“长大与生长”

姜有荣

【文题】

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

我永远都没有长大，但我永远都没有停止生长。

——（英国）阿瑟·克拉克

【写作指导】

这是一道带有思辨色彩的文题，下笔之前需要理清“生长”与“长大”之间的辩证关系，而对此思考的深度也直接决定着文章立意的深度。

“生长”与“长大”是对一般生物体而言的，对人而言就是成长与成熟，对一个团体乃至国家而言就是发展和壮大（强大）。概言之，“生长”“成长”“发展”等是指向过程的，“长大”“成熟”“壮大（强大）”等是指向结果的。

为什么“我永远都没有长大”呢？一方面，“吾生也有涯，而知也无涯”，探求真理的脚步永远“在路上”，永远在过程之中，只有起点，没有终点。另一方面，“长大”是一个相对的概念，就看与什么人相比了。也许，你与自己的过去相比是“长大”了，但与自己的未来相比还在“成长”之中;你与庸常之人相比是“长大”了，但与贤达之人相比还在“成长”之中。从这个意义上来讲，人永远是卑微的，是有局限性的，所以“人类一思考，上帝就发笑”（犹太谚语）。为什么“我永远都没有停止生长”呢？这是生物体的生命力之所在，也是人性的光辉。“更快、更高、更强”“没有最好，只有更好”都是这种“生长”精神的体现。从这个意义上来讲，人又是伟大的，从未停下前行的脚步，所以“行者常至”“玉汝于成”。刻在梧桐树上的印痕

王建新

每个人对成长都有自己的理解，但对我来说，成长就是刻在梧桐树上的那一道道刀痕。

小时候，住在乡下，家里有个很大的院子，爷爷在院子里养了很多花木，但是最显眼的还是墙角的那棵梧桐树。时隔多年，我还清晰地记得这棵梧桐树是我和父亲花了半天时间合力种下的，刚一种下，父亲就用镰刀抵着我的头顶在树上刻下一道深深的印痕，我仰着头不解地看着父亲，父亲告诉我是在给我量身高。

以后，每过半年光景他都会用相同的方法为我量身高。

渐渐地，我长大了，上了小学。为了让一家老小生活得更好，父亲放弃了那几亩薄田，离开了家到外地打工，有时一走就是一年。但不管有多久，每次回来，他除了给我带一些没见过或没吃过的东西，总要为我量一下身高，而那棵梧桐树早已长大，小时候刻的印痕也开始模糊不清了，面对着新刻的刀痕，父亲总会说：“你会长大的，和这梧桐树一样。”

上了初中，我家已搬到县城，但每隔两个月父亲都会抽出时间带我回老家一趟，一是看望爷爷、奶奶，二是为我量身高。

梧桐树上的刻痕见证了我的成长，但我每次在父亲的眼里看到的永远是一个比他矮小的孩子。

那年深秋，回到老家，爷爷已经去世，梧桐树也开始落叶了，走到树前，我猛然发现，那棵梧桐树上的印痕，那么多，那么深。回想一下，父亲为我量身高时的心情，都是喜悦，甚至惊讶，我似乎开始有些明白了。那天，父亲微笑着踮起脚为我再次量身高时，我发现我已比心目中无所不能的父亲高了，低头时，看到父亲头上明显稀疏渐白的头发，我的鼻子不由得一酸。然后，我提议，以后每次也要帮父亲刻一下，父亲一愣，随后笑意更浓。

梧桐树下，一父一子，站得笔直，桔黄的梧桐叶在身边飘舞着。

两年后，我回老家时发现，梧桐树上属于父亲的刻痕基本没变，而属于我的刻痕越来越高。

现在上了高中，由于种种原因，老屋已被拆除，那棵梧桐树也被砍掉，但那刻在树上的印痕，已深深地刻在我的心中，因为我已懂得，那一道道的刻痕是一个父亲对儿子的爱和期望，也是一个孩子对父亲的爱和感激。

