翻转课堂教学模式在高中美术鉴赏课中的应用探析

◎李红

翻转课堂教学模式的应用，学生能够从传统、枯燥乏味的课堂教学中解脱出来。这种方法不仅能够增加高中美术鉴赏课的吸引力，而且能够调动学生学习该课程的积极性。例如，在鉴赏美术时，学生可以通过多媒体教学平台直观地看到一些艺术品，培养学生的美术鉴赏兴趣。

一、翻转课堂助力学生个性化学习

在以往的美术鉴赏课堂上，主宰整个课堂的是教师，学生只是参与者，导致整个教室毫无生机。但是在翻转课堂中，学生和教师的角色互换了，课堂上的学习时间大部分都掌握在学生手里，能够让学生做到自主学习，这就很好地克服了一些弊端。例如，有些学生可能对美术鉴赏没有天分，这就影响学生的学习进度，可能别人一节课能理解的知识点，这名学生两节课才能吸收。这时，学生就要根据实际情况，寻找网上教学资源，继续查缺补漏。同时，教师在教授时，也要根据学生情况，进行差异化教学。在美术鉴赏课程中，由于专业性较强，不可避免地会遇到一些难题，这时学生就可以和教师交流沟通，将自己的情况给教师反映，教师就可以有针对性地对学生进行指导。再者，学生还可以独立设计自己的学习方式和学习风格。通过在美术鉴赏课前观看一些有关美术的资料，能够给学生课上减轻很多的压力。同时，对于不会或不太懂的问题，学生可以在网上与其他同学讨论，或者在教学平台、QQ 群、微信群等向教师求助，课上教师可以重点讲解学生反映不太懂或不会的问题，其他简单的知识就可以一带而过，还可以通过提问、测验等方式检验学生自主学习的效果，这样教师可以不用再占用大量的课堂来讲授知识，进而提升学生的美术鉴赏能力。

二、培养学生的美术学科素养

随着教育的改革，全社会十分重视素质教育。提高学生的美术鉴赏水平是实现素质教育目标的重要手段，翻转课堂能够给学生提供一个高效且便利的教学平台。学生可以根据自己的步调开展学习，对美术鉴赏中一些难度较大或者自己不理解的知识点，都可以进行二次学习，并能随时获得有针对性的指导，进而掌握美术鉴赏的知识和方法。美术鉴赏课程，仅靠书本上的知识是十分有限的，但是通过这种新式的教学方法和模式，能给学生补充一些优质的美术鉴赏资源，更好地培育学生的美术鉴赏素养，进而提高个人的美术鉴赏能力。

三、推动现代学习方法的探索

新时代，新媒体被广泛应用到教学和学习中。多媒体教学具有很多优势，包含丰富的美术教学资源，给学生学习美术知识提供一种有效可行的途径。以前的教学模式，教师提出一个美术鉴赏的任务，学生可能毫无头绪，这不会调动学生学习美术鉴赏课程的积极性，也不会起到美术素养提高的效果。但是，将互联网上丰富的教学资源融入到题目中，就可以缓解这一矛盾，进而产生不一样的结果。所以，教师在上课之前，提前搜集一些有关美术鉴赏的题目，并且将类似的题目放在一起，供学生解答。其次，教师要在翻转课堂教学方式的前提上，继续发力，不断探索和创新，找到更加高效的教学方法。一节课只有四十五分钟，说短不短，说长不长，但是学生真正能够学到知识的时间很少。因此，在这有限的时间中，教师只能给学生提供一些有关美术鉴赏知识的重点，教师讲解到的美术鉴赏知识也不够细致、全面，这就不利于学生美术能力的提高。但是在翻转课堂中，教师可通过网络环境向学生提供丰富的学习资源，能给学生提供海量的美术鉴赏方法和技能，扩宽学生学习美术知识的视野。同时，因为互联网技术的应用不受时间和学习场所的限制，能够增强师生之间的学术氛围和情感交流，师生加强交流互动，教师能了解学生的学习水平和能力，进而制定更加有利于学生学习的美术鉴赏策略，给予学生相应的指导，学生也可以及时了解到教师布置的美术鉴赏作业，这样能够提升学生学习美术鉴赏知识的能力，进而有助于发挥信息化在教育中的作用。

结语

美术是一个富有文艺气息并且唯美的字眼，可以直观地呈现在学生面前。同时，美术对高中生是一项重要的减压方式，能够促进学生更加有效地学习。通过翻转课堂教学模式开展美术鉴赏课程，培养美术核心素养，是促进个人全面发展的重要途经，需要每个高中生亲身实践。