级就形成的思维，定式思维是学生在解答题时经常容易混淆的一些误区。高中生还普遍存在这种误区，如果还是按照定势思维的解题思路来答题，那么题多半是错误的，甚至会离正确答案越来越远，所以应打破学生在学习中的定势思维。

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（作者单位：甘肃省武山县第二高级中学）