【简评】

本文的亮点在于化虚为实。“生长”是一个抽象的概念，但作者用那刻在梧桐树上的一道道印痕带给读者真切的触感。从父亲为“我”量身高、刻印痕到“我”为父亲刻印痕，这峰回路转的一笔是“我”长大的标志，它标志着“我”不仅身体长大了，而且心智也逐步成熟了——“我”已经读懂了父亲为这个家庭，尤其是为“我”的成长所付出的辛劳。这一笔画面感强，情深意长，它在主旨上实现了从“生长”到“长大”的深化，在情感上完成了从父亲的期望到“我”的感激的升华，堪称妙笔。卸锁记

郑同

“丁零零”，放学铃响了，我收好书包，急匆匆赶往宿舍。

灯光昏暗，我想着快回宿舍，脚步更加匆忙。“嘎啦”，一阵刺耳的声音传来，紧接着是一个女生的抱怨：“唉，真是越急越忙。”我扭过头，黑暗中，一辆电动车倒在地上，一个女生正在扶着前轮查看着什么。

“啊，锁忘开了，都绞到里边，卡死了，怎么办？”她的声音中带着一丝哭腔。我四下望望，同学们鱼贯而出，并未将视线过多停留在她身上。我的脚动了动，似在挣扎着向前，可是望着那辆车，我又缩回了脚。

“同学，要帮忙吗？”“要的要的！”她此刻有些窘迫，长长的马尾散在肩头。在车灯的照射下，一双红红的眼睛不安而又急促地眨着，绞着手指望着我。我蹲下身一看，果然，前轮正上方卡着一把锁，手根本够不到。她看见我为难的神色，又惊慌地擺手：“你就先回去吧，我再试试看。”“我们一起来吧。”

我示意她和我一起用力向前扳车轮，两人的脸都涨得通红。陆陆续续走过的同学渐渐停下脚步，在上方看着那把锁的情况，热心地在一旁“战术指导”。“好好好，抓住它向右扳扳。”此起彼伏的喊声中，无不透露着同学们的关切。那把锁似乎怕了这阵势，“军心”不稳起来，开始摇摇晃晃了。

我和她对视一眼，稳住手中的轮子，用力一推，“嘎啦”，随着车轮猛地一转，那把锁住我们脚步的锁狼狈地跌在了地下，不再动弹。

“呼……”大家都松了口气。“咱们都是活雷锋啊。”不知谁叫了一声，大家都笑起来。

我站起身来，望着女孩脸上的笑容，心中一阵畅快。她在众人七手八脚的帮助下扶起电动车，红着脸一一向他们道谢，然后又转向我，笑得眉眼弯弯地说：“真的谢谢你了！”我一怔，连忙摆手：

“没什么，嘿嘿。”

电动车灯将我的影子拉得很长，显得伟岸起来，我向着影子愉快地招了招手：“我是在家人和他人的帮助中一天天成长起来的，今天终于也能够帮助一次他人了。嘿嘿，长大的感觉真好！”

【简评】

本文既得“事趣”，亦含理趣。言其得“事趣”，其因有二：一是形象刻画传神。女生有羞涩气，心里想着要“我”帮助，嘴上却说着“你就先回去吧”，真乃“虽说还休”;男生有英雄气，急人之困、施以援手之后，嘴上却说着“没什么”，颇有“侠士之风”。二是场面描写给力。两个主角“用力向前扳车轮”“脸都涨得通红”，围观学生“在上方看着那把锁的情况，热心地在一旁‘战术指导”，镜头反复切换，点面结合。扳车轮时，铆足劲儿，喊声阵阵;锁卸下地，松了口气，嬉笑声声。整个场面，张弛有度。言其含理趣，是因为“我”在施助中获得了“成长”的感悟，找到了“长大”的感觉。此外，诙谐的语言也让全文染上了一抹校园轻喜剧的色彩。有一朵花，开满我的记忆

