美国高校竞技体育人才培养研究
2019-07-30傅亮
傅亮
摘 要:运用文献资料法、访谈法、实地调查法,从竞技体育视角对美国高校竞技体育人才的培养进行探究,挖掘美国为什么能从高校走出奥运冠军的因素,研究认为美国高校提供现代化的场馆设施、配备职业化的教练团队、进行科学专业化的训练、具备体系化的大学赛事及成功的商业化的大学竞技体育市场开发,全方位的创造条件协助运动员在竞技水平上“更高、更快、更强”,是另一种意义上的“举国体制”,可以称之为“举校体制”。在以上诸方面我国高校培养竞技体育人才存在较大劣势,但要走“体教融合”的培养之路,结合国情,有可以借鉴美国高校竞技体育人才培养的可取之处,以促进我国高校高水平运动队的健康发展。
关键词:美国高校体育 竞技体育 人才培养
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2019)06(a)-0148-05
Abstract: The purpose of research is to explore the cultivation of competitive sports talents in American colleges from the perspective of competitive sports, and to explore the reasons why the United States can get out of the Olympic champions from colleges and universities. Research methods - literature data method, interview method, field investigation method. Research Results and Conclusions - American colleges and universities provide modern venue facilities, professional coaching teams, scientific professional training, perfect competition system and commercialized university competitive sports market development, all-round creative conditions to assist athletes in the competitive level. "Higher, faster, stronger" is another "national system" in the sense that it can be called "the school system." In the above aspects, there are major disadvantages in the training of competitive sports talents in Chinese colleges and universities. However, it is necessary to take the road of cultivation of "sports and education integration" and combine the national conditions to learn from the merits of the training of competitive sports talents in American universities. The healthy development of the horizontal sports team.
Key Words: American college sports; Competitive sports; Talent training
美國是世界体育强国,多年来一直是奥运会的金牌和奖牌大户,而大学生运动员为美国在奥运会上争金夺银立下了汗马功劳;同时美国高校每年还为职业联盟输送大批的后备力量,被誉为世界上“体教融合”的典范。竞技体育人才培养一直是国内研究的热点,尤其是“举国体制”所带来的弊端促使大家寻求一种更为理想的运动员培养模式。中国在1986年也开始改革试点,推行“体教接合”,提倡让高校来承担高水平运动员的培养任务,历经30年的改革发展,虽然取得一定的成绩,总体上改革成效不大,还很难真正实现高校奥运争光及培养竞技体育人才的时代重任。
亚利桑那州立大学,简称ASU,成立于1885年,共有5个校区近8万名在校生,是美国一所著名的公立研究型大学,学术力量雄厚,教学一流,被誉为全美州立大学中研究密度最高的大学之一,长年稳居美国研究型大学前列。同时ASU的体育实力也非常强劲,隶属于NCAA(美国大学体育联合会)第一级别行列,是素有“冠军联盟”之称PAC-12联盟的12个成员之一,在2016年的里约奥运会上有13名ASU学生为国效力,培养了NBA2017年得分王詹姆斯哈登,高尔夫著名球员菲尔米克尔森,橄榄球名人堂成员丹尼怀特等体育明星,由此可见亚利桑那州立大学在竞技体育人才培养方面在美国具有典型性和代表性。
