巧妙设计教学方法提高初中体育教学质量

车全胜

【内容摘要】随着我国教育改革不断发展，传统的教学方法不能满足学生的实际需求，同时也不符合教育改革提出的新要求。因此，在初中体育教学过程中，教师应巧妙设计教学方法，提高学生学习兴趣，调动学生参与教学的积极性，从而提高初中体育教学质量。本文将探究初中体育教学方法，希望以此为初中体育教学提供良好的借鉴。

【关键词】巧妙设计  教学方法  初中体育  提高  教学质量

前言

体育课程是初中教学的重要构建部分，对于提高学生身体素质与心理素质具有十分重要的作用。在我国全面推行素质教育背景下，对初中体育教学的重视程度逐渐提高。在教学过程中，教师积极转化教学思想，巧妙设计教学方法，进而实现学生身心全面发展的教学目标，同时促使初中体育教学取得理想的效果。

一、构建平等师生关系

随着新课程改革不断发展，在教学环节中学生的主体地位逐渐凸显，教师给予学生的教学主体地位更多尊重。因此，在初中体育教学过程中，教师应重视构建平等的师生关系，教师与学生应始终处于平等位置。这就意味着，在教学过程中，教师不仅要培养学生掌握相应的体育理论知识与运动技能，同时还要重视培养学生良好的心理素质。教师应保持良好的态度为学生开展教学，真正走进学生内心，促使学生与教师之间构建和谐关系，学生主动学习积极性高涨，进而主动参与教学，有效提高初中体育教学质量①。同时，教师应重视给予学生激励，帮助学生树立良好的学习信心，教师应善于发现学生的优点，鼓励学生发挥自身优点，真正使学生在体育教学中表现自己，有效提高学生综合素养。并且，教师应给予学生悉心点拨，当学生在学习过程中遭遇困难时，教师应尽可能给予学生帮助，当学生对于体育知识与技能掌握不到位，教师应悉心指导学生，真正使学生与教师之间形成良好的师生关系，进而使学生积极投入到初中体育教学中，促使初中体育教学质量得到提高。

二、开展因材施教

由于学生的身体素质、学习基础以及学习能力等存在差异，在初中体育教学环节中，教师应重视开展因材施教，促使全体学生都可以融入到教学中。教师在设计教学活动时应全面考虑学生的实际情况，尊重学生之间的差异性，根据学生的差异性对相应的教学目标进行评估，促使学生开展具有针对性的學习，不仅可以使学生体会到来自教师的尊重，同时还可以使学生真正开展有效的学习，有效提高学生的学习质量与学习效率。在初中体育教学过程中开展因材施教，使学生在相同层级学习过程中，学生会形成良好的竞争心理，进而有效提高学生学习质量，促使学生积极参与教学。

三、实施多元化教学模式

传统的初中体育教学方法不满足当前教学需求，因此，在教学过程中，教师应积极实施多元化教学模式，有效激发学生学习兴趣，调动学生参与教学积极性，真正使学生融入到教学环节中。教师可以采用自由学习教学法开展初中体育教学。例如，在学习篮球时，教师先组织学生进行热身活动，然后为学生讲解相关的篮球运用技巧，以及相关运用注意事项，教师可以让学生自由选择活动方式，教师再对学生进行示范与指导，使学生真正掌握相应的运动技能。教师还可以利用游戏教学法开展教学。例如，在田径教学环节中，教师可以组织学生开展接力比赛活动，拉网捕鱼等游戏活动，通过游戏提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握相应的运动技能，有效培养学生的竞争心理，实现学生身心全面发展，同时真正提高初中体育教学质量②。

四、进行有效的课堂调控

初中体育教学开展过程中需要来自各种资源以及教学手段的配合，这就意味着，在教学过程中教师与教学应进行有效的课堂调控，教师可以利用信息化手段开展教学，促使初中体育教学取得理想的教学效果。在初中体育课堂教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备为学生讲解体育理论知识，不仅可以提高学生学习兴趣，还可以丰富学生体育知识面，有效提高学生学习质量。例如，在学习足球时，教师可以利用多媒体教学设备为学生展示足球相关知识，同时为学生普及足球相关的体育明星，播放相关体育赛事，有效激发学生的学习兴趣，使学生在教学过程中可以保持良好的学习状态。同时，教师可以利用多媒体教学设备为学生演示足球运动技巧，使学生多角度理解相关运用技巧，真正提高学生的体育素养，有效提高初中体育课堂教学质量。

总结

综上所述，初中体育教学对于发展学生身体素质与心理素质具有十分重要的意义，而传统的教学方式并不能满足学生实际需求。因此，在初中体育教学过程中，教师应结合教学内容，以及学生的实际情况，巧妙设计相应的教学方法，促使学生在教学环节中始终保持良好的学习兴趣，有效发挥自身主观能动性，从而提高初中体育课堂教学质量。

【注释】

① 陈进. 巧妙设计教学方法，提高初中体育教学有效性[J]. 华夏教师，2017 （13）：33.

② 王振. 巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J]. 才智，2014（27）：161.

（作者单位：甘肃省武山县滩歌初级中学）