董辰辛

有一朵二十一瓣的双色之花，一点点地开满我的记忆。

袅袅香炉生紫烟，悠悠琴弦伴佳人。这便是古筝之古韵。记忆深处，一位颀长的女子坐在圆形的镂花木凳上，一曲琴谱，拔弦而弹，一个小女孩坐在她的对面。

二十一弦似流水，白绿二色若竹风。纤纤玉指弹拔之处，一声一声透着或刚或柔的韵味。一曲终了，小女孩恍若在梦中一般，流连于那古朴的古筝旁，怀着好奇，小心翼翼地用细小的手指拨弄着那散发出神秘气息的筝弦。白绿二色的琴弦如一片片花瓣，泛着丝丝光泽，一股清流潺潺滋润心田，一朵二十一瓣的双色之花慢慢生长，悄然绽放……

我痴恋上了古筝。

虽然开始并不深谙琴道，但我仍然满怀痴心地按时来到古朴的琴房，跟着筝前的女子习起古筝，希冀有朝一日也能于筝上使“高山流水”，令“钢水奔流”。

年华无声，领着记忆，踽踽而行。琴，未变;弦，依旧。只是心却愈小，无法承载太多。短暂的痴恋敌不过内心太多的苍白，那朵花才开始生长便已几欲先败。曾经的执念浓浓，如今渐渐淡化;曾经的坚持不放，如今不知何方。

木窗外，竹影摇，筝声淌。老师默默地坐在我对面，就像几年前我坐在她对面一般，望着我弹琴。指尖又触摸到了那光滑的琴弦，又像是回到了那一年……只是今时不同往日，物是人非。筝前的我，心中只剩下如麻纷繁，不知花开何处。

古筝，古筝，锢住的，难道是心吗？

意料之中，琴音纷乱。老师微微叹气，喃喃道：“孩子，你太浮躁了……”如有梵音于耳畔回旋，心中剩下的只有说不清、道不明的愧疚。离开古筝，来到窗前，我只想抑制内心的起伏。薄雾在竹林间袅绕，幻化为白绿二色，一如古筝上的弦色，心中一阵惊诧，这似乎是古曲“竹风梅影”的一部分，望向老师，她依旧如故地含着笑。

心突然在刹那间有了些许释然，回到琴边，重缠义甲，复将颤抖的指尖伸向平衡无交的琴弦。铮铮琴声时而如高山流水，时而有渔舟唱晚，时而是钢水奔流。有时像茉莉花般清雅，有时似出水莲般的柔美。竹影中，白与绿这两种本无关联的色流，竞和谐地共存于古筝之上。

随着“托、劈、抹、挑、勾”等的指法，那一朵二十一瓣的双色之花，虽未完全长大绽放，但也并未停止生长，只是愈加绚烂。

【简评】

本文绘“声”绘“色”，富有美感。不仅有音韵美、画面美，而且有意蕴美。何能如此？皆因作者有一颗生活的“诗心”。有“诗心”，才会“登山则情满于山，观海则意溢于海”（刘勰《文心雕龙》）。源于此，古筝才会幻化为一朵二十一瓣的双色之花，开满我的记忆;林间的竹色、雾色才会幻化为古筝上的弦色，刚柔相济，和谐共存;学艺之路上的痴恋与倦怠、纠结与释然、困顿与开悟才会幻化为—树—树的“生长”花开，“虽未完全长大绽放，但也并未停止生长”，展现着“我”如琢如磨、登堂入室的历程。冰心说：“爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”本文亦得其妙。

参考答案

《远行》参考答案：

1①母亲深明事理，虽不舍儿子远行，却默默支持儿子当兵;②母亲朴实细心，为不能给儿子办酒席感到歉疚，她做儿子最爱吃的菜，杀的鸡只想给儿子一人吃;③母亲勤俭能干，给儿子做新衣，缝钉扣子，天天忙碌;④母亲自尊要强，自己头发梳得光鲜，全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。

2示例：其实我压根就不会钓鱼，就是想找个借口和你淡淡心。这套渔具是我跟同事借的，也就是来装装样子。你看，早上匆忙，连鱼饵都没带。

3示例：娘啊，您真的老了！您时时为儿子牵肠挂肚，怎么不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪心！（结合语境，合乎情理即可）

4结构上，有首尾照应的作用。内容上，作者借“门”来表达“我”与家之间的深厚感情。回家时的遥望，离家时的回望，都饱含着“我”对家的爱与眷恋。“门”开启时的等待。“门”吱——嘎——叫了—长声，又寄寓著家对“我”的爱与不舍。

