忽逢借羽翼 不觉生光辉——跨学科思想在政治教学中的应用探究

甘肃

古人为诗作文，强调取长补短，宋·刘克庄《后村诗话》云：“物莫不有长，莫不有短。善学者，假人之长以补其短。”教学也是这个道理，加强与其他各科的教学交流，着眼各科教学的亮点和精髓，自觉运用于思想政治课教学，无疑让“高大上”的思想政治课突破时空限制，富有亲和力，充满情趣，有利于激发学生学习热情，拓展学习视野，丰富学习方式，达到深入浅出，变难为易的目的。试举例说明：

一、借助数学思想解读哲学原理

矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓。利用数学上旋转体图形及侧面积计算公式，可以形象而直观地引导学生理解和掌握该知识点。

先展示圆柱、圆锥、圆台及侧面积展开图，让学生感受三者的不同。再结合已有数学知识写出其侧面积公式：S圆柱=2πr l（其中 r是底面的半径，l是母线长）；S圆锥=πrl（其中r是底面的半径，l是母线长）；S圆台=πrl+πr′l (其中 r和 r′是两个底面的半径，l是母线长）。通过对圆柱、圆锥、圆台的侧面积的分析，使学生进一步认同这种差异。在此基础上，引导学生明确矛盾特殊性的含义及其表现。接着抛出问题：这些图形能不能转换？有无共同点？能不能用一个公式来表现圆柱、圆锥、圆台的侧面积？学生通过观察、思考、讨论，得出结论：圆台的侧面积，如果上下底的周长一样则为圆柱的侧面积，如果上底周长为零则为圆锥侧面积，三者在一定条件下可以相互转化，圆柱、圆锥、圆台的侧面积可用一个通式表示：。这样，。由此便可自然地引导学生掌握哲理：矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化。利用数学思想解读哲学原理，既有助于对哲学原理的理解，也有利于学生（特别文科生）克服恐“数”心理，培养学生学习应用数学的兴趣，可谓一箭双雕。

二、利用英语知识深化问题理解

宗教信仰自由政策内涵丰富，《政治生活》表述为“公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。”“在我国，公民不论信教不信教，也不论信什么教，都是公民自由选择的权利”。在学生阅读理解的基础上，用英语“believe it or not”（信不信由你）去点拨学生，既调皮又意蕴丰富，增强学生记忆，效果非常好。学习“为人民服务的政府”这一单元时，可在讲清我国政府的性质、职能、宗旨、原则、用权（决策、执行和监督）、权威的基础上，强调国家、政府阶级性的前提下，用美国前总统亚伯拉罕·林肯（Abraham Lincoln）的名言“government of the people,by the people and for the people”（民有、民治、民享的政府）做结，突出我国政府与人民的关系，有异曲同工之妙。另外，可用英语构词法的相关知识解读思想政治教学问题。通过解读英语单词“international（国际的）”的前缀“inter-”，懂得它有“在……之间，由此及彼”“共同，互相，彼此”之义，这就有利于全面理解国际关系的含义：国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，也便于理解与“国际”相关的政治概念。同理，树立正确的消费观，要求“保护环境、绿色消费”，形象概括 为“5R”（Reduce；Reevaluate；Reuse；Recycle；Rescue）。为了更好地理解“5R”的含义,可对英语前缀“re-”进行解读，让学生认识到：“re-”作为英语中最常用前缀之一，有“再”“重新”“重复”之义，这就体现了“循环经济”“资源节约、环境友好”“新型工业化道路”“可持续发展”“新发展理念”等信息，从而引导学生牢固树立绿色消费理念。

三、综述历史事实增强政治认同

中国共产党的领导和执政地位，《政治生活》概述了中国共产党领导全国各族人民完成和推进的三件大事：完成新民主主义革命，建立了人民当家作主的新中国；进行社会主义革命和建设，确立了社会主义基本制度；开创、坚持、发展了中国特色社会主义。三件大事从根本上改变了中华民族和中国人民的前途和命运。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”在教学中，结合重大历史史实，可以更好地说明问题，深化认识。为此，我写了《难忘》一诗，让学生更形象地感受，中国人民从站起来到富起来、强起来的历程，离不开中国共产党的领导，新时代“两个百年”目标的实现更须以中国共产党为执政党，坚持党对一切工作的领导。请看：

难忘/一九二一年/浙江嘉兴那只摇曳的游船/十几名代表运筹帷幄/ 展望着中国的明天/从此中国共产党正式诞生/中国开始发生许多感人的事件

难忘/列强横行 军阀混战/人民挣扎在痛苦的深渊/共产党与国民党携手/开辟统一战线/滚滚硝烟中/是共产党员冲在最前面/痛击强盗/ 打击反动派的嚣张气焰

难忘/“四·一二” 血雨腥风/“七·一五”反革命政变/无数优秀的中华儿女/倒在敌人屠刀面前/共产党人/把身上的血迹揩干/掩埋好自己的同伴/拿起枪杆子/用星星之火/点燃全国革命的烈焰

