浅谈如何加强学校图书馆数字化建设

梁成

【摘要】加强学校图书馆数字化建设，就是加强了学校图书馆与外界图书馆沟通，是弥补学校图书馆图书资源紧张的重要途径，为学生获取更多更全面知识的重要保障。

【关键词】学校图书馆;数字化建设

加强学校图书馆数字化建设，就是方便学生的网络阅读，提高学生阅读的兴趣和阅读的成效。新时代的中学生视野不断开阔，思想比较活跃，知识需求量大，不再满足于过去那种拿着几本课外书阅读，而是想通过网络阅读，获取更多更全面的知识，不断充实自己的知识库。网络阅读虽是知识全面，阅读方便，但由于网络知识来源广泛，渠道众多，情况复杂，也会带来一些问题，甚至一些不健康的知识也会渗透到网络上来。因此，必须加强学生网络阅读的有效指导，逐步提高学生的正确阅读习惯和明辨是非能力，使网络阅读真正深入到学生的学习中，为学生学习服务。作为学校图书馆的工作人员，应该如何指导学生网络阅读？我认为应从以下几方面加强有效指导，努力提高学生的阅读效果。

一、要正确认识网络阅读的重要性和必要性

随着社会的发展和进步，高科技不断进入我们社会各个领域，各个阶层，也同样进入我们的校园。特别是现在教育改革不断深入，学校要积极培养更多更优秀德才兼备的学生，这就需要学生具备更加充实、更加全面的知识。因此，这就要求学生在学习课本知识外，还要积极寻找课外书籍加以学习补充。课外阅读主要有两种情况：书籍阅读和网络阅读，尤其网络阅读是当今阅读的时尚，也是学生获取知识最简便的有效手段。因此，加强学校图书馆数字化建设，就是解决好当前学生网络阅读难的问题。学生可通过数字化网络阅读，让学校图书馆与外界图书馆实现图书资源共享，有效解决学校图书馆图书资源不足的问题，为学生获得更多更全面的知识创造条件，努力提高学生的综合知识水平。

二、努力提高网络阅读能力

我们从事学校图书管理工作的，大部分没有经过专业的学习培训，不要说提高网络阅读能力，就连一般的服务水平都不高。因此，加强自己业务能力的提高，就是指导网络阅读能力提高的基础。新时代的学生紧跟着时代的步伐，阅读不能满足于过去的借阅模式了，而是更多地借助现代阅读平台——数字化网络阅读，这就给图书馆管理人员提出更高的要求。假如我们管理人员不懂得平台上阅读，那我们怎样去指导学生阅读呢？要想指导学生网络阅读，我们管理人员首先懂得自己怎样进行网络阅读，怎样快捷阅读，怎样有效地阅读。要达到这一工作要求，我们管理人员平时要自觉地加强平台上的操作，不断摸索网上阅读的技巧，懂得怎样快捷查找学生所需要的知识和有关信息等等。只有我们自己搞懂了，才能更好地指导学生阅读。不然，我们的指导很可能变成对学生网上阅读的误导，影响学生的阅读成效，影响学生获取知识。

三、怎样指导好学生网络阅读

如何指导好学生网络阅读？是我们每个从事图书馆管理人员所面临的问题。那么如何解决好这一问题？首先是解决好阅读方法的问题。现在的学生不满足于课本，比较热衷于现代科技，尤其是网络阅读，但网络阅读需要注意一些问题。网络上的知识比较全面，比较及时，但也比较复杂，一些不健康的知识随时渗入。况且由于学生思想单纯活跃，明辨是非能力差，尤其是一些内容不健康的网络知识，学生既好奇又喜欢，这样就容易误导、毒害学生。所以，我们作为图书馆管理人员，有义务也有责任自觉加强学生网络阅读的及时指导，发现学生有阅读不健康知识的行为要及时劝导，及时制止，千万不能放任自流，任其浏览，这样才能达到学生阅读的真正目的。其次是经常检查网络运行情况，提前浏览网页内容，发现内容不健康的要及时处理，避免产生不利于学生健康阅读的影响。最后是完善好平台的建设，尤其是要加强不健康内容的封杀，要采取技术手段始终把内容不健康的网络知识拒在网页外，确保网页安全、正常、健康。

四、积极探索网络阅读的有效途径

学生网络阅读途径很多，有手机阅读、电脑阅读、数字化平台阅读等等多种形式。但有效的阅读途径，才能更好地培养和提高学生的阅读能力，提高学生的阅读情趣和阅读效果。一是正确引导学生选择网络阅读的最佳形式。学生在中学阶段是不允许带手机到学校的，平时学校电脑室不常开，只是提供教学之用。因此，学生选择网络阅读的最佳形式只能到学校图书馆数字化平台阅读。二是抓好图书馆网络阅读的常规指导。首先是抓好新生入馆的培训。新生入馆后，对图书馆的有关情况了解不详，特别是对网络阅读的情况了解更少。围绕着如何利用学校图书馆的网络资源，结合我们馆多媒体课件，详细地向学生讲解图书馆的馆藏图书资源、阅读技巧以及阅读时注意事项等内容，并现场就网络使用情况做示范，让新生更快、更直观地学习如何利用图书资源开展网络阅读。其次是积极开设主题阅读。我们可根据不同的年级、不同时间开设不同阅读主题，努力提高学生阅读的针对性。同时，我们根据不同的年级分时间段开展阅读，让同一年级的学生有一个很好的交流学习机会。三是抓好学校图书馆网络阅读的针对性指导，积极为学科教学提供服务。在图书馆组织学生网络阅读时要有针对性，避免一视同仁。因为每个年级所学的知识不同，同一个年级不同的时期所学的内容也不同。因此，我们在指导学生阅读时要选择性地指导学生，不能让学生过于盲目地浏览，节省学生阅读时间，提高学生阅读效果。四是要结合网络阅读，组织一些活动。阅读只是个人行动，没有体现出互动作用，只有配合组织开展一些阅读活动，才能让学生们进行阅读互动，才能更好地交流学习经验。我们充分利用网络阅读条件，针对学生课外阅读中普遍存在的问题或感兴趣的问题，开设专题交流课，设立阅读“互动站”，让学生互学互动，互点互评，加强学科学习的交流和对话，这样既提高学生学习的兴趣，又提高学习效果，提高学科教学质量。

五、结语

中学生正处于人生的关键时期，知识的积累，观念的形成，信息的吸取，除了课本所学到的知识以外，很大程度依赖于课外阅读。通过课外的阅读，尤其是网络阅读，让学生获取更多更全面的知识，不断充实学生知识库。这样，才能满足学生发展的需要，又能适应教育改革的发展需要。因此，学校图书馆建设要面向学生发展，要面向教育改革需要。只能不断加强图书馆的建设，尤其是数字化阅读平台的建设，不断推出学生网络阅读的新方法、新举措，不断探索网络阅读的新途径，让学生快捷及時地学习到新知识，让学生通过参加网络阅读的一系列活动，不断增长知识，拓宽视野，努力提高学生的总体综合素质。