5“远”的感觉来自于空间距离和时间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的厚爱，对父母的眷念，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随“我”，所以说，这份感情更真切、更贴近了。

《我们这样近，我们这样远》参考答案：

1梭罗离现在的年代是遥远的;现实生活中这种愉快已经很少，已经久违了。

2现实生活;人们在匆忙中追逐名利，不关注内心情感;人们忙于交际应酬却缺乏情感交流，缺少情感的滋润。理想生活：生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。通过对比，突出了作者对逝去的“时光和旧梦”的追念之情。

3可以将“我们”理解为“人与文字”，当人的心灵与作者的心灵相遇时，这是多么让人感动的事;但我们缺少精神的生活，与“心灵的古典音乐”——文字是格格不入的。

4（1）运用比喻手法，生动形象地写出了文字对心灵的重要性——它能带给人清凉与慰藉。（2）引用《面朝大海，春暖花开》，以海子的理想有力地衬托作者的理想，既可以丰富文章内容，又有利于强化情感表达。

5（示例）消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，通过阅读进行情感交流。

6（示例）阅读经典作品可以愉悦身心。如我读《安东诺夫卡苹果》时，闻到了“那片树林的青涩气”“潮湿而新鲜的水汽”，看到了“沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径”，我感受到“一种非常遥远的愉快”。（意对即可）

《把肉“种”出来》参考答案：

1.首先从活体动物身上提取少量干细胞，然后在无菌安全环境中用动物血清和营养液“喂养”，并通过模拟血管对干细胞进行多重诱导。

2列数字。通过列举人造牛肉汉堡和人造肉饼的高昂价格，有力地说明了人造肉价格高，—般人还消费不起。

3不能删去。因为“在不久的将来，不用宰杀动物就能吃肉”是作者的猜想，删去“也许”语气过于肯定，与事实不符。体现了说明文语言准确性的特点。

4生产费用过高，提取方式过于残忍。

5从植物中寻找动物血清的替代物，通过微生物发酵获取人工合成血清。

《强强联手的“味道网络”》参考答案：

1强强联手的‘味道网络。

2“吃货”指喜欢吃各种美食的人，并对美食有一种独特的向往、追求，有品位的美食爱好者、美食客、美食家。

3（1）冽数字。准确地说明了“嗅觉是影响食物味道最主要的因素”。（2）举例子。说明了“食物的色调可以改变味道”。

4帮凶。

5嗅觉、视觉、听觉、环境、期望的认知。

《懂得放下是一种人生智慧》参考答案：

1懂得放下是一种人生智慧（有时候，人生不一定要做“加法”，不妨做一些放下的“减法”）。

2示例：把恩怨放下，学会欣赏对方。

3示例：爱迪生在寻找适合敞电灯灯丝的材料时，经历了—千多次的失败，他并没有气馁放弃，反复实验，终于找到了合适的材料。

4举例论证、对比论证。列举赛场上许多曾经的冠军因压力太大而发挥失常的例子，并将“适度的压力”和“压力过大”导致的不同结果进行比较，有力地论证了“把压力放下，学会释放自己”的分论点。

5示例：把奢欲放下，学会享受宁静。

《文化有自信，荧屏多清流》参考答案：

1文化有自信，荧屏多清流。（或：因为这份文化自信，让荧屏涌动更多清流。）

2引出“荧屏清流”的话题;引起读者的情感共鸣，激发读者的阅读兴趣;为论据，使论正更为有力。

3相对于“对观众喜好的简化、志趣的矮化”而言的。“清流处处”具体指荧屏中公益元素多起来，文化类节目热起来;镜头对准正能量、生活当中的真善美。

4政策有意识的引领着节目制作方的主动追求;观众的支持。

5这些节目契合我们中国人自己的审美追求;有些环节植根于中国人细胞中最深远的记忆。第二问示例：喜欢。比如《中国诗词大会》。诗词是中华传统文化的精粹，节目带动我重温了那些曾经学过的古诗词，我感受到了诗词之美、诗词之趣，从古诗词中汲取营养，涵养心灵。

