高中英语教学中学生语言能力培养探析

尤子衿

【内容摘要】随着新课改内容的不断深入，如何在高中英语教学中，强化学生的语言学习能力，是教师面临的一项重要教学问题，为了进一步深化教职人员的认识，本文通过对高中英语教学中学生语言能力的培养策略展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。

【关键词】高中英语  语言能力  培养策略  分析

作为一门语言内容，大家对于英语教学工作，不能仅仅停留在考试卷上，同时还应该对学生的语言能力，展开妥善的引导，进一步强化学生的英语学习认识，这样才迎合素质教学理念的表现。但是在实际的调查中发现，由于应试教学观念的影响，导致不少高中生在英语学校的过程中，忽略了个人语言能力训练工作，并且教师盲目追求应试理念，导致课堂上的语言教学环境也有待营造，对于上述问题，相关教职人员需要展开相应的思考，提出合理的教学措施。

一、当前高中英语语言能力培训中存在的问题

在当前的高中英语教学过程中，教师的教学方法变得越来越多元化，但是大都止步在如何提升学生考试成绩的层面上，对于学生综合性的语言学习认识，缺乏合理的引导，进一步降低了整体的授课质量。为了帮助教师认识到语言能力培训工作中的不足，这里就相关的问题进行分析说明：

首先，教师的教学理念过于传统。对于语言能力教学，不少教师的教学目的，还是为了对学生的听力情况进行提升，降低了学生对英语语言的应用兴趣，大家的学习过于局限，自然难以取得良好的教学效果;其次，针对语言能力的培训工作，教师在方法的选择上，表现的比较单一，课堂上往往会呈现出“教师讲、学生听”的局面，这样不仅降低了学生的学习兴趣，同时也影响到了师生间的互动效果;最后，教师在教学氛围的营造上，缺乏一定的考虑，不少教职人员直接忽视了这方面的工作，导致学生始终面临单一化的学习环境，影响了其语言学习的积极性，降低了整体的授课质量。

二、高中英语教学中培养学生语言能力的措施分析

1.创设相应的教学情境

在高中英语教学的过程中，要想尽可能培养学生的语言应用能力，教师在授课过程中，不妨创设相应的教学情境，尽可能激发学生英语学习的主动性，帮助其在课堂上与教师展开深入性的互动，以此来提升授课质量。例如在引导学生对School Life这个单元进行学习的时候，教师在授课过程中，为了有效强化学生的语言能力，不妨利用章节中的相关阅读材料，通过引入多媒体教学方法，为大家创设相应的教学情境。像利用Campus environment、curriculum、Learning experience等方法，帮助学生针对主流教学理念展开交流，或者是教师在教学过程中，借助摆件、模型，帮助学生分析中英文化间的差异性，并结合校园文化内容来进行师生互动。

2.引入多元的教學方法

随着新课改教学理念的不断深入，在当前的高中英语教学过程中，教师在教学方法的选择上，可以引入更为多元性的认识，进一步拓宽语言能力教学的知识渠道，这样才能收获合理的教学成果。例如在帮助大家对Tomorrow's world 这个单元进行教学时，为了激发学生的语言互动认识，教师在授课过程中，不妨列举一些学生比较感兴趣的科幻作品，像阿西莫夫的The End of Eternity、Nightfall等作品，不仅整个交流互动活动能够更具科幻色彩，并且学生也能够感受到相应的人文特质，进一步深化语言培训效果;还有，为了进一步体现课堂教学的科技感，同时也可以刺激学生的语言学习认识，教师在授课的过程中，不妨利用当前主流的一些人工智能软件，比如像“Siri”、“小AI”等，鼓励学生与“人工智能”展开英语对话训练，进一步提升学生的语言应用意识，巩固其英语学习质量。当然，还有一点需要注意，那就是教师在应用一些新型教学技术的时候，还应该考虑授课的成效性，不能盲目追求新颖，以免出现本末倒置的问题。

3.展开必要的教学拓展

当然，作为一门与生活有着紧密关联的学科，教师在教学过程中，要想强化学生的语言认识，除了在课堂上展开有效的教学指导外，在课下，还需要进一步强化学生的学习认识。例如在课下训练的过程中，教师借助微信、QQ等通讯手段，在班级内建立“阅读学习小组”，鼓励学生定期分享自己最近一段时间的阅读感悟，与此同时，教师也可以向大家推荐一些具有较强人文色彩的书籍，比如The great Gatsby、The Million Pound Note等作品，深化学生的人文意识;其次，教师可以为学生布置一些课下实践学习活动，比如利用英语知识，对自己近期的家庭状况进行描写，试着描绘出自己父母亲的近况，从而帮助学生感知到父母生活的不易，并且进一步提升学生的学习理解，或者是教师可以鼓励学生以小组结合的形式，在课下参与一些语言互动实践项目，进一步激发学生对语言的学习欲望。

结语

总而言之，在高中英语教学的过程中，对于学生语言能力的培养策略，教师应该抱有开放性的认识，结合实际的教学措施，尽可能强化学生的英语学习体验，帮助其获得更为多元化的学习理解，引入新思想，利用新技术，开辟新途径，这样既能够达到提升授课教学的目的，同时对于学生未来的语言学习发展，才能起到相应的作用。

【参考文献】

[1] 高睿鸿. 高中英语教学中学生语言能力培养微探[J]. 甘肃教育，2018（12）：67.

[2] 陈婕妤. 高中英语教学中学生思辨能力培养的实验研究[D]. 广西师范大学，2017.

[3] 李欢欢. 高中英语教学中学生语用能力培养的实验研究[D]. 鲁东大学，2017.

（作者单位：江苏省扬州市扬大附中东部分校）