京剧艺术进入小学课堂研究

刘静

摘要：在小学音乐课堂上开销国粹京剧的传播和渗透，多途径多形式，生动活泼地开展，京剧教学，使学生了解京剧，熟悉京剧，热爱中华民族的传统文化，这是京剧教学重要意义所在，让京剧走进小学音乐课堂并真正收到实效，需要社会个人士和我们中小学音乐教室的共同努力，作为这一工作的实践者，我来发表一下我个人观点：

关键词：京剧艺术;传统文化;意义;问题和方法

一、倾听中国文化――京剧

京剧是我国五大戏种之一，形成于北京，到今天以有二百多年的发展历史，盛行于三、四十年代，有国剧之称。是近代中国的代表。京剧又称为我国的国粹，京剧早起分为生，旦，净，末，丑，武行，流行，七行，以后归为，生，旦，净，丑四大行。每种都有细致的分工，称为老生，小生，武生，娃娃生。正旦，花旦，闺门旦等。“净”通常称为花脸。“生”除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称。“旦”女性角色的统称，“净”大多扮演品质以及性格的男性人物，“丑”当然是扮演喜剧角色。“丑”又称小花脸，它是在鼻梁上摸一小块小白粉，俗称小花脸。京剧具有，程序性、综合性、整合性的特点。京剧的表演有四种艺术手法：唱、念、做、打，也就是我们所说的京剧基本功，简称“四功”。唱：唱歌。念：英音乐性念白。做：舞蹈的形体动作。打指的是武打和翻跌动作。说到京剧必然会想到京剧脸谱，起源于上古时期嗯宗教和舞蹈面具，脸谱的各种图案及颜色，其实这是象征这个人的性格和特点，角色和命运，各种颜色的脸谱蕴含各种意义。京剧作为中国传统文化的一朵奇葩，在历史的长河中，曾繁荣一时，它对中国文化的发展和繁荣有着深远的影响。

二、京剧艺术进课堂的意义

2008年3月，教育部选择部分省市开展音乐课，“教京剧”试点工作，从小学到中学将学唱15首京剧经典唱段，引到音乐课堂，或许有人认为用这种教育行政手段来保护，和弘扬，京剧有点行政干预过重的味道，其实是中华民族的瑰宝，值得我们学习去探索，去传承去发发杨。

1.具有时代的意义

改革开放的今天，我们强调学习西方的东西逐渐增多，却忽视了我国传统文化精神，例如，戏种，历史性和传统文化的存在社会中，但逐渐的淡化在我们的眼中，心中，淡化在文化的宣传中与我们内心的文化中，有些历史和传统文化在社会中并未得到真正的重视。在中小学我们将“京剧走进课堂”，是弘扬民族精神的重要措施，通过学习民族音乐使学生更了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，民族文化，认同感和爱国主义的情操，“京剧进入课堂”主要是为了让学生戏剧了解艺术，更重要的了解本民族的艺术，促进幼儿的兴趣，传统文化并不是让学生唱好京剧，或者是教學生怎样唱好一出京剧。

2.完善素质教育的意义

素质教育是指一种兼容并收的教育，现如今当人们谈及艺术教育，大部分想到的是音乐教育美术教育，舞蹈教育，等却忽视了现代中华民族传统文化博大精深，历史悠久的教育――戏曲艺术。我们艺术教育代表京剧代表家梅兰芳先生不仅有高深的技艺，而且有高风亮节，欣赏他们的作品，不仅得到美的享受，不仅受到爱国主义教育如何实施素质教育是老师在教育教学中的重点，一般下学生不喜欢戏曲，所以教师要从兴趣入手，促进素质教育良好的进行。

三、京剧艺术进课堂如何做好做实

1.讲授京剧基础知识

在教学时要有计划有目的的讲解一些京剧技术知识，如京剧的形成与发展生旦净末丑角色的京剧的唱腔服饰等，脸谱生动有趣，有利于激发学生兴趣，你有当学生了解知识，才会感受到京剧的京剧，爱爱京剧，这样才能达到激发学生热爱，民族音乐艺术的目的才能激发学生的兴趣。

2.借助多媒体辅助教学

多媒体网络为核心的信息技术的迅猛发展，在课堂教学之中，使用广泛，因此教师可以用多媒体辅助教学，让学生欣赏作品，感受唱腔与行当，努力实施较好的课堂效果。

3.加强教师专业素质的培养

高度重视对师资队伍的培训，提高教师的任课能力，因为毕竟京剧不同于一般的歌曲，一般大部分的教师在实践中对京剧的艺术是较少的，为了响应音乐教育的号召和丰富音乐教育课的要求，首先要加强自身演唱京剧的能力，音乐教材的15首音乐京剧曲目进行学习和演唱，要找到对京剧唱腔有研究的教授对京剧的唱腔自身进行学习，不论是儒雅的生角，还是端庄的旦角，都要从感性和理念上建立正确的意识。

4.激发学生学习京剧的兴趣

京剧虽然有国粹美玉，但是却享受着“戏院门前车马少，场内座位空席多待遇。”如今很多孩子对民族传统文化的知识库和兴趣远逊于流行文化，如何提高学生对京剧的兴趣呢？孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”首先教师教学内容的选择上要求教师选择遵循“经典为先”的原则来激发学生对京剧学习的兴趣。其次让学生不只是满足于听和看在整个课堂氛围的感染下产生强烈的参与感。

5.与其他学科教学整合

京剧艺术是一门富含了音乐舞蹈，美术文学，历史地理，武术等形式为一体的综合舞台艺术，因此在京剧教学中结合其他的学科教学资源进行教学，将起到事半功倍的作用，例如美术学科中的颜色和雕塑艺术，历史中的历史背景，体育中武术等等。

结语：

世界的大舞台，百花争艳，愿我们传美丽的奇葩――京剧统文化，在课堂中绽放芬芳。

参考文献：

[1]李心.等京剧唱名[M]北京市：人民音乐出版社，2003年.

[2]孙倩.多途径开展戏曲教学[J].中国音乐教育，2008年10月.

[3]杨立梅.艺术课程中戏曲学习内容的实践探索[J].教育探索，2009年3月.