【文题】

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

我永远都没有长大，但我永远都没有停止生长。

——（英国）阿瑟·克拉克

【写作指导】

这是一道带有思辨色彩的文题，下笔之前需要理清“生长”与“长大”之间的辩证关系，而对此思考的深度也直接决定着文章立意的深度。

“生长”与“长大”是对一般生物体而言的，对人而言就是成长与成熟，对一个团体乃至国家而言就是发展和壮大（强大）。概言之，“生长”“成长”“發展”等是指向过程的，“长大”“成熟”“壮大（强大）”等是指向结果的。

为什么“我永远都没有长大”呢？一方面，“吾生也有涯，而知也无涯”，探求真理的脚步永远“在路上”，永远在过程之中，只有起点，没有终点。另一方面，“长大”是一个相对的概念，就看与什么人相比了。也许，你与自己的过去相比是“长大”了，但与自己的未来相比还在“成长”之中;你与庸常之人相比是“长大”了，但与贤达之人相比还在“成长”之中。从这个意义上来讲，人永远是卑微的，是有局限性的，所以“人类一思考，上帝就发笑”（犹太谚语）。为什么“我永远都没有停止生长”呢？这是生物体的生命力之所在，也是人性的光辉。“更快、更高、更强”“没有最好，只有更好”都是这种“生长”精神的体现。从这个意义上来讲，人又是伟大的，从未停下前行的脚步，所以“行者常至”“玉汝于成”。刻在梧桐树上的印痕

王建新

每个人对成长都有自己的理解，但对我来说，成长就是刻在梧桐树上的那一道道刀痕。

小时候，住在乡下，家里有个很大的院子，爷爷在院子里养了很多花木，但是最显眼的还是墙角的那棵梧桐树。时隔多年，我还清晰地记得这棵梧桐树是我和父亲花了半天时间合力种下的，刚一种下，父亲就用镰刀抵着我的头顶在树上刻下一道深深的印痕，我仰着头不解地看着父亲，父亲告诉我是在给我量身高。

以后，每过半年光景他都会用相同的方法为我量身高。

渐渐地，我长大了，上了小学。为了让一家老小生活得更好，父亲放弃了那几亩薄田，离开了家到外地打工，有时一走就是一年。但不管有多久，每次回来，他除了给我带一些没见过或没吃过的东西，总要为我量一下身高，而那棵梧桐树早已长大，小时候刻的印痕也开始模糊不清了，面对着新刻的刀痕，父亲总会说：“你会长大的，和这梧桐树一样。”

上了初中，我家已搬到县城，但每隔两个月父亲都会抽出时间带我回老家一趟，一是看望爷爷、奶奶，二是为我量身高。

梧桐树上的刻痕见证了我的成长，但我每次在父亲的眼里看到的永远是一个比他矮小的孩子。

那年深秋，回到老家，爺爷已经去世，梧桐树也开始落叶了，走到树前，我猛然发现，那棵梧桐树上的印痕，那么多，那么深。回想一下，父亲为我量身高时的心情，都是喜悦，甚至惊讶，我似乎开始有些明白了。那天，父亲微笑着踮起脚为我再次量身高时，我发现我已比心目中无所不能的父亲高了，低头时，看到父亲头上明显稀疏渐白的头发，我的鼻子不由得一酸。然后，我提议，以后每次也要帮父亲刻一下，父亲一愣，随后笑意更浓。

梧桐树下，一父一子，站得笔直，桔黄的梧桐叶在身边飘舞着。

两年后，我回老家时发现，梧桐树上属于父亲的刻痕基本没变，而属于我的刻痕越来越高。

现在上了高中，由于种种原因，老屋已被拆除，那棵梧桐树也被砍掉，但那刻在树上的印痕，已深深地刻在我的心中，因为我已懂得，那一道道的刻痕是一个父亲对儿子的爱和期望，也是一个孩子对父亲的爱和感激。

