试论初中英语词汇的教学

杨树荣

【内容摘要】语言是人类思维的工具，也是人类认识世界的工具，熟练掌握一门语言也就是掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。随着时代的发展和社会的进步，英语教学越来越受到人们的重视，英语已经从单纯的一种工具变成了一种思想，一种知识库。而初中阶段的英语又是最重要的阶段，是打基础的阶段。想要把英语学好，词汇量的积累无疑是最基本的也是最重要的。

【关键词】初中英语  词汇  教学

引言

英语词汇的教学是初中英语课堂教学的重要组成部分，由于英语的词汇量大，对大部分学生来说，词汇的学习是枯燥的，是棘手的。但是由于词汇的积累对英语的阅读、听力及写作起着积极的作用，因此，这就要求英语教师重视初中英语教学，做好词汇教学工作，培养学生学习英语词汇的兴趣，从而提高词汇量的累积，进而提高英语教学水平。

以往传统的英语教学中，往往是由教师先范读再领读，学生们全靠死记硬背，就算当时凭借记忆力记住了这些词汇，但是下次在另外的文章中遇到，可能词汇本身的意义已经发生了变化，然而学生对它的理解仍停留在最初的记忆，不能做到举一反三，很容易产生歧义。所以如何正确、有效地进行初中英语词汇的教学，是摆在初中英语教师面前的一个很棘手的难题，本文就此提出以下几点策略，仅供参考：

一、语境教学法

刘鹰老师在《千万不要背单词》中曾经说过：“永远不要脱离开具体的上下文，永远不要脱离开真实的语境，永远不要脱离开一个句子或者一个地道的表达方式去单独、孤立地记忆英语单词及其对应的某一个汉语词义。”可见语境对于词汇来说有多么重要。對于我国初中生来说，初中的英语远远没有小学英语有趣，就是因为随着学生理解能力及记忆力的不断提高，初中英语已不再像小学英语一样，用动画或者图片来展示英语词汇或文章。英语词汇只有放在语境里才有生命，才容易被学生记住。如果没有一定的语境，那么任何英语词汇都将变得没有任何意义。语境制约着语言单位的选择、意义的表达与理解，英语词汇在第一次学习时学得越好，理解得越透彻，那么也就越不容易忘记。例如在介绍一些基本的介词短语时，比如on，in，under等，利用一些生活物品来设计不同情节的操作，让学生们在想到这些情景时就能想到这些词汇，这就是英语词汇在语境里生命力的一种体现。

二、规律教学法

世间万物，任何事物都是有规律可循的。把事物之间的规律，比如事物之间的联系以及对比，或相同，或相近，或相反，把这些特点加以比较，得出一种规律，比如在英语词汇教学中，如果单纯地传授学生英语词汇，效果肯定不好，但是在这些基础上教会学生英语词汇的构成规律，让学生们可以掌握词汇的构成规律，这对于拓展学生的知识面起着非常重要的作用。在学习英语词汇的过程中，求同存异，异中求同，同中寻异，帮助学生把那些孤立的，零散的知识点都串联起来，让学生自己去奉献，去分解词汇，提高学生们的自学能力的同时，也训练了他们的科学记忆方法和联想能力，让他们从错综复杂的语言现象中轻轻松松的接受新知识，从而掌握科学的学习英语词汇的方法。例如：bad（adj.）-badly（adv.）loud-loudly、quick-quickly、careful-carefully 等等，通过这些词汇，让学生自己去观察、归纳出一种规律：（adj.）+ly→（adv.）。

三、词块儿教学法

词块儿是什么呢？顾名思义，词块儿就是指词的搭配组合。词块儿包括习语、词语搭配、短语等等。例如连续性短语结构：in the end，也有不连续的：not only… but also，还有一些形容词和名词，或者名词和名词，副词和形容词，副词和动词等等的组合，当然，还包括一些完整的句子，如How do you do？等，这些词块儿本身就有完整的意义，可以让学生先找出文章中的词块儿，并划出来，这样可以尽快熟悉词块儿。教师在讲解阅读文时，可以挑一些比较关键的或者常用的词块儿隐藏掉，让学生去填空，既能激起学生的兴趣，又巩固了语言知识，何乐而不为呢？还可以根据词汇的特点，再结合一些表格或者结构图，让学生根据这些表格或者结构图进行口头复述，这样既能帮助学生整理思路，也能帮助他们正确使用词块儿。

四、趣味教学法

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的教师”。尤其在词汇教学的过程中，教师更不能忽略词汇学习的趣味性。在英语词汇教学中，我们可以利用一些英语游戏来讲解或者巩固学生们的英语词汇，例如玩一个名字叫Catch the thief的游戏，游戏规则是For the countable nouns （可数名词）pear， apple etc.， when they want to change themselves into plural form（复数形式）， they must steal “s” or “es”. These nouns are the thieves. Please say “bam” when you see them. When you see the uncountable nouns（不可数名词）， please say “hi” to them.随着幻灯片上的图片替换，学生们的兴趣瞬间被激起，会主动加入游戏，并且发表自己的言论。

结束语

初中英语是学生们打基础的阶段，希望通过这些策略会给学生们学习英语词汇带来一些更容易接受的学习方法，从而提高学生们的学习兴趣，开拓学生们的创造性思维。

【参考文献】

[1] 王连成. 初中探究性英语教学的思考[J]. 中国高新技术企业，2008（14）.

[2] 陈洪雨. 初中英语教学中词汇教学方法分析[M]. 北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2010.

（作者单位：甘肃省武威市凉州区发放镇九年制学校）