笔者有幸入选2018年全国体育教师赴美培训项目,在ASU进行了求学访问,深度接触了该校的竞技体育工作,现将ASU对竞技体育人才的培养之路进行研究分析,总结其培养成才的成功之处,以期对我国高校高水平运动员的培养提供借鉴。
1 研究方法
1.1 文献资料法
通过访学期间授课教师的课件、视频以及“NCAA”、ASU官网获得美国高校及亚利桑那州立大学的相关信息;根据本研究的需要,在厦门大学图书馆、厦门大学体育部资料室、中国知网、万方数据库等检索“竞技体育人才”、“运动员培养”等关键词,精读关联度较高的相关文献,为本研究寻求有价值的理论依据。
1.2 访谈法
在访学期间,利用授课及讲座机会,随机访问了ASU主管部门领导、授课老师、教练员、运动员等,就相关内容进行咨询汇总;跟国内其他23所高校的教练员进行交流,了解国内其他院校高水平运动员的培养现状。
1.3 实地调查法
访学期间,多次观摩了ASU网球队、排球队、冰球队、橄榄球队、高尔夫球队等高水平运动队的训练和比赛,参观并体验了ASU的相关体育设施,参与校园体育文化活动,亲身感受了美国高校的竞技体育氛围。
2 研究结果
本文主要从竞技体育视角对美国高校竞技体育人才的培养进行探究,挖掘美国为什么能从高校走出奥运冠军的相关因素。
2.1 现代化的硬件设施
亚利桑那州立大学运动基础设施雄厚,拥有数量众多、设施一流的运动场馆,其中学校的橄榄球运动场馆——Sun Devils Stadium最具有代表性,可以容纳75000人,曾经是美国职业橄榄球联盟(NFL)亚利桑那红雀队18个赛季的主场,更是1996年NFL超级碗的决赛场地,是ASU的标志性运动场馆;此外Mona Plummer水上运动中心是全美最好的水上中心之一,举办过NCAA跳水、潜水锦标赛等赛事;原为美国职业棒球队场地的Phoenix Municipal Stadium棒球場现为ASU棒球队的主场。ASU运动设施梳理,见表1。
这些现代化的场馆设施为运动队的训练提供了最基本的保障,而且专员专用;绝大多数场馆可以承接NCAA与PAC12联盟的大学校际比赛;此外ASU有设置专门的场馆职能部门,除合理安排协调各支高水平运动队的场馆使用外,还进行专业的场馆运营,甚至实现创收,高校浓郁的赛事文化氛围以及丰富的赛事资源为场馆运营创造了基本的运营条件,这些创收的资金又被广泛用于体育场馆的建设与维护上,提升高水平运动队的训练条件,形成了良性循环。
2.2 职业化的教练团队
大学竞技体育的发展离不开一批文化素质和运动技术水平较高,具有高度敬业精神的教练员队伍[1]。按照NCAA的要求与规定,第一级别的高校必须至少开展 14 个项目(男 7、女 7;或男 6,女 8);全额支持至少男女各 2 个集体项目(如篮球、排球、橄榄球);必须派男女队参加秋冬春季比赛[2]。亚利桑那州立大学作为NCAA第一级别的会员单位,共开设了男子10个运动项目(集体项目4个),女子14个运动项目(集体项目6个),其开设项目、教练员及运动员情况具体见表2。
从教练员配备上来讲:(1)ASU的教练比较职业化,是教练团队的模式,配备上通常有主教练、助理主教练、研究生教练员、体能教练员等构成,在团队中各司其职,分工明确,并且做到人尽其才,如网球队为了帮助运动员技战术的提高,经常在运动员单训时几名教练员指导一名球员,对招募上来的运动员高度负责,全方位的帮助其提高;(2)教练员执教水平高,受聘的教练都是理论知识丰富,实践能力强,对该运动项目规律有很强的认知能力,如现任男子游泳队主教练BOB BOWMAN则是23枚奥运奖牌菲尔普斯的教练,执教水平非常高;(3)ASU教练员实行聘任制与总教练负责制,竞技体育部对主教练员的选聘有一套严格的程序,受聘的教练可以是本校教师,也可以是外聘的具有较高资质的教练员,甚至奥运代表队的主教练或职业俱乐部的教练员[3],如2018年新聘任的橄榄球队主教练HERM EDWARDS是前美国国家橄榄球联盟主教练和ESPN分析师,曾在纽约喷射机队(2001-05赛季)和堪萨斯城酋长队(2006-08赛季)担任NFL主教练八年。
2.3 科学专业化的训练
在访美留学访问期间,主要是跟随ASU网球队,完整观摩了ASU网球队的训练,以此为例对其训练参赛情况梳理如下:周一至周五上午8:00~11:00为固定训练时间,其他时间会根据运动员的技术缺陷和课程安排,安排机动时间对个别运动员进行单独训练固定与机动接合的方式;训练内容上观摩期间为非赛季,技战术训练与体能训练相结合,2h技战术训练、1h体能训练;日常训练时会有训练计划表,在训练执行时依据训练计划表实施,运动员会记录每次训练计划的完成情况;针对性的训练项目时会采用计小分的方式进行实战检验;观摩期间,看到ASU网球队队员训练非常刻苦,认真和专注,除了日常的训练激励外,高额的奖学金制度及对比赛成绩追求也是很大激励措施。