【简评】

本文的亮点在于化虚为实。“生长”是一个抽象的概念，但作者用那刻在梧桐树上的一道道印痕带给读者真切的触感。从父亲为“我”量身高、刻印痕到“我”为父亲刻印痕，这峰回路转的一笔是“我”长大的标志，它标志着“我”不仅身体长大了，而且心智也逐步成熟了——“我”已经读懂了父亲为这个家庭，尤其是为“我”的成长所付出的辛劳。这一笔画面感强，情深意长，它在主旨上实现了从“生长”到“长大”的深化，在情感上完成了从父亲的期望到“我”的感激的升华，堪称妙笔。卸锁记

郑同

“丁零零”，放学铃响了，我收好书包，急匆匆赶往宿舍。

灯光昏暗，我想着快回宿舍，脚步更加匆忙。“嘎啦”，一阵刺耳的声音传来，紧接着是一个女生的抱怨：“唉，真是越急越忙。”我扭过头，黑暗中，一辆电动车倒在地上，一个女生正在扶着前轮查看着什么。

“啊，锁忘开了，都绞到里边，卡死了，怎么办？”她的声音中带着一丝哭腔。我四下望望，同学们鱼贯而出，并未将视线过多停留在她身上。我的脚动了动，似在挣扎着向前，可是望着那辆车，我又缩回了脚。

“同学，要帮忙吗？”“要的要的！”她此刻有些窘迫，长长的马尾散在肩头。在车灯的照射下，一双红红的眼睛不安而又急促地眨着，绞着手指望着我。我蹲下身一看，果然，前轮正上方卡着一把锁，手根本够不到。她看见我为难的神色，又惊慌地摆手：“你就先回去吧，我再试试看。”“我们一起来吧。”

我示意她和我一起用力向前扳车轮，两人的脸都涨得通红。陆陆续续走过的同学渐渐停下脚步，在上方看着那把锁的情况，热心地在一旁“战术指导”。“好好好，抓住它向右扳扳。”此起彼伏的喊声中，无不透露着同学们的关切。那把锁似乎怕了这阵势，“军心”不稳起来，开始摇摇晃晃了。

我和她对视一眼，稳住手中的轮子，用力一推，“嘎啦”，随着车轮猛地一转，那把锁住我们脚步的锁狼狈地跌在了地下，不再动弹。

“呼……”大家都松了口气。“咱们都是活雷锋啊。”不知谁叫了一声，大家都笑起来。

我站起身来，望着女孩脸上的笑容，心中一阵畅快。她在众人七手八脚的帮助下扶起电动车，红着脸一一向他们道谢，然后又转向我，笑得眉眼弯弯地说：“真的谢谢你了！”我一怔，连忙摆手：

“没什么，嘿嘿。”

电动车灯将我的影子拉得很长，显得伟岸起来，我向着影子愉快地招了招手：“我是在家人和他人的帮助中一天天成长起来的，今天终于也能够帮助一次他人了。嘿嘿，长大的感觉真好！”

【简评】

本文既得“事趣”，亦含理趣。言其得“事趣”，其因有二：一是形象刻画传神。女生有羞涩气，心里想着要“我”帮助，嘴上却说着“你就先回去吧”，真乃“虽说还休”;男生有英雄气，急人之困、施以援手之后，嘴上却说着“没什么”，颇有“侠士之风”。二是场面描写给力。两个主角“用力向前扳车轮”“脸都涨得通红”，围观学生“在上方看着那把锁的情况，热心地在一旁‘战术指导”，镜头反复切换，点面结合。扳车轮时，铆足劲儿，喊声阵阵;锁卸下地，松了口气，嬉笑声声。整个场面，张弛有度。言其含理趣，是因为“我”在施助中获得了“成长”的感悟，找到了“长大”的感觉。此外，诙谐的语言也让全文染上了一抹校园轻喜剧的色彩。有一朵花，开满我的记忆