难忘/南昌起义的枪声/秋收暴动的铁镰/井冈山会师的欢愉/五次反围剿的壮烈与凄惨/赣水苍茫 大地呜咽/遵义智慧 赤水奇兵/深一脚浅一脚的泥泞草地/和那风雪弥漫的大山/共产党/在艰难的岁月里/经历着血与火的锤炼/它怀揣“主义”/高擎自己的理想勇往直前

难忘/十四年抗战/共产党捐弃前嫌/与国民党第二次握手言欢/忻口战役国共配合杀敌上万/平型关大捷堪称典范/还有那百团大战/令敌人闻风丧胆/尽管国民党制造的摩擦不断/共产党始终以民族大义为重/放眼长远/参加重庆谈判/谋求和平建国/共产党人以开阔的胸怀/谋划着国家的明天

难忘/国民党整编七十四师烟消云散/胡宗南在陕北被拖得疲惫不堪/解放大军千里跃进大别山/三大战役捷报频传/西柏坡“两个务必”的祝托和期盼/百万雄师过大江的壮观/礼炮齐鸣红旗招展/国歌声中新中国的华诞

难忘/剿匪付出的牺牲/抗美援朝的奉献/三大改造的壮举/艰难曲折中对社会主义的构建

难忘/十一届三中全会开新篇/改革开放带来春天/北京两个奥运的精彩/异彩纷呈的上海世博园/“神舟”腾空 “天宫”揽月/“墨子号”敢为世界先/“蓝鲸1号”采冰台/“蛟龙”入海超七千/贵州“FAST”开天眼/还有各种艰难中抒发的豪情/孕育的智慧和才干/一步步强起来的中国/GDP跃居世界第二/老百姓有获得感幸福感 安全感

多少个难忘啊/让我深信/经历过大风大浪的搏击/对自己的行为有清醒的判断/打虎 拍苍 猎狐/秉持立党为公执政为民的理念/这样的党/有资格对一切工作进行领导/党政军民学 东西南北中/这样的党/定能牢牢掌握中国特色社会主义的航船

将历史事实具体化，增强了教学的画面感、形象感；以诗歌形式呈现，朗朗上口，易诵易记；“史”“论”结合容易触动学生心灵，让学生深刻感悟中国共产党的丰功伟绩，从而更加自觉地拥护中国共产党的领导、增强其政治认同素养。

四、立足体育载体优化教学效果

从平时的观察中发现，学生非常喜欢上体育课，于是我以体育为载体，通过太极拳的演练，讲解太极哲理，弘扬太极文化，分析围绕太极引发的经济现象，取得了良好的教学效果。以一节高三学生的哲学复习课为例。

将学生带至操场，先通过简单的陈式太极拳（38式）和杨式太极拳（24式）演练，让学生观察和总结两者的不同点，引导其感悟矛盾特殊性，继而回顾矛盾特殊性原理的内容和方法论要求。同时让学生总结相同点，复习矛盾普遍性原理及方法论。接着总结矛盾普遍性与特殊性的关系。在此基础上结合太极理论和实践，复习其他知识：用太极拳体现的“天人合一”思想讲解物质与意识的关系、规律的相关知识；结合太极拳的起源和发展阐述实践与认识的关系；运用太极拳中一系列既对立又统一的关系，引导学生深入理解矛盾含义，如阴与阳、虚与实、内与外、曲与直、柔与刚、退与进、后与先、上与下、左与右、快与慢、轻与重、松与紧、动与静、开与合、呼与吸、收与发等。太极拳强调“以意行气，以气运身，意动形随，聚气凝神，形神统一”，突出意、气、形之间的关系，既可讲解物质与意识的关系，亦可复习联系观的知识；太极拳揉和中医相关理论，讲求身体各部分与整体运动的协调，能很好解说整体与部分的关系；当然还可挖掘太极拳的价值，特别是文化和伦理价值，复习价值观的有关知识。太极拳是体育教学的载体之一,对其批判继承，可拓展思想政治课教学空间，增加教学的生活情趣，出奇制胜。

唐·于季子《咏萤》诗中有“忽逢借羽翼，不觉生光辉”的诗句。打破藩篱，借鉴其他学科教学的长处，在饶有情趣的活动中，在不断创新的课堂上，丰富思想政治课教学的内容和形式，犹如给思想政治课教学一双飞翔的翅膀，使其添趣、增效、生辉，增强思想政治课教学的魅力。愿借羽翼生光辉，深化教学改革，开拓思想政治课教学的新境界。