2.4 体系化的大学赛事
赛事可以说是检验训练效果最为有效和直接的方式,而且NCAA对第一级别的高校也有关于赛事数量的规定:每所大学必须与本级别其他大学举行一定数量的比赛,最低比赛场数要求因体育项目不同而有所不同[4]。以ASU网球队为例,NCAA网球赛季分为非赛季和春季赛,其中非赛季是8~12月,春季赛1~5月份,一般来讲,非赛季时训练为学习让路,而赛季开始后,中心则转移到竞赛上,学习为竞赛让路。非赛季比赛较少,一般是3场左右,主要是以训练和储备体能为主,春季赛的时候几乎每周都有比赛,大概在20场左右,比赛密度大,强度高,运动员所打的比赛都有积分,根据积分参加最终5月份的NCAA网球锦标赛,比赛形式有团体、单打(男女)、双打(男女),ASU女子网球队2018—2019年赛程具体见表3。
体系化的赛事对运动员来讲一方面给运动员提供展示的平台,给运动员实现运动梦想和晋升的机会,另一方面通过比赛检验训练的效果,激励运动员更加积极的参与训练。
2.5 商业化的大学体育市场价值开发
美国很多名校的运动队都采用了产业化的运作模式,这种模式不仅能给运动队带来持续的基金支持,使得运动队具有“造血”功能,而且能够使得运动队成为学校的一面旗帜,迅速地扩大影响力,更好地服务于学校发展与社会[5]。ASU市场营销部负责人介绍ASU体育部一年的经费预算达到1.2亿美元,ASU也是美国高校竞技体育部门中为数不多的能够实现盈余的高校之一,成功之处就在于“太阳恶魔”体育形象的塑造和类似大型综合性运动会的商业开发模式。“太阳恶魔”是亚利桑那州立大学的体育代表形象,不仅在体育场馆,还有校园街道、健身房处、餐厅等公共场合也随处可以看到“太阳恶魔”的形象,标志性的“三叉戟”运动队队徽,以及以亮黄色和褐色为主调的ASU特色服装,独特的ASU加油口号“GO DEVILS”以及独特的“三叉戟”手势,这些都是ASU运动队所树立起来的独特体育形象。而在高校体育市场价值商业开发方面,ASU体育部设有专门的市场开发部门对ASU的竞技体育进行市场运作,最大化的挖掘学校竞技体育价值并全方位的进行商业开发,其商业开发模式非常类似大型运动会的开发模式,主要包含出售门票收入、电视转播权、赞助、校友捐助以及ASU特许商品的销售等,为ASU运动员的训练与比赛提供雄厚的资金支持。
3 结语
综上所述,从竞技体育人才培养角度来看,ASU通过现代化的场馆设施为运动员提供了最基础的硬件保证;配备职业化的教练团队帮助提高技战术水平;体系化的大学赛事给运动员展示和提升比赛成绩的平台;科学专业化的训练保持竞技状态;商业化的大学体育市场价值开发为运动员筹备到训练和参赛所需的经费,可以看到美国高校全方位的提供配套条件,帮助运动员在竞技水平上“更高、更快、更强”,一套体系下来其实走的是类似我国“体工队”的训练模式,是另一种意义上的“举国体制”,是“举校体制”。
在现有体制下,相对比我国高校在场馆设施、教练员团队、大学生赛事、高校体育价值商业开发方面确实存在很大的差距,这是现有资源水平下,中国高校所难以具备的,在可预期的将来,两者的差距也很难有实质上的缩窄;当前国内很多高校也在尝试不同的高水平运动队建队模式,如东南大学与江苏女排省队共建、清华跳水队“小学—中学—大学”一条龙建队模式;还有很多高校的退役运动员拿来模式,但尚未形成可以大范围在国内高校开展的成功模式,很多是摸着石头过河,一边建队积累经验,一边完善。虽然中美两国国情不尽相同,但事物的发展和社会的进步总有相似的规律,中国竞技体育人才要走“体教融合”之路,美国高校发展竞技体育相对成功的经验可以提供一些启示。
启示一:加强教练员队伍建设,建立大学竞技体育教练员聘用制,实行教练员责任制。高校高水平运动队教练员应该尽快形成专职化,使教练员全心投入高水平运动队的训练与建设中,改变既是教练员又是体育教师的兼职局面;有条件的院校根据运动队的建设需要配备教练组,专业与合理化分工;引入一定的激励机制,以竞赛奖金、工作业绩核定、职称评聘、岗位聘用等相结合,调动教练员的积极性。
启示二:构建体系化的大学赛事,高水平运动员在校期间参赛机会非常少,且周期长,缺乏赛事锻炼,训练积极性不高,这对运动员竞技水平的提高非常不利的,应拓宽赛事举办的渠道,尝试区域赛或者校际赛,提高大学运动员参加比赛的機会。
启示三:塑造大学竞技体育形象,积极探索高校竞技体育市场价值,实现自身“造血”功能。体育文化是校园文化的重要组成部分,塑造大学竞技体育形象,加大力度提升其校园影响力和认可度,让富有特色的体育文化形象成为高校的一面旗帜;高校体育赛事最大的自身优势就是拥有数量庞大而又充满活力的消费群体,这是有远见的各大企业想要抓到的市场,但又无从下手,而高校体育赛事就提供了这样一个互利双赢的平台[5]。我国大学竞技体育要以大学为依托,培育有影响力的大学赛事品牌,提升赛事的可观赏性,挖掘赛事爆炸点,维护好赛事形象,吸引社会资本的关注创造更好的条件。
参考文献
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