董辰辛

有一朵二十一瓣的双色之花，一点点地开满我的记忆。

袅袅香炉生紫烟，悠悠琴弦伴佳人。这便是古筝之古韵。记忆深处，一位颀长的女子坐在圆形的镂花木凳上，一曲琴谱，拔弦而弹，一个小女孩坐在她的对面。

二十一弦似流水，白绿二色若竹风。纤纤玉指弹拔之处，一声一声透着或刚或柔的韵味。一曲终了，小女孩恍若在梦中一般，流连于那古朴的古筝旁，怀着好奇，小心翼翼地用细小的手指拨弄着那散发出神秘气息的筝弦。白绿二色的琴弦如一片片花瓣，泛着丝丝光泽，一股清流潺潺滋润心田，一朵二十一瓣的双色之花慢慢生长，悄然绽放……

我痴恋上了古筝。

虽然开始并不深谙琴道，但我仍然满怀痴心地按时来到古朴的琴房，跟着筝前的女子习起古筝，希冀有朝一日也能于筝上使“高山流水”，令“钢水奔流”。

年华无声，领着记忆，踽踽而行。琴，未变;弦，依旧。只是心却愈小，无法承载太多。短暂的痴恋敌不过内心太多的苍白，那朵花才开始生长便已几欲先败。曾经的执念浓浓，如今渐渐淡化;曾经的坚持不放，如今不知何方。

木窗外，竹影摇，筝声淌。老师默默地坐在我对面，就像几年前我坐在她对面一般，望着我弹琴。指尖又触摸到了那光滑的琴弦，又像是回到了那一年……只是今时不同往日，物是人非。筝前的我，心中只剩下如麻纷繁，不知花开何处。

古筝，古筝，锢住的，难道是心吗？

意料之中，琴音纷乱。老师微微叹气，喃喃道：“孩子，你太浮躁了……”如有梵音于耳畔回旋，心中剩下的只有说不清、道不明的愧疚。离开古筝，来到窗前，我只想抑制内心的起伏。薄雾在竹林间袅绕，幻化为白绿二色，一如古筝上的弦色，心中一陣惊诧，这似乎是古曲“竹风梅影”的一部分，望向老师，她依旧如故地含着笑。

心突然在刹那间有了些许释然，回到琴边，重缠义甲，复将颤抖的指尖伸向平衡无交的琴弦。铮铮琴声时而如高山流水，时而有渔舟唱晚，时而是钢水奔流。有时像茉莉花般清雅，有时似出水莲般的柔美。竹影中，白与绿这两种本无关联的色流，竞和谐地共存于古筝之上。

随着“托、劈、抹、挑、勾”等的指法，那一朵二十一瓣的双色之花，虽未完全长大绽放，但也并未停止生长，只是愈加绚烂。

【简评】

本文绘“声”绘“色”，富有美感。不仅有音韵美、画面美，而且有意蕴美。何能如此？皆因作者有一颗生活的“诗心”。有“诗心”，才会“登山则情满于山，观海则意溢于海”（刘勰《文心雕龙》）。源于此，古筝才会幻化为一朵二十一瓣的双色之花，开满我的记忆;林间的竹色、雾色才会幻化为古筝上的弦色，刚柔相济，和谐共存;学艺之路上的痴恋与倦怠、纠结与释然、困顿与开悟才会幻化为—树—树的“生长”花开，“虽未完全长大绽放，但也并未停止生长”，展现着“我”如琢如磨、登堂入室的历程。冰心说：“爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”本文亦得其妙。

参考答案

《远行》参考答案：

1①母亲深明事理，虽不舍儿子远行，却默默支持儿子当兵;②母亲朴实细心，为不能给儿子办酒席感到歉疚，她做儿子最爱吃的菜，杀的鸡只想给儿子一人吃;③母亲勤俭能干，给儿子做新衣，缝钉扣子，天天忙碌;④母亲自尊要强，自己头发梳得光鲜，全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。

2示例：其实我压根就不会钓鱼，就是想找个借口和你淡淡心。这套渔具是我跟同事借的，也就是来装装样子。你看，早上匆忙，连鱼饵都没带。

3示例：娘啊，您真的老了！您时时为儿子牵肠挂肚，怎么不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪心！（结合语境，合乎情理即可）

4结构上，有首尾照应的作用。内容上，作者借“门”来表达“我”与家之间的深厚感情。回家时的遥望，离家时的回望，都饱含着“我”对家的爱与眷恋。“门”开启时的等待。“门”吱——嘎——叫了—长声，又寄寓着家对“我”的爱与不舍。

5“远”的感觉来自于空间距离和时间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的厚爱，对父母的眷念，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随“我”，所以说，这份感情更真切、更贴近了。

《我们这样近，我们这样远》参考答案：

1梭罗离现在的年代是遥远的;现实生活中这种愉快已经很少，已经久违了。

2现实生活;人们在匆忙中追逐名利，不关注内心情感;人们忙于交际应酬却缺乏情感交流，缺少情感的滋润。理想生活：生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。通过对比，突出了作者对逝去的“时光和旧梦”的追念之情。

3可以将“我们”理解为“人与文字”，当人的心灵与作者的心灵相遇时，这是多么让人感动的事;但我们缺少精神的生活，与“心灵的古典音乐”——文字是格格不入的。

4（1）运用比喻手法，生动形象地写出了文字对心灵的重要性——它能带给人清凉与慰藉。（2）引用《面朝大海，春暖花开》，以海子的理想有力地衬托作者的理想，既可以丰富文章内容，又有利于强化情感表达。

5（示例）消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，通过阅读进行情感交流。

6（示例）阅读经典作品可以愉悦身心。如我读《安东诺夫卡苹果》时，闻到了“那片树林的青涩气”“潮湿而新鲜的水汽”，看到了“沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径”，我感受到“一种非常遥远的愉快”。（意对即可）

《把肉“种”出来》参考答案：

1.首先从活体动物身上提取少量干细胞，然后在无菌安全环境中用动物血清和营养液“喂养”，并通过模拟血管对干细胞进行多重诱导。

2列数字。通过列举人造牛肉汉堡和人造肉饼的高昂价格，有力地说明了人造肉价格高，—般人还消费不起。

3不能删去。因为“在不久的将来，不用宰杀动物就能吃肉”是作者的猜想，删去“也许”语气过于肯定，与事实不符。体现了说明文语言准确性的特点。

4生产费用过高，提取方式过于残忍。

5从植物中寻找动物血清的替代物，通过微生物发酵获取人工合成血清。

《强强联手的“味道网络”》参考答案：

1强强联手的‘味道网络。

2“吃货”指喜欢吃各种美食的人，并对美食有一种独特的向往、追求，有品位的美食爱好者、美食客、美食家。

3（1）冽数字。准确地说明了“嗅觉是影响食物味道最主要的因素”。（2）举例子。说明了“食物的色调可以改变味道”。

4帮凶。

5嗅觉、视觉、听觉、环境、期望的认知。

《懂得放下是一种人生智慧》参考答案：

1懂得放下是一种人生智慧（有时候，人生不一定要做“加法”，不妨做一些放下的“减法”）。

2示例：把恩怨放下，学会欣赏对方。

3示例：爱迪生在寻找适合敞电灯灯丝的材料时，经历了—千多次的失败，他并没有气馁放弃，反复实验，终于找到了合适的材料。

4举例论证、对比论证。列举赛场上许多曾经的冠军因压力太大而发挥失常的例子，并将“适度的压力”和“压力过大”导致的不同结果进行比较，有力地论证了“把压力放下，学会释放自己”的分论点。

5示例：把奢欲放下，学会享受宁静。

《文化有自信，荧屏多清流》参考答案：

1文化有自信，荧屏多清流。（或：因为这份文化自信，让荧屏涌动更多清流。）

2引出“荧屏清流”的话题;引起读者的情感共鸣，激发读者的阅读兴趣;为论据，使论正更为有力。

3相对于“对观众喜好的简化、志趣的矮化”而言的。“清流处处”具体指荧屏中公益元素多起来，文化类节目热起来;镜头对准正能量、生活当中的真善美。

4政策有意识的引领着节目制作方的主动追求;观众的支持。

5这些节目契合我们中国人自己的审美追求;有些环节植根于中国人细胞中最深远的记忆。第二问示例：喜欢。比如《中国诗词大会》。诗词是中华传统文化的精粹，节目带动我重温了那些曾经学过的古诗词，我感受到了诗词之美、诗词之趣，从古诗词中汲取营养，涵养心灵。